2012年5月，參加 田英章書法特訓班，榮獲第三名，頒發(fā) 中國楷書網(wǎng)書法研究員證書。

2012年9月全國第二屆“蘭亭杯”規(guī)范字比賽中榮獲成人毛筆組一等獎，在參加新鄭市舉辦的“炎黃杯”書畫大賽中，榮獲毛筆書法組一等獎。

2012年10月，參加田英章第三十一屆臨沂特訓班，榮獲第二名，頒發(fā)中國楷書網(wǎng)書法研究員資格證書。

2013年元旦，參加田英章第三十三屆深圳特訓班，榮獲第一名，頒發(fā)中國楷書網(wǎng)書法研究員證書。

2013年9月，在趵突泉舉辦慶祝十藝節(jié)展覽。

書法作品得到書法界同仁及社會各界人士的青睞與收藏。

現(xiàn)為中國硬筆書法協(xié)會山東工委教育委員會主任，中國楷書網(wǎng)書法研究員。

書法教學：

從2003年以來，從事書法教學工作。先后面授3000人以上，成效明顯，受到家長和學生的一致認可，取得了廣泛的社會贊譽。

多年從事書法教學工作，對中小學生初涉書寫的困難，書寫中常犯的錯誤，小學生的書法學習的規(guī)律和接受能力深入了解。

教研成果：

依據(jù)書法研究成果和多年教學經(jīng)驗，博采傳統(tǒng)書法教育的之長，結(jié)合現(xiàn)階段語文教學和學生的學習習慣，總結(jié)出一套適合廣大中小學生及書法愛好者的教學方式。

對初涉書法人群及學前兒童，從根本上解決了硬筆的書寫的錯誤執(zhí)筆、不良坐姿、占格不均、字跡傾斜等諸多問題。

影響初涉書法人群及學前兒童一生的書寫習慣。

課程研發(fā)：

2015年，推出“王洪濤硬筆書法教學視頻”，緊貼語文課本，一字一講，覆蓋中小階段所有生字的高清視頻課堂。以人教版語文課本生字表為基礎(chǔ)，每課生字表的每一個字都進行了詳細講解，學生可以從語文課上學到的第一個字就開始好好學習美觀大方的歐體字書寫方式。

課程風格：

通俗易懂、生動風趣地傳遞文字智慧。講解中涉及一些有趣的文字、歷史的典故和知識，寓教于樂，讓孩子掌握文字的運用的同時，獲得文字傳遞的國學智慧。

課程采取了線上線下結(jié)合的老師家長學生三方交互式的課程體系。采取孩子、家長、教師的三方端口登陸，家長隨時可以查看孩子的學習進度，老師隨時可以監(jiān)控孩子的學習狀況。

社會貢獻：

課程針對學校書法教育不好落地，幫助學校建立完善的教育體系。

（1）給老師提供教材，給學生提供規(guī)范。

課程完全貼合人教版語文教材，遵循從筆畫到筆順，再到間架結(jié)構(gòu)，再到結(jié)體的書法教育規(guī)律，結(jié)合文字起源、演變和發(fā)展的歷史，用通俗風趣的語言，將每一個漢字的蘊含歷史底蘊和智慧傳遞給大家。

當老師或者孩子遇到某一個漢字的書寫難題，都可以在教程中用查字典的方式，快速查閱和檢索這個字的書寫講解。

（2）不會給孩子增加額外的負擔。

根據(jù)課程安排，我們要求孩子每天練習10-20個左右的漢字，重質(zhì)不重量。

課程與語文課生字表完全同步，當學校語文老師布置抄寫漢字的作業(yè)時，孩子們可以打開這一課的生字表，可以與我們的教程一起抄寫，這樣既完成了學校作業(yè)，又同步進行了書法課程的學習。

（3）規(guī)范化、統(tǒng)一化

漢字書法是一門藝術(shù)，也是一門規(guī)范的技術(shù)。漢字書寫要達到美觀，往往是有一定的章法可尋的。課程從這種章法出發(fā)，為漢字書寫建立了規(guī)范化、系統(tǒng)化的書寫技巧，讓每一個人都能夠按照這種技巧去操作。

讓學生無論在何處都可以獲得名師的指點，不必再去到處尋找名師，奔波于不同教育機構(gòu)之間。

（4）弘揚傳統(tǒng)文化

書法涉及傳統(tǒng)文化的方方面面，包括文字學、訓詁學、金石學、考古學、音韻學、美學、史學等各學科的知識。講解中涉及一些有趣的文字、歷史的典故和知識，寓教于樂，讓孩子掌握文字的運用的同時，培養(yǎng)對國學的興趣。

（5）解決學校教育的師資問題。

采用該課程，學校不用增加經(jīng)費，不用花時間培養(yǎng)書法教師之后再來教書法，老師也減輕了負擔。老師和學生可以同步學習書法，孩子回家以后可以繼續(xù)學習。

2013年9月，在趵突泉舉辦慶祝十藝節(jié)展覽。

2014年，為濟南市洪家樓小學作賦，并書寫懸掛于洪家樓小學文化墻。