詞語解釋
【拼音】：kǒng yàn
【注音】：ㄎㄨㄙˇ ㄧㄢˋ
【解釋】：十分安樂、閑適。
【出處】：《詩經(jīng)·小雅·蓼蕭》：“既見君子，孔燕豈弟�！� 鄭玄 箋：“孔，甚；燕，安也�！�
【示例】：宋沈括 《揚(yáng)州九曲池新亭記》：“諸臣友朋，孔燕俟俟�！�
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授
長期從事高校學(xué)生心理教育的研究和教學(xué)工作，最早在科大開設(shè)《心理學(xué)》，《大學(xué)生心理學(xué)》，《大學(xué)生交往訓(xùn)練》等課程，《大學(xué)生心理健康教育與實(shí)踐》獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，籌建中國科大心理教育中心，創(chuàng)建心理教育網(wǎng)站“微笑在線”。撰寫有關(guān)論文多篇，主編《大學(xué)生心理健康教育》榮獲第13屆華東地區(qū)優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著作二等獎(jiǎng)（1999），第五屆安徽省優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著作三等獎(jiǎng)（2001）�！段⑿Τ砷L——大學(xué)生心理健康教育案例》榮獲中科院政研會(huì)2004優(yōu)秀研究成果特別獎(jiǎng)（2004），中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)第九次優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)（2005）。主講課程介紹
心理學(xué)
Psychology
心理學(xué)是研究（人）的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，既有淵源的歷史，又有創(chuàng)新的新發(fā)現(xiàn)。它給人們的生活工作以啟示和指導(dǎo)。這里開設(shè)的《心理學(xué)》是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它集普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理學(xué)史和教育心理學(xué)為一體，既有面的心理學(xué)基本知識(shí)的介紹，又有與傳播專業(yè)有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)的深入探討。鑒于科大學(xué)生的理科背景，學(xué)生不可能有非常專業(yè)的心理學(xué)基礎(chǔ)的鋪墊，構(gòu)建一個(gè)心理學(xué)大框架，給一個(gè)心理學(xué)新理念，為學(xué)生今后心理學(xué)知識(shí)的填充及應(yīng)用是非常重要和必須的。
大學(xué)生心理學(xué)
Collegiate Psychology
本課程運(yùn)用課堂講授、小組活動(dòng)、在線討論、團(tuán)體訓(xùn)練等方法，對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律進(jìn)行互動(dòng)探討，內(nèi)容主要包括發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)理論及大學(xué)生自我意識(shí)、人際交往、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人格特質(zhì)、生涯設(shè)計(jì)，旨在協(xié)助學(xué)生健康發(fā)展、快樂成長。
大學(xué)生交往訓(xùn)練
Communication Training for College Students
本課程針對(duì)大學(xué)生人際交往的需求和交往中的困惑，在介紹一定的交往知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過互動(dòng)活動(dòng)、小組訓(xùn)練等幫助大學(xué)生增進(jìn)交往知識(shí)、增長交往技能；解決交往困惑、減輕交往中的不適應(yīng)、人際關(guān)系緊張、焦慮等一些基本的心理問題，以促進(jìn)大學(xué)生健康、快樂地成長。
畫家
1974年4月出生，山東濟(jì)寧人。1994年畢業(yè)于山東省濟(jì)寧師專美術(shù)系。1997年畢業(yè)于山東師范大學(xué)美術(shù)系。2000至2001年入中央美術(shù)學(xué)院國畫進(jìn)修班。2001至2002年，就讀于中央美術(shù)學(xué)院賈又福工作室。德州學(xué)院社科部教授
女，1962年生，山東濟(jì)南人。中共黨員，社科部黨支部書記，教授。大學(xué)本科畢業(yè)，從事大學(xué)生思想政治教育工作，主講《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理》等課程，開設(shè)公選課《人才與潛能開發(fā)》。主持市級(jí)社科規(guī)劃項(xiàng)目《德州鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)若干問題研究》和校級(jí)科研課題《和諧社會(huì)構(gòu)建中的大學(xué)生思想政治教育》以及教改課題《后現(xiàn)代教育思維與高校思想道德修養(yǎng)課教學(xué)理念的重構(gòu)》。在核心期刊發(fā)表《構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)思想道德建設(shè)的訴求》、《論道德教育過程中的師生關(guān)系》等論文。曾獲優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、尊老敬老先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。科研情況
課題：主持市級(jí)社科規(guī)劃項(xiàng)目，《德州鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)若干問題研究》
主持校級(jí)課題《和諧社會(huì)構(gòu)建中的大學(xué)生思想政治教育》
主持校級(jí)教改課題《后現(xiàn)代教育思維與高校思想道德修養(yǎng)課教學(xué)理念的重構(gòu) 》《“三個(gè)代表”重要思想讀本》 副主編 山東大學(xué)出版社 2003年10月
山東高等教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 德州市社科三等獎(jiǎng) .
《構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)思想道德建設(shè)的訴求》 《 道德與文明 》2006年第2期 獨(dú)立 學(xué)院社科二等獎(jiǎng)
《論道德教育過程中的師生關(guān)系》《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第4期獨(dú)立
《大學(xué)生黨員先進(jìn)性體現(xiàn)的特點(diǎn)》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第4期 獨(dú)立
《淺論社會(huì)主義榮辱觀與鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)》《安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)》2007年第10期 獨(dú)立 （獲山東省社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文山東省社科聯(lián)山東社會(huì)科學(xué)院）
《新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育之我見》《中國教育研究論壇》2007年第8期獨(dú)立
《國際共運(yùn)視野下的黨的先進(jìn)性建設(shè)》《政工研究動(dòng)態(tài)》2007年第16 期 獨(dú)立
《當(dāng)代大學(xué)生愛情觀探析》 《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第1期 第二位
《文化外交對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值》《當(dāng)代青年研究》2005年第5期第一位（獲2005年度全省高校思想政治教育優(yōu)秀研究成果二等獎(jiǎng)山東省委高校工委山東高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)）德州市社科三等獎(jiǎng)
《我國農(nóng)民自由時(shí)間消費(fèi)問題初探》 《農(nóng)業(yè)與技術(shù)》2005年第4期 第二位
《淺談大眾文化環(huán)境下的思想政治教育》《江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第2期第二位
《和諧社會(huì)構(gòu)建中的青年思想政治教育》《河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第3期第二位
《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生愛情觀現(xiàn)狀調(diào)查與教育》《山東青年干部管理學(xué)院》2006年第4期 獨(dú)立
《對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)途徑和主體層次性的探求》《安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)》2007年第14期 獨(dú)立
《論大學(xué)生道德自我教育能力的培養(yǎng)》《山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第3期 獨(dú)立
《國際視野：大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代要求》《思想理論教育導(dǎo)刊》2007年第5期獨(dú)立
《構(gòu)建和諧社會(huì)的公平正義原則及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制》 《 道德與文明 》2007年第3期 獨(dú)立
《論和諧社會(huì)構(gòu)建中思想政治理論課的教學(xué)改革》《山東警察學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第4期獨(dú)立。
《國際共運(yùn)曲折發(fā)展原因探析》《理論月刊》2007年第9期獨(dú)立
《中國封建社會(huì)法律文化傳統(tǒng)及其對(duì)后世的影響》《山東社會(huì)科學(xué)》2007年第3期第二位
