饒祥明 江西省臨川一中校長兼黨總支書記 ，全國物理學(xué)會會員、江西省物理學(xué)理事、江西師大客座教授、江西省政協(xié)委員 ,1954年2月生 ，中共黨員。

饒祥明，男，1954年生，中共黨員。1979年起進(jìn)入臨川一中從教至今。30年來，他由一名普通的物理教師開始，歷任班主任、校團(tuán)委書記、政教處主任、副校長、校長兼黨總支書記，一步步踏踏實實地盡全力付出，澆鑄出臨川一中——中國十大名牌中學(xué)的品牌，盛名全國，遠(yuǎn)播國外。黨和政府也給予了他殊榮：他現(xiàn)為全國物理學(xué)會會員、江西省物理學(xué)會理事、江西師大客座教授、省政協(xié)委員，先后獲得省優(yōu)秀班主任、省五一勞動獎?wù)�、全國模范教師、全國先進(jìn)工作者、“感動教育——首屆中國（江西）十大杰出校長獎”、“最佳辦學(xué)成效獎”、“和諧中國·首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳卓越校長”等榮譽稱號。有這樣一個數(shù)據(jù)，彰顯臨川一中的教學(xué)質(zhì)量：2004年至2009年，臨川一中高考錄取清華、北大的學(xué)生共有146人，每年高考600分以上的學(xué)生一般都占全省的1/6左右，錄取各著名高校的人數(shù)列江西前茅，連創(chuàng)江西奇跡。

饒祥明于2001年出任臨川一中校長。上任伊始，他確定了“省內(nèi)領(lǐng)先、全國一流、世界知名”的辦學(xué)目標(biāo)，向家長和社會鄭重承諾：堅持黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，規(guī)范、公平、公正辦學(xué)，創(chuàng)建和諧校園，辦人民滿意的教育！讓平凡變成優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變成一流，讓一流變成超一流！

饒祥明治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在實踐中不斷創(chuàng)新中學(xué)教學(xué)理論，從教32年成績卓著。他擔(dān)任物理教學(xué)所帶的1981—1991三屆學(xué)生，歷屆高考物理平均分均高于同年全省平均分20分以上，有175人被高等學(xué)院錄取，其中錄取清華、北大等重點大學(xué)的有40多人，61人完成博士學(xué)業(yè)。教學(xué)之余，還承擔(dān)了學(xué)校高中物理競賽輔導(dǎo)任務(wù)，46人獲全國高中物理競賽江西賽區(qū)一、二、三等獎。他具有很強的科研能力，自制課件《物理網(wǎng)絡(luò)教程》獲得全國一等獎，先后在國家級、省級刊物發(fā)表（獲獎）論文、論著幾十篇（部），并主持編著了《高中物理教案選編》、《臨川考案》、《臨川一中獨門絕技》等系列叢書，在社會上引起巨大反響。

饒祥明精心打造出臨川一中特色的教育品牌，逐步形成了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以能力為核心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)”的教學(xué)模式。在全省最早運用了以計算機為中心的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段；通過各種途徑加強與名校交流和國際學(xué)校合作；努力創(chuàng)建安全和諧校園。他主張以學(xué)生為本，堅持“不求個個拔尖，但求人人成才”的辦學(xué)理念，關(guān)注每個學(xué)生成長，重視每個學(xué)生發(fā)展。學(xué)校每年扶助品學(xué)兼優(yōu)貧困生的金額多達(dá)16萬元，每學(xué)期減免貧困生的學(xué)雜費約12萬元，使每個學(xué)生都能讀得起書、升得了學(xué)。多年來，僅饒祥明個人資助的貧困生、患病住院的學(xué)生就有68 人，現(xiàn)金達(dá)7000 余元。

臨川一中在饒祥明等領(lǐng)導(dǎo)的悉心管理下，學(xué)校先后獲得“中國百強中學(xué)”“中國十大名牌中學(xué)”等國家級榮譽15次、“江西省人民滿意的十大品牌中學(xué)”等省級榮譽23次。有關(guān)事跡被《人民日報》《中國教育報》、《香港文匯報》、江西電視臺、湖南衛(wèi)視、香港鳳凰衛(wèi)視等媒體多次專題報道。

2003年獲江西省“五一”勞動獎?wù)拢?/p>

2004年獲全國模范教師；

2005年全國先進(jìn)工作者；

2009年獲“新中國60年來江西60位最具影響力的勞動模范”。

依法尊規(guī)，做道德高尚的校長

一所學(xué)校，要得到長足的發(fā)展，要經(jīng)得起社會的檢驗，必須要依法辦學(xué)，必須要尊重教育規(guī)律；一個校長，既要看你領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也要看你個人的道德水準(zhǔn)。

饒祥明同志就是這樣實踐的。

《教育法》、《教師法》、黨的教育方針、黨報黨刊上登載的有關(guān)教育的政策、上級教育行政部門的文件等，都是學(xué)校行政會、教師大會的必學(xué)內(nèi)容。饒祥明同志總是邊學(xué)習(xí)，邊對照檢查，及時糾偏。

在市場經(jīng)濟下，不正當(dāng)?shù)母偁幈厝挥绊懙綄W(xué)校，尤其是生源的競爭。饒祥明同志堅定地說，我校必須死守兩條原則：一是決不去外地挖學(xué)生，二是決不用高價買學(xué)生。他曾在全省重點中學(xué)校長座談會、本省外地市來校參觀團(tuán)的介紹會等場合，明確地表態(tài)：只要你能確實證明臨川一中高價買一個學(xué)生，臨川一中則獎你十萬元！他說，老是這樣的無序競爭，則會嚴(yán)重擾亂全省的教育秩序，這也關(guān)系到我個人的人格問題、道德問題。

饒祥明同志總是這樣說，追求一流的教學(xué)質(zhì)量不等于應(yīng)試教育，而恰恰是全面素質(zhì)教育的重要組成部分。

自從清華、北大開始有自主招生以來，臨川一中成績突出。在清華、北大面試時，教授們提出問題總是涉及國際國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、社會、歷史、人文等方方面面，實際上就是考查學(xué)生的能力、知識面。清華、北大的教授十分青睞臨川一中的學(xué)生，他們每年都稱贊：臨川一中學(xué)生的綜合素質(zhì)硬是高！

連續(xù)六年創(chuàng)高考奇跡的同時，學(xué)校第二課堂開展得形式多樣、內(nèi)容豐富，在全省、全國性的學(xué)科競賽、小制作、體育、文藝比賽中，每年屢獲大獎。一個一萬余人的學(xué)校，從未出現(xiàn)過安全事故，無違法現(xiàn)象，嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生不足千分之三。

饒祥明同志十分注重個人的道德修養(yǎng)和垂范。他多次在全校教師大會上表態(tài)：歡迎老師對我在工程招標(biāo)、提拔、評優(yōu)、選聘教師、招生等工作中的作為進(jìn)行監(jiān)督、檢舉。饒校長的高尚道德影響著臨川一中的整體道德水準(zhǔn)，帶來了臨川一中的“風(fēng)正揚帆促發(fā)展”。為此，撫州市委、市政府于2007年9月曾號召全市各行各業(yè)學(xué)習(xí)臨川一中的作風(fēng)。

開拓進(jìn)取，辦人民滿意的教育

2001年6月，饒祥明出任臨川一中校長兼黨總支書記。當(dāng)時的臨川一中在全省乃至全國已經(jīng)有一定的知名度，但與全國名校、甚至省內(nèi)外幾所優(yōu)秀重點中學(xué)相比，仍存在一定的差距。

首先，他提出教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的“四個轉(zhuǎn)變”，一切圍繞“以人為本，全面推行素質(zhì)教育”來進(jìn)行。遵循這一理念，饒祥明同志對學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行了定位：把近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。近期目標(biāo)就是“讓平凡變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變一流，讓一流變超一流”，使更多的學(xué)生升入高一級院校學(xué)習(xí)，讓家長和學(xué)生滿意。遠(yuǎn)期目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化、個性化和社會化的教育，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)生生活，提升綜合能力，讓社會滿意�，F(xiàn)在，在臨川一中已由傳統(tǒng)的“臨川四苦精神”（老師苦教、家長苦育、學(xué)生苦學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)苦抓）演變?yōu)椤袄蠋熒平�、家長樂育、學(xué)生好讀”了。

其次，饒祥明同志著力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。他主持?jǐn)M訂了“臨川一中教師職業(yè)道德規(guī)范”、“臨川一中教師十不準(zhǔn)”，重在樹先進(jìn)典型，每學(xué)年召開本校師德先進(jìn)報告會，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。同時，采取了切實可行的具體措施，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。無論是學(xué)生、家長，還是社會各界，無不翹首稱贊：臨川一中教師的敬業(yè)精神，外校是無法相比的。

第三，饒祥明同志重抓管理。臨川一中形成了一個責(zé)任明確、競爭良性互動、條塊結(jié)合重在塊塊的“扁平化”管理模式，即每位副校長管好幾個處室（條），同時管好一個年級（塊），從高（初）一到高（初）三，輪流循環(huán)，比成績，比貢獻(xiàn)，真正形成了你追我趕、不甘落后的生動局面。全校的各個崗位都有明確的職責(zé)，各項工作都有人抓、有人落實。

第四，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。饒祥明同志提出要培養(yǎng)“刻苦、有恒、多思、求精”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。只要你旁觀過各班的上課、自習(xí)狀況，一定會說：這么好學(xué)風(fēng)的學(xué)校真是少見。

臨川一中長期堅持以人為本育才的模式，校園內(nèi)處處充滿了人文氣息，因而得到了人民群眾和社會各界的廣泛認(rèn)可和稱贊：學(xué)校相繼被評為“中國百強中學(xué)”、“江西省人民滿意的十大品牌學(xué)�！薄ⅰ爸袊�十大名牌中學(xué)”，北師大、中國人民大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等國內(nèi)外十幾所名校將臨川一中定為優(yōu)秀生源基地或教育實踐基地。

求真務(wù)實，育全面發(fā)展的人才

饒祥明是一個務(wù)實的校長。他說：“做好每一件小事就不是小事，做好每一項平凡就不平凡�！倍喔挥猩羁痰恼芾戆　�

他努力踐行以學(xué)生為本，具體化、細(xì)化了“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的各項工作。他雖然工作量很大，但還是經(jīng)常深入班級、宿舍，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的思想動向和需求，盡全力解決學(xué)生的困難。

他各項工作有布置，但重在檢查落實，不圖形式，不走過場。針對不同年級的學(xué)生，饒祥明同志都與年級主任、班主任一起商討制訂不同層次的目標(biāo)要求，擬訂具體的措施，以達(dá)到“不求個個拔尖，但求人人成才”。

他善于協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)各方面的力量，注重整合每位成功者的經(jīng)驗，發(fā)揮團(tuán)隊精神，一切工作服務(wù)好一切學(xué)生。

他經(jīng)常深入教室聽課，指導(dǎo)教師挖掘教材的德育內(nèi)涵，給青年教師以敬業(yè)、教法的指導(dǎo)。

他聘請外籍教師來校任教，邀請英國劍橋、牛津的大學(xué)生來校舉辦夏令營，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的英語交際水平。

他成立了“臨川一中國際教育交流中心”，與美國、加拿大、法國、意大利的一些高校聯(lián)系，拓寬了臨川一中學(xué)生的升學(xué)途徑。

他善采他山之石以攻玉，與全國、全省幾十所名校合作、交流，以提高本校的育人水平。

他親率本校各科教學(xué)骨干幾赴云南玉溪、四川、新疆等地講學(xué)，所到之處，贊不絕口。

求真務(wù)實結(jié)出了豐碩的成果：2004年至2009年，臨川一中高考錄取清華、北大的學(xué)生共有146人，每年高考600分以上的學(xué)生一般都占全省的1/6左右，錄取各著名高校的人數(shù)一般都占其在江西招生的幾分之一，連創(chuàng)江西省高考奇跡。2007年7月26日的美國《世界日報》曾以“偏僻小鎮(zhèn)打造高考神話”為題報道了臨川一中。香港《文匯報》、《香港商報》、香港鳳凰衛(wèi)視、《人民日報》、《中國教育報》、《中國教師報》、《江西日報》、江西電視臺、湖南衛(wèi)視等媒體多次專題報道了臨川一中的辦學(xué)情況和饒祥明同志的先進(jìn)事跡。

扶貧濟困，當(dāng)社會需要的校長

在饒祥明的心中，學(xué)生就是上帝。他要求教師“想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、幫學(xué)生所需、解學(xué)生所難”，他自己首先是這樣做的。

他倡導(dǎo)制定了《臨川一中黨員干部扶貧幫困制度》，設(shè)立“連心卡”，結(jié)成幫扶對子，將幫扶人與被幫助人固定下來�！斑B心卡”上注明幫扶人姓名、單位、聯(lián)系電話和被幫助人姓名、聯(lián)系電話等內(nèi)容。規(guī)定校級干部每人扶助兩戶，一般干部每人扶助一戶。幫扶人每年走訪幫扶對象家庭不少于四次，送慰問金及學(xué)習(xí)生活物品金額不少于200元；他堅持在有限的辦學(xué)資金中建立起了貧困學(xué)子贊助基金，每年贊助貧困學(xué)子不少于400人，各種形式的贊助總額超過28萬元；他要求學(xué)校食堂對于家庭特別困難的學(xué)生，在日常飲食上要給予關(guān)照，少收或盡量不收他們的伙食費。

而他本人，對于有困難的學(xué)生，更是給予了父愛般的關(guān)懷。汪莉莎，家在農(nóng)村，父母雙亡，僅靠年邁的爺爺奶奶扶養(yǎng)度日，家中可謂一貧如洗。與愛人商量后，饒祥明將這個還在讀初二的小女孩接到家中，一起吃住，不僅幫她繳納了學(xué)雜費，生活上照顧得也是無微不至。據(jù)不完全統(tǒng)計，近二十年來，饒祥明通過各種形式，個人資助近30名貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，贊助患病住院的學(xué)生近40人，資助金額不下于2萬元。如今，每逢農(nóng)歷正月初三，許多他教過的或得到過幫助的學(xué)生都會回到他家中聚會，遠(yuǎn)在國外不能回來的學(xué)生也會通過電子郵件等形式表達(dá)他們對饒老師一家的感激之情。在他的帶動下，全校的教職工與學(xué)生幾乎都建立起了深厚的師生情，許多感人至深的老師愛戴學(xué)生的故事在社會上廣為流傳。

一個好校長就能打造出一所好學(xué)校，一所出色的學(xué)校一定有一個出色的校長。這在饒祥明身上再次得到了最有效的印證。