1996．7—2004.7 廣西師范學(xué)院物理系 教師
2004．9—2005.7 華南師范大學(xué) 訪問學(xué)者
2005.9—2007.3 廣西師范學(xué)院物理系 教師
2007.4—2007.9 日本早稻田大學(xué) 訪問學(xué)者
2007.9—2010.2 廣西師范學(xué)院物理系 教師
2010.3—今 廣西教育學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 教師

（項(xiàng)目來源、項(xiàng)目編號(hào)、起止日期、經(jīng)費(fèi)數(shù)、承擔(dān)任務(wù)）
1. 廣西高校師范生教育技術(shù)能力調(diào)查及培養(yǎng)策略研究，項(xiàng)目主持人，立項(xiàng)單位：廣西師范學(xué)院，2005.09－2008.09

2. 基于未來教師空間站的教育技術(shù)公共課實(shí)踐教學(xué)改革，項(xiàng)目主持人，桂教高教[2008]151號(hào)文件，2008-2010

3.《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，項(xiàng)目主持人，立項(xiàng)單位：廣西師范學(xué)院， 2008－2009

4. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的應(yīng)用研究，主要參與者，立項(xiàng)單位：廣西教育科學(xué)研究規(guī)劃小組，2001.12—2003.12

5.“信息技術(shù)與教育”重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，主要參與者，立項(xiàng)單位：廣西師范學(xué)院，2004.10

6. 分層教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究與實(shí)踐，主要參與者，立項(xiàng)單位：廣西教育廳，2006．10－2009．10

7.數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與操作，主要參與者 ，立項(xiàng)單位：廣西教育廳，2007.07-2009.07

8. 結(jié)合《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》推進(jìn)師范生教育技術(shù)公共課的教學(xué)改革研究，主要參與者 ，立項(xiàng)單位：廣西教育廳，2007．07－2009.12

9. 基于績效技術(shù)的廣西高校教育信息化進(jìn)程的約束因子、實(shí)現(xiàn)模式及優(yōu)化創(chuàng)新研究，主要參與者 ，立項(xiàng)單位：廣西教育廳(廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題)， 2006-2008

10. 面向教師專業(yè)發(fā)展的高師信息技術(shù)教育課程群改革與創(chuàng)新，主要參與者（共5人參加，本人排名第3），立項(xiàng)單位：廣西師范學(xué)院，2007-2009

（論文名稱、發(fā)表刊物（注明核刊）、發(fā)表時(shí)間、第幾作者）
1.反思我國中小學(xué)信息技術(shù)課程研究現(xiàn)狀，中小學(xué)電教，2011年1月，第二作者

2. 廣西高校教育技術(shù)應(yīng)用大賽優(yōu)秀課例評(píng)析及啟示——以“WebQuest-基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)”為例，高教論壇，2011.03,第三作者

3. 內(nèi)外兼修 打造懂技術(shù)、善教學(xué)、會(huì)研究的新一代教師，《中國電化教育》（核心期刊），2010.10，第二作者

4. 基于博客的教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案研究及啟示，《中國電化教育》 （核心期刊） ，2010．07，第三作者

5. 高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010.03，第一作者

6. 教師教育信息化創(chuàng)新平臺(tái)——“未來教師空間站”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009．03，第二作者

7. 論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路，《電化教育研究》，2009．10，第二作者

8. 從創(chuàng)新擴(kuò)散的角度看高校教育技術(shù)推廣應(yīng)用，登載《中國教育信息化》,2009.09，第一作者

9. 例談提升高校多媒體教學(xué)水平的策略選擇，《現(xiàn)代教育技術(shù)》,2009.10，第一作者

10. 信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)中受訓(xùn)教師的心理誤區(qū)分析 ，《中國教育信息化》，2009．1, ，第三作者

11. 整合——融合——契合《數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與操作》精品課程建設(shè)芻議，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)》,2008.10，第三作者

12. 高校教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)模式試探，《廣西科學(xué)院學(xué)報(bào)》，2008.09，第三作者

13. 基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)課例設(shè)計(jì)及其啟示，《廣西科學(xué)院學(xué)報(bào)》 ，2008.05，第三作者

14. 日本早稻田大學(xué)E-School的實(shí)踐與啟示，《開放教育研究》,2008.06，第一作者

15.信息技術(shù)與課程整合示范課例的設(shè)計(jì)、開發(fā)與啟示，登載《廣西師院學(xué)報(bào)》,2007.03，第三作者

16. 促進(jìn)元認(rèn)知發(fā)展的電子檔案袋的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，《中國電化教育》 （核心期刊），2006.07，第一作者

17. 檔案袋在我國的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀分析，《開放教育研究》2006.10，獨(dú)著

18. 網(wǎng)格：教育信息化的新視野，《高教論壇》,2006.10，獨(dú)著

（作者、書名、出版社、出版時(shí)間、獨(dú)著合著）
林雯，《現(xiàn)代教育技術(shù)能力訓(xùn)練》，北京理工大學(xué)出版社，2009 合著.
科研成果
1.廣西人學(xué)習(xí)普通話多媒體系統(tǒng),2002.(廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃可項(xiàng)課題研究成果課題)；
2.國家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)示范性建設(shè)課題系列成果，2002-2006；
3.廣西高職高專評(píng)估網(wǎng)站及專家評(píng)估系統(tǒng)，2006，廣西新世紀(jì)教改立項(xiàng)項(xiàng)目成果；