10月15日、16日兩天，在教育局基教科吳科長(zhǎng)、陳老師帶領(lǐng)下，育才雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我縣四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)一行10人到萊州市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、煙臺(tái)市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所寄宿制小學(xué)進(jìn)行了考察。
一路行來(lái)，一所所學(xué)校如一幅幅教育畫(huà)卷展開(kāi)在我們面前。我們從這幾所學(xué)校的辦學(xué)形式、校園文化、課程開(kāi)設(shè)、寄宿管理等各個(gè)方面進(jìn)行了考察，各個(gè)學(xué)校各有其特色，讓我們感受最深的是各個(gè)學(xué)校管理都達(dá)到了精細(xì)化、校本課程建設(shè)都有自己的特色、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育……尤其是威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓我們百讀不厭……
一、各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模概況
萊州市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所創(chuàng)辦于1998年，是一所公辦民助的股份制學(xué)校，46個(gè)教學(xué)班，每班60人，2400多名學(xué)生，1/3的學(xué)生為寄宿生。去年剛過(guò)十年校慶，尤其是校園文化有自己的特色。
威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是由祥云企業(yè)集團(tuán)于20XX年9月創(chuàng)建的一所民辦公助學(xué)校。五年制，每生每年8500元（學(xué)費(fèi)7000元，住宿1500元，就餐另費(fèi)）；教師分公派和自主招聘兩類(lèi)。建校第一年，教育局公派30名優(yōu)秀教師支教三年；校長(zhǎng)及中層都是招聘到位。現(xiàn)在學(xué)校有1100多名學(xué)生，700個(gè)學(xué)生住宿，所有學(xué)生在校午餐，校長(zhǎng)和老師一起陪餐；學(xué)校分教學(xué)部和服務(wù)部管理。學(xué)校設(shè)施配備一流，僅音樂(lè)教室就有4個(gè)，每個(gè)音樂(lè)教室配有鋼琴、演唱凳等設(shè)施。
從這三所學(xué)校來(lái)看，其辦學(xué)形式分別是公辦民助、股份制公辦民助、民辦公助。由此可以看出，不管什么辦學(xué)形式的學(xué)校，都要以政府公辦為依托，因?yàn)檫@樣的學(xué)校不論是學(xué)校管理還是教師調(diào)配都有保障；另外，每一所學(xué)校的管理都是在探索中越來(lái)越規(guī)范，而發(fā)展規(guī)模也是越來(lái)越壯大。由此可以預(yù)見(jiàn)，我們昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局做強(qiáng)大后盾，發(fā)展前景一定是樂(lè)觀的。
二、 名校管理各具特色
（一）培養(yǎng)目標(biāo)都有自己的特色
萊州市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
提出了“育優(yōu)生、作名師、創(chuàng)名校”的管理目標(biāo)。構(gòu)建了管理思想、管理內(nèi)容、管理主體、管理策略、管理評(píng)價(jià)為一體的學(xué)校創(chuàng)新管理的操作體系。特別是在學(xué)生管理方面，突出“雙六”模式：即進(jìn)入學(xué)校后必須形成六大常規(guī)，走出校門(mén)時(shí)必須具備適應(yīng)未來(lái)的“六大特點(diǎn)”：創(chuàng)新能力、雙語(yǔ)能力、合作能力、自學(xué)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、特長(zhǎng)能力。
煙臺(tái)市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
學(xué)校理想目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)知人善任，教師各具風(fēng)采，學(xué)生充分發(fā)展。
對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1 .德育目標(biāo)：愛(ài)國(guó)樂(lè)學(xué)、舉止文明――做個(gè)文明人。
2 .智育目標(biāo)：基礎(chǔ)寬厚、學(xué)有所長(zhǎng)――做個(gè)有知識(shí)人。
3 .體育目標(biāo)：熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體魄健全――做個(gè)健康人。
4 .美育目標(biāo)：琴棋書(shū)畫(huà)、趣味高雅――做個(gè)高雅人。
5 .勞動(dòng)目標(biāo)：熱愛(ài)勞動(dòng)、善于動(dòng)手――做個(gè)勤勞人。
威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：
傳統(tǒng)文化植養(yǎng)人文氣韻，良好習(xí)慣奠基幸福人生。
從這三所學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，學(xué)校都是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，并突出特色。而我們昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校也是以國(guó)學(xué)和英語(yǔ)為雙基，培養(yǎng)全面發(fā)展的中西合璧的大器人才。
（二）管理精細(xì)，制度與人文結(jié)合
各學(xué)校的管理精細(xì)，從學(xué)生的晚間活動(dòng)、到生活老師的管理及學(xué)校教職員工、學(xué)生的精神面貌都能體現(xiàn)出來(lái)。
1．學(xué)生晚間活動(dòng)豐富多彩
這幾個(gè)寄宿制學(xué)校學(xué)生的晚間活動(dòng)大都豐富多彩，學(xué)生除了完成作業(yè)外，還可以到閱覽室閱讀，到微機(jī)室上網(wǎng)；平時(shí)每晚看新聞，低年級(jí)學(xué)生還看一些起動(dòng)畫(huà)片；夏天每周組織看1次露天電影，還舉行才藝展示、篝火晚會(huì)……另外，每周1節(jié)生活自理課，由生活老師教學(xué)生學(xué)習(xí)疊被子、整理小櫥，并開(kāi)展生活自各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。晚間活動(dòng)豐富多彩調(diào)節(jié)了學(xué)生寄宿生活的枯燥，給學(xué)生的生活來(lái)了樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．對(duì)生活教師要求高，管理細(xì)
在考察的幾個(gè)學(xué)校，對(duì)生活老師的管理要求都很高。生活老師大都是大學(xué)畢業(yè)生。對(duì)生活老師的定位是：大哥哥/大姐姐，老師，朋友。生活老師晚上值班管理學(xué)生。從下午放學(xué)，生活老師就上崗，到第二天上課，與班主任交接了就下班。生活老師的職責(zé)一是輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理教育，三是組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，四是管理學(xué)生睡好覺(jué)，五是處理好突發(fā)事件。除了這些外，學(xué)校還對(duì)生活老師的理論學(xué)習(xí)及教學(xué)基本功有要求。威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的付校長(zhǎng)說(shuō)，我們不僅要求生活老師干好工作，還要求她們學(xué)習(xí)和提高。生活教師在學(xué)生睡下后，從21：00―21：30還要練習(xí)書(shū)法。付校長(zhǎng)說(shuō)展在樓廳里的十來(lái)塊小黑板是生活老師寫(xiě)的，我們看到這些粉筆字大都已很有功底，其中一個(gè)老師的粉筆字酋勁有力，很具柳體的風(fēng)骨，可見(jiàn)不是一日之功。
我覺(jué)得學(xué)校要求生活老師學(xué)習(xí)教育理論、練習(xí)基本功有利于生活老師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，像我們育才雙語(yǔ)學(xué)校招聘的生活老師都是師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生，他們將來(lái)絕大多數(shù)要走上教育崗位，因此在他們擔(dān)任生活老師期間，要求他們學(xué)習(xí)和提高，即是他們工作的需要，也是對(duì)生活老師負(fù)責(zé)。
3．制度與人文管理的結(jié)合點(diǎn)――校長(zhǎng)的管理境界
在威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們徘徊在那整潔的校園里，驚嘆那風(fēng)景樹(shù)下栽下小麥和油菜的匠心；留戀在一尖不染的餐廳和廚房中，感受校長(zhǎng)和老師與學(xué)生一起用餐家長(zhǎng)的放心……最令人欣賞的是威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生員工的陽(yáng)光心態(tài)和文明禮貌！我們所見(jiàn)到的每一位老師、學(xué)生，包括餐廳的職工都微笑著向我們問(wèn)好，并且微笑是那么自然，那么真誠(chéng)！如一縷陽(yáng)光照到心里，如一縷清風(fēng)吹到臉上，讓人感動(dòng)那份溫馨和舒服！我想這種微笑的問(wèn)好不僅僅是一種禮貌，也是一種陽(yáng)光心態(tài)的流露！而這又是學(xué)校多么精致入微的人文管理！微笑著問(wèn)好是威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景！
當(dāng)我們就要離開(kāi)威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的時(shí)候，我有感于這所學(xué)校餐廳的衛(wèi)生整潔，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重視，對(duì)師生陽(yáng)光心態(tài)的養(yǎng)成，就想進(jìn)一步了解她們是如何管理的，我對(duì)陪同我們的付校長(zhǎng)說(shuō)，能不能把你們的管理制度給我們參考一下。付校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一部管理制度……找到了制度管理和人文管理的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，就會(huì)管理好一所學(xué)校！
我感嘆！
三、課程建設(shè)體現(xiàn)特色
各個(gè)學(xué)校的課程建設(shè)都有自己的特色。
（一）萊州市雙語(yǔ)學(xué)校的寄宿教育內(nèi)容
1．生活教育：每周1節(jié)自活動(dòng)自理課。讓學(xué)生能生活自理、自立，平時(shí)開(kāi)展生活技能競(jìng)賽，如：疊被子、疊衣服、整理小櫥、拖地等生活自理教育。每周一晚由生活老師帶領(lǐng)學(xué)生上生活自理課。
2．體驗(yàn)教育：寄宿生學(xué)生大部分時(shí)間脫離社會(huì)和家庭，因此學(xué)校開(kāi)設(shè)了體驗(yàn)教育課，走出學(xué)校，走出萊州，每年2次開(kāi)展體驗(yàn)教育，另外社區(qū)服務(wù)、社會(huì)活動(dòng)豐富多彩。讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活。
3．學(xué)科教育：尊重學(xué)生個(gè)體。每個(gè)學(xué)生的家庭教育不同，個(gè)性也不同；來(lái)插班的學(xué)生與學(xué)校課程知識(shí)和基礎(chǔ)不同，因此對(duì)插班生、特殊家庭、特殊群體學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。
（二）煙臺(tái)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的活動(dòng)課程豐富多彩
煙臺(tái)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程設(shè)置主要為學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程。學(xué)科課程除加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)――每天1節(jié)課外，另聘外教教學(xué)口語(yǔ)；還重視計(jì)算機(jī)教育，從一年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，每周1節(jié)。
尤其是活動(dòng)課程豐富多彩，活動(dòng)課學(xué)生全員參與，每生選取一個(gè)項(xiàng)目參加，培養(yǎng)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，有武術(shù)、棋類(lèi)、器樂(lè)、書(shū)法等40多個(gè)興趣班。學(xué)生在活動(dòng)課時(shí)實(shí)行走班制。
功能教室充分利用，實(shí)現(xiàn)資源整合，如舞蹈室與音樂(lè)室合用，平時(shí)上音樂(lè)課，活動(dòng)課時(shí)間為舞蹈室；美術(shù)室與閱覽室使用……
每周二、四下午1個(gè)半小時(shí)時(shí)間全部上活動(dòng)課，學(xué)生全部參加。教師人人有專(zhuān)長(zhǎng)，每人輔導(dǎo)一個(gè)興趣班。別外，學(xué)校從社會(huì)上聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士給學(xué)生上特長(zhǎng)班輔導(dǎo)，我們當(dāng)時(shí)就看到了一位雪白頭發(fā)但精神矍鑠的老教師在給學(xué)生教長(zhǎng)笛，他是學(xué)校從少年宮聘來(lái)輔導(dǎo)老師。
（三）威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程設(shè)置傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化相融合
在課程設(shè)置上，學(xué)校本著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合的原則，在做好國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，又開(kāi)設(shè)了古詩(shī)文誦讀、珠算、傳統(tǒng)文化、英語(yǔ)口語(yǔ)、京劇、武術(shù)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等豐富多采的校本課程；同時(shí)為充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，優(yōu)化個(gè)性，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了跆拳道、古箏、英語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)、拉丁舞、鋼琴、體能訓(xùn)練、微機(jī)、乒乓球等多種活動(dòng)課，讓每個(gè)孩子在享受課程的同時(shí)得到全面的發(fā)展！
另外，微型課也是威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一大特色，每天早上一刻鐘語(yǔ)文/英語(yǔ)背誦，每天下午一刻鐘練字，都是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的技能訓(xùn)練。水滴石穿，鍥而不舍，終有所成。
同時(shí)，學(xué)校特別重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣都編寫(xiě)了兒歌，讓學(xué)生在兒歌的背誦和教師的引領(lǐng)下，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)上從學(xué)習(xí)用品的整理，預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)都用兒歌的形式讓學(xué)生背誦并去做。生活上從洗涮、衛(wèi)生到用餐都編寫(xiě)了兒歌……喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌引領(lǐng)孩子們?nèi)ヰB(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、行為和生活習(xí)慣。
我們昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校六大系列的特色課程：國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)+國(guó)學(xué)，歷史、體育、生活教育已逐步落實(shí)；學(xué)校的各種隊(duì)組也已成立；下一步，學(xué)校將在設(shè)施逐漸配備的情況下，進(jìn)一步落實(shí)我們的活動(dòng)課教學(xué)。讓每一個(gè)學(xué)生都選擇培養(yǎng)自己的一項(xiàng)愛(ài)好和特長(zhǎng)。
同時(shí)學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)!全方位的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事……
三所學(xué)�？疾煜聛�(lái)，我感受到：
一、名校都有自己的學(xué)校文化，并由學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校、老師、學(xué)生發(fā)展。如萊州市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“兩苑兩墻兩路”打造的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校、教師、學(xué)生――創(chuàng)名校，作名師，育優(yōu)生。
二、管理精細(xì)是任何一所名校的特點(diǎn)
三、校本課程體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)特色
四、教學(xué)設(shè)施配備一流，給學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)提供了條件。
“他山之石，可以攻玉�！睂W(xué)習(xí)名校先進(jìn)的管理思想和做法，可以讓我們站在巨人的肩膀上，提升我們的高度，提高我們的視野，讓我們能望得更高，行得更快，飛得更高！相信我們昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校，在學(xué)習(xí)其他學(xué)校的基礎(chǔ)上，凝心聚力，創(chuàng)新發(fā)展，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們教育教學(xué)奮斗目標(biāo)――辦一流特色學(xué)校，育全面發(fā)展人才。
20XX年10月23日