姓　名：胡金定

1956年6月3日 出生于福建省漳州市長泰縣枋洋鎮(zhèn)科山村竹塔自然村1973年7月 畢業(yè)于長泰縣枋洋第三中學(xué)

1973年8月～1975年9月 回長泰縣枋洋鎮(zhèn)科山村竹塔自然村務(wù)農(nóng)

1975年10月 入廈門大學(xué)外文系日語專業(yè)學(xué)習(xí)

1978年7月 畢業(yè)于廈門大學(xué)外文系日語專業(yè)

1978年9月 畢業(yè)后留在廈門大學(xué)外文系日語專業(yè)任助教

1984年8月 被廈門大學(xué)提升為外文系日語專業(yè)講師

1985年8月 考取世界銀行獎(jiǎng)學(xué)金到日本國立大阪外國語大學(xué)留學(xué)

1986年4月 考入日本國立大阪外國語大學(xué)碩士研究生

1988年3月 畢業(yè)于國立大阪外國語大學(xué)碩士研究生并獲得文學(xué)碩士學(xué)位

1989年4月 考入日本國立神戶大學(xué)博士研究生

1994年3月 畢業(yè)于國立神戶大學(xué)博士研究生

1989年4月～1996年3月 被聘為國立京都教育大學(xué)講師

1996年4月 被聘為甲南大學(xué)準(zhǔn)教授

1997年7月 在長泰縣枋樣鎮(zhèn)設(shè)立“枋樣鎮(zhèn)胡金定教育基金會”

1999年4月 被晉升為甲南大學(xué)教授至今

2000年8月 在漳州市設(shè)立“胡金定文學(xué)獎(jiǎng)”

2007年4月～2011年3月任日本甲南大學(xué)國際語言文化中心主任

2007年11月 “枋樣鎮(zhèn)胡金定教育基金會”增資至200萬人民幣，并更名為“福建省胡金定教育基金會”正式 在福建省民政廳注冊,成為具有法人資格的教育基金會。

2012年4月 任日本甲南大學(xué)綜合研究所所長

2013年2月 在長泰縣枋樣鎮(zhèn)科山村竹塔自然村設(shè)立“老人扶持基金會”

胡定金對化學(xué)有著濃厚的興趣，本想讀化學(xué)系，但是因?yàn)樯�弱考入廈門大學(xué)外文系日語專業(yè)。畢業(yè)后，胡金定留校任教。1982年，他考上日本大平首相為培養(yǎng)中國高校日語教師而在北京設(shè)立的“全國日語教師培訓(xùn)班”專門學(xué)習(xí)日語。在此基礎(chǔ)上，1985年，胡金定又以優(yōu)異的成績考取了世界銀行獎(jiǎng)學(xué)金，遠(yuǎn)赴日本國立大阪外國語大學(xué)留學(xué)，專修中日比較文學(xué)，并順利地連續(xù)獲取了碩士學(xué)位及博士學(xué)位。

1994年，從神戶大學(xué)取得博士學(xué)位的胡金定恰逢日本甲南大學(xué)公開招聘教師，一席職位吸引了來自世界各地的68位學(xué)術(shù)精英競相角逐，他也抱著嘗試的心態(tài)參加了競爭。最后，胡金定以優(yōu)異的科研成果和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)脫穎而出，獲得了審查委員一致贊同的票數(shù)，一舉摘得甲南大學(xué)副教授的桂冠。更讓日本人為之驚訝的是，到甲南大學(xué)任教僅僅3年的胡教授又以其突出的科研成果而被破例推選為終身教授。按日本的大學(xué)規(guī)定，任副教授期滿8年才有資格被推選審查是否符合教授的級別，而且日本全國也才只有四五十位終身教授。

家鄉(xiāng)和姓名

1956年6月3日，胡金定出生在福建省長泰縣枋洋鎮(zhèn)科山村的竹塔自然村。該村只有20多戶人家，180多口人。

他是猴年猴月猴日出生的，也叫正時(shí)出生，迷信的說，這個(gè)時(shí)候出生的人長大后會當(dāng)小偷，而他又是家里的第一胎男孩，父母于是就取了“金”這個(gè)字，覺得有了“金”就不會當(dāng)小偷了，但是他們又覺得有“金”還是不行，萬一“金”走了還是沒錢，就又有了“定”這個(gè)字，意思是把“金子定住就不會沒錢”了。所以就叫“胡金定”。

學(xué)生時(shí)代

小小的竹塔，連初級小學(xué)也沒有；要上學(xué)，得來回走十幾華里山路。那個(gè)地方叫洲里，胡金定就到那里上學(xué)去。上學(xué)的路上，山道彎彎，茅草密密，還有一條小河，河上架著獨(dú)木橋，走起來晃晃悠悠的。對山里娃的胡金定來說，彎彎的山道，他跟著大人走過百遍千遍，密密的茅草，也早就跟著它打過交道，彼此都很熟悉，雖然有時(shí)手上不免被割出血來，而孤零零的獨(dú)木橋，他三蹦兩跳就跨過去了。有時(shí)，爺爺接送金定時(shí)，會講起漳州府唯一一個(gè)狀元林震的故事。林震出生在明朝，科山就是他的家鄉(xiāng)，他從小學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)異，考中了狀元......聽著聽著，林震便活在金定幼小的心靈中。后來，金定上了長泰第三中學(xué)，學(xué)校就在本鄉(xiāng)（當(dāng)時(shí)稱為公社）。他寄宿在校，每周回家一趟，來來回回的，仍然踏著那彎彎的山道。

胡金定中學(xué)時(shí)代，正是“文革”大動(dòng)亂年代，到處沸沸揚(yáng)揚(yáng)，像一鍋滾燙的粥。不過，胡金定不像有些人那樣去瞎鬧騰，還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)。不知為什么，他對外語興趣濃厚，成績也特別好。

1973年夏天，17歲的胡金定高中畢業(yè)回到竹塔，當(dāng)了“回鄉(xiāng)知青”。對此，他不感到意外，也絲毫沒有失落感。自己在農(nóng)村長大，回到農(nóng)村，一切都那么親切。不久，大隊(duì)安排他在科技站工作。他樣樣都干，慢慢的，樣樣都在行。

1975年夏天，鄉(xiāng)親們推薦胡金定上大學(xué)，經(jīng)過考試，被廈門大學(xué)外文系錄取，念日語專業(yè)。開頭，學(xué)起來有不少困難。但他不怕吃苦，勤奮學(xué)習(xí)，憑著自己驚人的記憶力，強(qiáng)記硬背，一字字，一句句地牢牢刻在心頭。因此成績迅速得到提高，在班上總是名列前茅。

幾分耕耘，幾分收獲，三年的學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異。1978年夏天，他大學(xué)畢業(yè)，留校任教。1982年，他考上北京的“大平班”，專門學(xué)習(xí)日語，時(shí)間為一年。經(jīng)過學(xué)習(xí)，胡金定的日語水平是百尺竿頭更進(jìn)一步。1984年8月，他被提升為講師。后來到日本國立大阪外國語大學(xué)留學(xué)。

留學(xué)生涯

自從到日本，胡金定先在大阪外國語大學(xué)學(xué)習(xí)一年，接著，先后考上該校碩士研究生和國立神戶大學(xué)博士研究生，研究的都是中日比較文學(xué)。胡金定的日語水平相當(dāng)高，即使與日本人相比，也毫不遜色。但是，研究中日比較文學(xué)，除了研究中國文學(xué)之外，重點(diǎn)就得深入研究日本文學(xué)。在這方面，相對來說，是胡金定比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此，他大量閱讀日本文學(xué)作品和日本文學(xué)史，大量閱讀前人研究這方面的圖書。在這基礎(chǔ)上，下工夫?qū)χ腥瘴膶W(xué)作比較研究。他既吸收前人的研究成果，又不落窠臼，以新的思路，從新的角度，提出新的見解，研究達(dá)到新的水平。

胡金定經(jīng)過廢寢忘食的刻苦鉆研，他的碩士論文和博士論文都得到指導(dǎo)老師的充分肯定和高度評價(jià)。正因?yàn)槿绱耍?988年3月，他獲得文學(xué)碩士學(xué)位；1994年3月，獲得文學(xué)博士學(xué)位。

從1985年8月到1994年7月，前后整整9年，胡金定一次也沒有回國，也沒有回鄉(xiāng)，這期間，他把鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)戀深埋心底，專心致志地學(xué)習(xí)、鉆研、取得了令人注目的成就。不難想出，胡金定的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)戀，已在心窩里釀成了釅釅的老酒。

一、著作、譯著

1.《陶瓷之路》　1979年8月 中國古外銷陶瓷研究會出版(合譯)

2.《惡魔的盛宴》　1983年3月福建人民出版社出版(合譯)

3.《日語與漢語的同形詞研究》　1986年4月日本科學(xué)研究費(fèi)補(bǔ)助金出版(合著)

4.《一個(gè)偵探的故事》　1986年6月廣西民族出版社出版(合譯)

5.《考證·比較·鑒賞》　1996年8月北京大學(xué)出版社出版(合譯)

6.《歡迎走入漢語教室》　2000年3月日本駿河臺出版社出版(合著)

7.《走向文化詩學(xué)》　2000年10月福建教育出版社出版(聯(lián)合主編)

8.《初級漢語會話24》　2001年2月日本同學(xué)社出版(合著)

9.《日中同形詞研究》　2001年3月日本甲南大學(xué)平生太郎基金贊助出版(合著)

10.《郁達(dá)夫研究》　2003年2月日本東方書店出版

11.《修訂版初級漢語會話24》 2004年2月 日本同學(xué)社出版(合著)

12.《中級漢語會話24課》 2004年4月日本同學(xué)社出版(合著)

13.《中國文化散步》 2004年4月日本白帝社出版(合著)

14.《漢語基礎(chǔ)語法練習(xí)》 2005年4月日本甲南大學(xué)出版(合著)

15.《中級漢語語法匯編》 2006年4月 日本白帝社出版(合著)

16 《中級漢語語法匯編 練習(xí)冊》 2006年4月 日本白帝社出版(合著)

17.《漢語會話進(jìn)階24》 2007年4月 日本白帝社出版(合著)

18．《現(xiàn)代中國》 2008年4月日本朝日出版社出版(合著)

19．《速成漢語會話》 2009年1月日本朝日出版社出版(合著)

20．《速成漢語讀解》 2009年1月 日本朝日出版社出版(合著)

21.《快樂讀解漢語》 2013年3月日本白帝社(合著)

22.《快樂漢語會話》 2013年3月日本白帝社(合著)
23.《悉有仏性---仏教が結(jié)ぶ日中友好》2014年6月日本読売ライフ(合著)

二、論文

1.日本姓名音調(diào) 《日語學(xué)習(xí)》商務(wù)印書館1984年第3期2.日語地名音調(diào) 《日語學(xué)習(xí)》商務(wù)印書館1984年第4期

3.日本人地名字 《日語知識》大連外國語學(xué)院1985年第1期

4.一名七譯話高低 《日語知識》大連外國語學(xué)院1985年第3期

5.從郁達(dá)夫作品看日本文學(xué)地影響日本大阪外國語大學(xué)碩士論文

6.新方言 《日語學(xué)習(xí)》 商務(wù)印書館 1988年第6期

7.郁達(dá)夫與日本文學(xué) 《相浦杲教授記念中國文學(xué)論集》 日本東方書店 1992年

8.郁達(dá)夫小說 《阪南論集》第29卷第2號日本阪南大學(xué)1993年

9.郁達(dá)夫詩論 《阪南論集》第29卷第4號日本阪南大學(xué)1994年

10.從日語中看漢語《語言與文化》第1號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào) 1997年

11.酒的中國文化 《語言與文化》第2號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào) 1998年

12.郁達(dá)夫日記研究(一) 《阪南論集》第34卷第2號日本阪南大學(xué)1998年

13.郁達(dá)夫作品的外國思想和外國文化 《語言與文化》第2號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào) 1999年

14.郁達(dá)夫日記研究(二) 《阪南論集》第34卷第2號 日本阪南大學(xué) 1999年

15.中國文化與日本文化的異同 《走向文化詩學(xué)》福建教育出版社2000年

16.日中同形詞的研究(1) (單行本)日本平生太郎基金出版 2001年

17.漢語從句構(gòu)造管見甲南大學(xué)綜合研究所 叢書67 2002年

18.日中同形詞的研究(2) (單行本)日本平生太郎基金出版 2003年

19.日語與漢語表達(dá)的異同 《語言與文化》第7號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào) 2003年

20.企業(yè)經(jīng)營與語言表達(dá)韓國大韓經(jīng)營學(xué)會年報(bào) 2003年

21.企業(yè)經(jīng)營與異文化交流 《語言與文化》第8號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào) 2004年

22.日中語言表達(dá)上的異同甲南大學(xué)綜合研究所 叢書78 2005年

23.從《擁抱家族》作品看戰(zhàn)后日本家庭的崩潰甲南大學(xué)綜合研究所 叢書78 2005年

24.網(wǎng)站上的多種語言學(xué)習(xí)功能研究甲南大學(xué)情報(bào)研究中心學(xué)報(bào)第4號 2005年

25.企業(yè)經(jīng)營與異文化理解的研究韓國大韓經(jīng)營學(xué)會學(xué)報(bào) 第18卷2號 2005年

26.郁達(dá)夫年譜《語言與文化》第10號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào) 2006年

27.琉球方言中的福建話甲南大學(xué)綜合研究所 叢書85 2006年

28.日本人與中國人這里不同 《樂歲》第5號(通卷203號) 2007年

29.中國與日本的異文化理解 《南腔北調(diào)論集》 日本東方書店 2007年

30.媽祖信仰的形成與對外的傳播甲南大學(xué)綜合研究所 叢書96 2008年

31.關(guān)于遠(yuǎn)程多語言學(xué)習(xí)得軟件 甲南大學(xué)綜合研究所叢書98 2009年3月

32.針對日本學(xué)習(xí)者之漢語教學(xué)網(wǎng)站 第6屆全球華文網(wǎng)路教育研討會論文集 2009年6月

33.日本甲南大學(xué)得網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué) 2010年8月

34.日本的漢語教育現(xiàn)狀《語言與文化》第18號日本甲南大學(xué)學(xué)報(bào)2014年

三、其他(評論、書評、小說、散文等)超過200篇。

2013年5月開始在日本《第三文明》月刊雜志連載“中國和日本必須有好”

的文章。

農(nóng)家子弟成為日本大學(xué)終身教授。1956年，胡金定出生在漳州市長泰縣枋洋鎮(zhèn)科山村竹塔村。這是一個(gè)地靈人杰的所在，出過一名響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩�—明朝漳州府唯一的狀元林震。從小，胡金定就是在崎嶇的山路中聽著祖父講述狀元林震的故事度過他求學(xué)生涯中的初始階段。17歲高中畢業(yè)后，胡金定回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。1975年，在鄉(xiāng)親們的推薦下，憑著自己的博聞強(qiáng)識，胡金定通過面試考入廈門大學(xué)。他對化學(xué)有著濃厚的興趣，原本是想就讀化學(xué)系的，但卻由于色弱陰錯(cuò)陽差進(jìn)了外文系，專業(yè)竟然還是日語！畢業(yè)后，胡金定留校任教，不久便又迎來他人生中的又一次機(jī)遇。1982年，他考上日本大平首相為培養(yǎng)中國高校日語教師而在北京設(shè)立的“全國日語教師培訓(xùn)班”專門學(xué)習(xí)日語。在此基礎(chǔ)上，1985年，胡金定又以優(yōu)異的成績考取了世界銀行獎(jiǎng)學(xué)金，遠(yuǎn)赴日本國立大阪外國語大學(xué)留學(xué)，專修中日比較文學(xué)，并順利地連續(xù)獲取了碩士學(xué)位及博士學(xué)位。1994年，從神戶大學(xué)取得博士學(xué)位的胡金定本想回國發(fā)展，恰逢日本甲南大學(xué)公開招聘教師，一席職位吸引了來自世界各地的68位學(xué)術(shù)精英競相角逐，他也抱著嘗試的心態(tài)參加了競爭。最后，胡金定以優(yōu)異的科研成果和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)脫穎而出，獲得了審查委員一致贊同的票數(shù)，一舉摘得甲南大學(xué)準(zhǔn)教授的桂冠。更讓日本人為之驚訝的是，到甲南大學(xué)任教僅僅三年的胡教授又以其突出的科研成果而被破例推選為終身教授！要知道，按日本的大學(xué)規(guī)定，任準(zhǔn)教授期滿八年才有資格被推選審查是否符合教授的級別，而且日本全國也才只有四五十位終身教授啊！在日本大學(xué)研究閩南文化并引入課堂教學(xué)是很不簡單的。甲南大學(xué)是日本一所私立名牌大學(xué)。胡金定進(jìn)入甲南大學(xué)沒多久，學(xué)校就給他下達(dá)了一個(gè)重要的任務(wù)：建立一個(gè)漢語教育和中國學(xué)的新體制。日本雖然與中國一衣帶水，但是當(dāng)時(shí)日本國內(nèi)大學(xué)幾乎沒有亞洲學(xué)科，大多是關(guān)于歐美的。沒有前人經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，要重頭組建一個(gè)漢語和中國學(xué)新體制，胡金定感到壓力很大。在研究過程中，胡金定發(fā)現(xiàn)閩南文化與日本文化有著許多共通之處。比如在日語中有很多詞匯與閩南語發(fā)音相似，像“燒酒”、“龍眼”、“藠頭”等等，原本沒覺得有什么關(guān)聯(lián)的兩種語言，經(jīng)過對比才發(fā)現(xiàn)竟然有著這么有意思的關(guān)系。他說：“咱們閩南文化對日本影響可大著呢，日本人的豆腐就是用隱元禪師由閩南東渡日本帶過去的技術(shù)制作的。據(jù)說，當(dāng)初隱元禪師就是從廈門江頭登船前往日本的�！苯�(jīng)過不懈的努力，中日文化比較學(xué)科終于誕生了。閩南文化也被帶進(jìn)了他的教學(xué)中，想不到竟然很受歡迎，甚至外系的日本學(xué)生也來旁聽。胡金定不僅在課堂讓日本學(xué)生了解中國文化，更愿意讓他們親身感受豐富多彩的中國文化。每年寒暑假，他都組織日本老師和學(xué)生到中國，其中有很多學(xué)生來到閩南，來到廈門。他們?nèi)ツ掀胀訁⒂^，到廈門大學(xué)、廈門理工學(xué)院、廈門國家會計(jì)學(xué)院與中國老師和學(xué)生交流。這些經(jīng)歷讓日本老師、學(xué)生感知到一個(gè)真實(shí)的中國，甚至還有人干脆來廈大留學(xué)了。明明姓胡，怎能一下子被改成田中？生活在日本二十多年，

胡金定時(shí)時(shí)眷戀自己的家鄉(xiāng)。在他弟弟經(jīng)營管理的廈門金藏公司會客大廳里有一幅風(fēng)景畫，這是由胡金定設(shè)計(jì)的，畫上既有高潔的富士山和粉嫩的櫻花，又有極具廈門特色的日光巖、三角梅和白鷺。這幾種看似毫不相干的事物為何會出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里呢？胡金定教授爽朗地一笑，解釋道：“富士山和櫻花代表日本，而日光巖等又是廈門的代名詞。畫面上，廈門的內(nèi)容比日本的多了一樣，有一行白鷺往上飛，最后飛越富士山頂。反正我們就是要超過日本……”

捐資修路辦學(xué)引自來水

胡金定出國留學(xué)時(shí)就有一個(gè)心愿，學(xué)成之后，報(bào)效祖國，報(bào)答家鄉(xiāng)。他常想，故鄉(xiāng)不僅給我健康的體魄，也給我豐富的基礎(chǔ)知識。家鄉(xiāng)為我鋪設(shè)了起飛的跑道，并把我推向蔚藍(lán)的天空，讓我在這遼闊的藍(lán)空中翱翔。

報(bào)效祖國，報(bào)答家鄉(xiāng)，除了在世界弘揚(yáng)燦爛的中華文化之外，胡金定還想為家鄉(xiāng)辦些實(shí)事，比如為村里修修路、架架橋，或幫助貧困學(xué)生上大學(xué)。當(dāng)然，他知道自己是個(gè)文化人，博士生剛畢業(yè)，工作時(shí)間還很短，手頭的積蓄畢竟不多。盡管如此，只要家鄉(xiāng)需要，他會盡力而為的。

1995年8月，得知父親病重，離開家鄉(xiāng)10年的胡金定第一次回國，趕到竹塔，看望家父。陪父親渡過最后的一個(gè)月。父親臨終前向他提出為村里架橋修路、設(shè)立教育基金等要求。胡金定稍加考慮，便答應(yīng)了下來。這時(shí)，父親才滿意而安詳?shù)亻]上了眼睛，離開了骨肉相連的親人，離開了朝夕相處的家園，離開了戀戀不舍的世界。胡金定悲痛的淚珠滾滾而下......

父親的遺囑，胡金定第二年就著手實(shí)施。他捐資10萬元人民幣，作為創(chuàng)立“胡金定教育基金會”的啟動(dòng)資金，設(shè)助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，資助枋洋籍學(xué)子上大學(xué)。曾經(jīng)有人主張只設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，不設(shè)助學(xué)金。胡金定卻認(rèn)為，要設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，也設(shè)助學(xué)金，而且以助學(xué)金為主。山里的孩子智商并不差，他們之所以上不了大學(xué)，其中的一個(gè)重要原因是家境貧寒，無法支持他們繼續(xù)升學(xué)，因此，應(yīng)設(shè)助學(xué)金，幫窮助困，讓他們能上大學(xué)；而且這種人比較多，應(yīng)以資助他們?yōu)橹�。設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)子，這當(dāng)然是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們學(xué)出更優(yōu)異的成績。不過，如果他們家里的境況不錯(cuò)，完全有能力支持他們上大學(xué)，在這種情況下，再資助他們，教育基金的作用就要打折扣。胡金定堅(jiān)持主張以助學(xué)為主，以獎(jiǎng)學(xué)為輔。3年來，教育基金會已頒發(fā)三屆助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金。每屆胡金定又各捐1萬元人民幣，至今已有28名枋洋籍的莘莘學(xué)子得到資助，其中獲得助學(xué)金的22名，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的6名，二者的比例約為3.7：1。胡金定感到滿意。

竹塔自然村的道路大部分是黃泥路，下起雨來，泥濘不堪，行人稍不小心，就會跌得四腳朝天。有一條小河饒村而過，河上的橋是用幾根木頭搭架起來的，走起來提心吊膽的。為改變這種情況，胡金定捐了3萬元，先后又捐資100萬元，鋪起了通往縣道的柏油路，架起了水泥橋，讓村民們不管刮風(fēng)大雨，都能走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

胡金定并未到此為止，他繼續(xù)捐資為家鄉(xiāng)辦其他公益事業(yè)。他捐資100萬元，興建“胡金定教育基金會”大樓。大樓占地面積2畝多，建筑面積600多平方米；樓高四層，寬敞明亮，作為教育基金會的活動(dòng)場。他捐資1萬多元贊助漳州師范學(xué)院出版社學(xué)術(shù)論文集，每年捐資5000元贊助漳州作家協(xié)會創(chuàng)立“胡金定文學(xué)獎(jiǎng)”。此外，他還向有關(guān)部門捐贈物品，如向縣中青年干部讀書社捐贈價(jià)值1萬元的圖書；為了更好地報(bào)道長泰縣兩個(gè)文明建設(shè)的成就，他向有關(guān)單位贈送一臺攝像機(jī)，一臺電腦等，價(jià)值近3萬元。

為家鄉(xiāng)建設(shè)出資出力是胡先生不泯的信念。父親逝世時(shí)希望他為家鄉(xiāng)為桑梓做一件事，讓村里人讀書方便，為家鄉(xiāng)修廟為家鄉(xiāng)修路，造福一方百姓。慈父沉沉的寄愿化作他孜孜為善恤貧扶困的動(dòng)力，他也以自己的實(shí)際行動(dòng)讓這一個(gè)遺愿一一兌現(xiàn)。

1997年他出資10萬元成立“枋洋鎮(zhèn)胡金定教育基金會”后又追加30萬元。10年后他再次捐資200萬元用于注冊基金并更名為“福建省胡金定教育基金會”資助范圍也擴(kuò)大到全省。到2012年為止，教育基金會成立15周年，已有285位學(xué)生受助，不少學(xué)子已圓大學(xué)夢，其中已有12位獲得了博士學(xué)位。

知道家鄉(xiāng)通往外界的公路是又彎又窄行走很不方便。2003年胡金定出資100多萬元為家鄉(xiāng)修建等級水泥公路。如今一條全長5公里寬5米的標(biāo)準(zhǔn)水泥路已經(jīng)建成通車，大大改變了村里原來交通落后的局面。

飲水問題是關(guān)系鄉(xiāng)民生活的大事。2004年，胡先生出資10多萬元，幫助家鄉(xiāng)解決了自來水引水工程問題。至此，多年來困擾竹塔村村民的飲水難題劃上圓滿的句號。

2007年11月，u2018福建省胡金定教育基金會u2019在漳州長泰縣正式成立，由旅日華僑胡金定先生個(gè)人出資創(chuàng)辦，注冊基金200萬元。此基金會每年將捐出利息約16萬元，用于資助枋洋鎮(zhèn)的貧苦生和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。據(jù)悉，胡金定教育基金已累計(jì)支付獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)金13.1萬元，137人次。據(jù)介紹，胡金定1985年赴日本留學(xué)，現(xiàn)為日本甲南大學(xué)終身教授、廈門理工學(xué)院校董、專業(yè)指導(dǎo)委員會委員、客座教授，漳州師范大學(xué)客座教授、福建師范大學(xué)客座教授。此前曾出資10萬元?jiǎng)?chuàng)辦u2018枋洋鎮(zhèn)胡金定教育基金u2019，還籌資在家鄉(xiāng)建成u2018胡金定教育基金大樓u2019。

在新千年里，胡金定對“胡金定教育基金會”的設(shè)想是：完善“胡金定教育基金會”，將教育基金會從10萬元逐步擴(kuò)充到1000萬元；擴(kuò)大教育基金的受益范圍，從枋洋鎮(zhèn)擴(kuò)大到整個(gè)長泰縣；2007年又從長泰縣擴(kuò)大到福建省全省。在“胡金定教育基金會”大樓里設(shè)立圖書館和資料室。

胡金定教授的最大希望是---

通過成立“胡金定教育基金會”這件事，喚起更多的人關(guān)心農(nóng)村教育，讓農(nóng)村有才華的青年學(xué)生脫穎而出，深造成才，派上用場，為改變家鄉(xiāng)落后面貌、為振興中華多作貢獻(xiàn)。

對于人生，胡金定有著自己的感悟。他在給友人的一封信中寫道：“我把人生分成三個(gè)時(shí)期：一、成長學(xué)習(xí)時(shí)期；二、工作創(chuàng)造時(shí)期；三、奉獻(xiàn)服務(wù)時(shí)期。人生出來什么也沒帶，死了任何東西也帶不走。因此，我認(rèn)為，人生重要的意義是能否給后人留下多少有益的東西。u2018有益的東西u2019不一定是金錢，而是意義。”

引進(jìn)技術(shù)

技術(shù)不是一兩天可以得來的。胡金定利用自己便利的身份一直致力為中國引進(jìn)高新技術(shù)和項(xiàng)目作努力。他說，利用合作、收購等方式，引進(jìn)外資，從而實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)移植用國外既有的先進(jìn)技術(shù)和管理理念，為中國企業(yè)和大眾服務(wù)是很有必要的。

1994年11月，胡金定在廈門投資金藏機(jī)電有限公司。公司主要從事研究、開發(fā)和生產(chǎn)切割刀具的專業(yè)生產(chǎn)廠家。金藏機(jī)電是日本擁有70多年歷史、生產(chǎn)鋸片的專業(yè)廠家，由金藏鋸株式會社全面提供技術(shù)的企業(yè)。生產(chǎn)工藝采用日本金藏鋸株式會社一貫的生產(chǎn)方式，由具有高超鋸片生產(chǎn)技術(shù)的日本技術(shù)人員長期住廠指導(dǎo)，技術(shù)水平不遜色于日本金藏鋸株式會社。正因?yàn)椴捎靡辉�化的生產(chǎn)方式和日本先進(jìn)的管理體系，產(chǎn)品質(zhì)量得到有效保證，2001年順利通過了ISO9001:2000國際質(zhì)量體系認(rèn)證，2005年通過了ISO1400l:2004國際環(huán)境管理體系認(rèn)證，公司2003年被廈門市政府授予“花園式單位”稱號，同年被廈門市科技局認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)。現(xiàn)在，廈門金藏機(jī)電擁有日生產(chǎn)各類合金鋸片5000片、噴漆割草鋸片3000片、各類手鋸500支和批量為客戶設(shè)計(jì)生產(chǎn)各類木工刀具、園林、農(nóng)業(yè)用器具以及客戶所需特殊的切割刀具的生產(chǎn)能力。除此之外，還可以為生產(chǎn)鋸片的同行提供鋸齒研磨機(jī)、吸塵設(shè)備和工廠生產(chǎn)自動(dòng)化設(shè)備改造、廠區(qū)的安全管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、員工教育用設(shè)備等生產(chǎn)設(shè)備的設(shè)計(jì)以及制造安裝服務(wù)。

技術(shù)沒有最好，只有更好。金藏人篤定心志，制造世界獨(dú)一無二的產(chǎn)品，創(chuàng)造世界超前的生產(chǎn)方式。自創(chuàng)業(yè)以來，金藏人勇于創(chuàng)新，開拓企業(yè)發(fā)展的道路。在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上，每年都有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新產(chǎn)品面世。作為一家集研發(fā)和生產(chǎn)為一體的專業(yè)生產(chǎn)廠家，金藏機(jī)電尤為重視人才資源的開發(fā)和使用，公司現(xiàn)有30多名專業(yè)研究人員，專門從事切割刀具的研究和開發(fā)。公司十分注重高、新科技和企業(yè)全面性、多方位發(fā)展的策略。從創(chuàng)業(yè)時(shí)的單純生產(chǎn)合金鋸片，逐漸開始往園林工具、農(nóng)業(yè)用器具以及環(huán)保設(shè)備、工廠生產(chǎn)自動(dòng)化以及教育設(shè)備等方面的研究開發(fā)，并逐漸向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。

平和縣縣縣政府為福建省胡金定基金會頒發(fā)了“捐資助殘，奉獻(xiàn)愛心”捐贈紀(jì)念牌

金藏公司自成立那天起一直在堅(jiān)持一個(gè)理念，就是要走高檔路線，做名牌產(chǎn)品。經(jīng)過多年的努力和堅(jiān)持，應(yīng)該說這個(gè)目標(biāo)現(xiàn)在已基本達(dá)到�，F(xiàn)在KINZO商標(biāo)已經(jīng)成為廈門市著名商標(biāo)、福建省著名商標(biāo)和福建省名牌。

胡先生說，“對人真誠，對事認(rèn)真”這八個(gè)字充分體現(xiàn)了金藏人的精神風(fēng)格。作為生產(chǎn)廠家，要生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，首先必須先從做人開始，只要人好，辦事認(rèn)真，自然生產(chǎn)出來的產(chǎn)品也會好的。胡金定愛鄉(xiāng)助教，矢志奉獻(xiàn)，早在家鄉(xiāng)傳為佳話。他成立“福建省胡金定教育基金”，幫助家鄉(xiāng)學(xué)子圓了大學(xué)夢；他為家鄉(xiāng)捐資造橋修路，改善故園的基礎(chǔ)設(shè)施；他在廈門特區(qū)興辦實(shí)業(yè)，產(chǎn)品在國內(nèi)居于領(lǐng)先地位；他為人師表，為增進(jìn)中日文化交流不遺余力……

受聘客座教授

受聘為福師大傳播學(xué)院客座教授

2010年5月8日上午，福建師范大學(xué)傳播學(xué)院敦聘胡金定教授為客座教授聘書頒發(fā)儀式在傳播學(xué)院五樓會議室隆重舉行。譚華孚院長為胡教授頒發(fā)聘書，并親自為他佩戴校徽。頒發(fā)儀式由賴忠泉副書記主持。

胡金定教授現(xiàn)為日本甲南大學(xué)國際語言文化中心主任，他于1997年設(shè)立“枋洋鎮(zhèn)胡金定教育基金會”，后于2007年正式登記注冊更名為“福建省胡金定教育基金會”，注冊基金總數(shù)達(dá)200萬人民幣�；�金會成立以來，已經(jīng)累計(jì)資助學(xué)生285人次。儀式上，胡教授親自為我院兩名受助學(xué)生頒發(fā)了總計(jì)10000元的助學(xué)金。譚院長代表學(xué)院致感謝詞，受助的兩名同學(xué)也發(fā)表了自己的感言。

簡短的頒發(fā)儀式后，胡教授為在坐的同學(xué)們展開了一場主題為“日本媒體的特征”的講座，介紹了日本報(bào)紙、廣播、電視等媒體的歷史、現(xiàn)狀以及特征，使同學(xué)們受益匪淺。

9月11日下午，我院于集美校區(qū)行政樓舉行簡樸而隆重的聘任儀式，聘任胡金定教授為外語系日語專業(yè)客座教授。院黨委書記劉金桂向其頒發(fā)客座教授榮譽(yù)聘書。

胡金定教授系中國籍，現(xiàn)任教于日本甲南大學(xué)，是該校國際語言文化中心主任、終身教授。他著作等身，在日本學(xué)術(shù)界享有很高的聲譽(yù)。外語系主任魏志成教授和日語專業(yè)教師參加了此次聘任儀式。

儀式后，胡教授與日語專業(yè)教師進(jìn)行座談。魏志成首先簡要介紹了日語專業(yè)的現(xiàn)狀，胡教授進(jìn)一步了解了日語專業(yè)各位教師的研究方向及日語專業(yè)課程設(shè)置，并就課程設(shè)置及教學(xué)研究等方面提出不少建設(shè)性見解。座談后，胡教授還為日語專業(yè)師生舉行了題為“日本語と中國語における表現(xiàn)の違い”（日語和漢語中表達(dá)方式的差異）的講座。講座內(nèi)容豐富、條理清楚、幽默風(fēng)趣，博得了陣陣掌聲。

“剛開始在日本很難交到可以談心的朋友，那時(shí)寂寞感覺籠罩著我，讓我無處傾訴。后來回國一個(gè)月，把對家鄉(xiāng)的印象刻在腦海里，感情充沛了再重新回去就適應(yīng)了。”

“要想在日本立足，就得積極主動(dòng)出擊，降低他們的警戒。他們有俚語叫u2018看見生人當(dāng)賊看u2019u2018出頭的樁挨打u2019，可見他們的防衛(wèi)有多高了”。

“語言的接近、文化背景的了解將是你呆在日本的敲門磚。”

“20年來我每年堅(jiān)持看100本書，這已經(jīng)是我的習(xí)慣了，我喜歡從書本總結(jié)社會的變化 、看不同國家的不同風(fēng)俗人情�！�

可以看出，胡金定對人生有著大徹大悟的看法。他有如此高的思想境界，實(shí)在難能可貴。他把人生分為三個(gè)時(shí)期是對的，可說是“人生三部曲”。當(dāng)然，從現(xiàn)實(shí)看，第二時(shí)期和第三時(shí)期無法截然分開，而往往交叉在一起，即邊工作創(chuàng)造，邊奉獻(xiàn)服務(wù)。在新千年里，正是胡金定教授工作創(chuàng)造時(shí)期和奉獻(xiàn)服務(wù)時(shí)期，他將大顯身手，大有作為，把瓣瓣心香獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給家鄉(xiāng)。

故國家園有著無限的魅力，緊緊吸引著海外赤子的心，猶如飛到天涯海角的風(fēng)箏，被一根用鄉(xiāng)情搓成的絲線勞勞牽著。胡金定這位海外赤子，他的心總是依戀著祖國，依戀著故園，這種依戀，將直到永遠(yuǎn)。