概述
作為國(guó)內(nèi)較早一批具備心理學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)人員，趙冰潔曾師從葛莫莉、海寧格、凱特、莫雷諾、吉爾、龔鉥等多位世界頂尖級(jí)心理治療大師，接受過(guò)多個(gè)心理治療流派的系統(tǒng)性培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，并取得了相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格的認(rèn)證。至今，趙冰潔已從事心理咨詢(xún)20多年，在豐富的臨床實(shí)踐中，形成了其在完形治療、心理劇、歐文.亞隆團(tuán)體治療等方面的獨(dú)特造詣，成為目國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域首屈一指的專(zhuān)家。
專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷
2008.7.9-7.12,完成美國(guó)國(guó)際螺旋治療機(jī)構(gòu)認(rèn)證的32學(xué)時(shí)“震后康復(fù)的螺旋范式治療技術(shù)”的培訓(xùn)與實(shí)習(xí)
2008.7.15-7.17,完成美國(guó)國(guó)際螺旋治療機(jī)構(gòu)認(rèn)證的24學(xué)時(shí)“震后康復(fù)的螺旋范式治療技術(shù)”的培訓(xùn)與實(shí)習(xí)
2008年7月4日至7月9日，完成第一屆中美創(chuàng)傷與危機(jī)干預(yù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)班中48小時(shí)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)
2008年7月，通過(guò)美國(guó)國(guó)際螺旋治療機(jī)構(gòu)認(rèn)證的螺旋心理劇TAE資質(zhì)認(rèn)證
2011年1月27日至1月30日，完成“中德班—首屆完形治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目”第八次培訓(xùn)，共28小時(shí)的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)
2011年6月2日至6月5日，完成由南京大學(xué)心理健康教育與研究中心和德國(guó)完形治療學(xué)院聯(lián)合主辦的“中德班—首屆完形治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目”第十次培訓(xùn)，共32小時(shí)的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)
2011年7月12日，完成由德國(guó)完形學(xué)院認(rèn)證的二年共計(jì)284小時(shí)的格式塔治療的系統(tǒng)培訓(xùn)
2012年5月3日至5月10日，2012年10月14日至10月21日，完成歐文·亞龍高級(jí)團(tuán)隊(duì)治療培訓(xùn)課程
2012年11月1日至11月4日，完成由南京大學(xué)心理健康教育與研究中心和德國(guó)完形治療學(xué)院聯(lián)合主辦的“中德班—第二屆完形治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目”第六次培訓(xùn)，共32小時(shí)的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)
咨詢(xún)特點(diǎn)
敏銳洞察：善于從細(xì)微處挖掘來(lái)訪者內(nèi)心的矛盾點(diǎn)，往往讓人在不經(jīng)意中達(dá)到頓悟。
循循善誘：善于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)、啟迪來(lái)訪者的自我探索與發(fā)展，而非說(shuō)教性或指導(dǎo)型的咨詢(xún)，整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程充滿(mǎn)人性關(guān)懷及智慧的引導(dǎo)。
關(guān)注整體：絕不割裂分析問(wèn)題，善于整合分析來(lái)訪者在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)交往、親子關(guān)系、婚姻關(guān)系、身體健康等全方面的情況來(lái)開(kāi)展咨詢(xún)。
風(fēng)趣親切：咨詢(xún)中的交流風(fēng)趣、親和卻不失深刻與犀利，善于根據(jù)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)選擇最合適的交流風(fēng)格。
融匯東西：在對(duì)東西方文化背景及心理學(xué)各學(xué)派的不同觀點(diǎn)進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐摸索，逐步形成融合了西方近代人文思潮及東方古老仁者智慧于一爐的個(gè)人咨詢(xún)風(fēng)格。
獲獎(jiǎng)經(jīng)歷
曾獲得四川省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（1993年）
四川省高�！笆亚嗄杲處煛保�1994年）
福建省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?007年）
福建省勞動(dòng)模范（2008年）
中國(guó)大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)個(gè)人（2006年）
國(guó)務(wù)院僑辦抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人（2008年）
福建省抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人（2008年）
中國(guó)大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)個(gè)人（2010年）
福建省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（2011年）
福建省師德標(biāo)兵（2012年）
學(xué)術(shù)成果
2005年，第3期，江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），獨(dú)立作者《來(lái)訪者中心療法”與中國(guó)文化的沖突與適應(yīng)》
2004年3月，吉林大學(xué)出版社出版《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐》，獨(dú)立撰寫(xiě)32萬(wàn)字
2003年，第4期《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(人大復(fù)印資料《心理學(xué)》03.10期全文復(fù)印)，獨(dú)立撰寫(xiě)《對(duì)來(lái)訪者中心療法的“價(jià)值中立”的思考》
2003年，第8期《教育理論與實(shí)踐》，獨(dú)立撰寫(xiě)《心理健康教育課堂教學(xué)模式的研究》
2003年，第9期《泉南文化》，獨(dú)立撰寫(xiě)《都市隱形殺手——抑郁癥》
2002年，第2期《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》，獨(dú)立撰寫(xiě)《大學(xué)生婚戀觀的調(diào)查與研究》
2001年，第4期《中國(guó)教育學(xué)刊》，獨(dú)立撰寫(xiě)《霍華德·加德納的多重智力理論對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力的啟示》
2001年，第1期《信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，獨(dú)立撰寫(xiě)《論創(chuàng)新人格及其培養(yǎng)》
2001年，第1期《重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)》，獨(dú)立撰寫(xiě)《大學(xué)畢業(yè)生SCL-90量表測(cè)查結(jié)果的比較研究》
2001年，第5期《重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)》，獨(dú)立撰寫(xiě)《當(dāng)前初中生所面臨的問(wèn)題及家庭教育的策略》
2000年，4月版《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)若干問(wèn)題思考》(論文集)東北師大出版社，獨(dú)立撰寫(xiě)《21世紀(jì)高等教育“人才培養(yǎng)模式”的幾點(diǎn)思考》
