在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，新鄉(xiāng)市四區(qū)及獲嘉、輝縣、延津各校校長、業(yè)務(wù)主任一行51名，赴山東省部分名校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察活動，我有幸參加這次活動�；顒悠陂g我對山東濰坊北海小學(xué)、廣文中學(xué)、即墨市二十二中、青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行了多角度學(xué)習(xí)考察，聽了各校校長及業(yè)務(wù)主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了學(xué)校的校容校貌和部分功能室，查閱了部分簡介和有關(guān)檔案材料，通過看、聽、閱、思、交流收獲頗深。

    山東省濰坊北海小學(xué)從外觀上看，并沒有什么特殊，但走進(jìn)教學(xué)樓，一眼的明凈整潔，每個教室外都是滿滿一墻的布局規(guī)整又不失活潑天真的班級展示，各有特色。樓道里學(xué)生的作品展示，體會到學(xué)校對特長生的重視。該學(xué)校的班級文化、校園文化以及學(xué)生“海量閱讀”，讓人耳目一新，韓老師把課堂交給學(xué)生掌握，讓學(xué)生從小就按照自己的方式進(jìn)行講述和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主思考能力。從韓老師的 “課堂海量閱讀”教學(xué)模式，發(fā)掘孩子的內(nèi)在潛力，“兩周上完教材”的做法讓人刮目相看，也許在眾人眼里“不同尋常的嘗試和堅持，成就了她的教改實(shí)驗(yàn)。接著來到廣文中學(xué)，該學(xué)校的54321高效課堂模式，課堂對家長開放，讓我認(rèn)識到一個學(xué)校的發(fā)展首先應(yīng)取得家長的支持和信任。青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂模式、新課標(biāo)下的校本研究、即墨市二十八中新課改課程文化建設(shè)，課堂上實(shí)行師友結(jié)對，捆綁評價，提高學(xué)生的參與率和學(xué)習(xí)激情。。

    現(xiàn)結(jié)合自身及學(xué)校的實(shí)際，總結(jié)反思如下：

    這幾所學(xué)校之所以成為特色名校，主要原因是教學(xué)成績突出，升學(xué)率高。成績突出的原因歸結(jié)到課堂上就是：“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、合作探究，抓好學(xué)生知識的落實(shí)”。通過身臨其境的參觀、考察，我感受到了學(xué)生在自主和諧的課堂氛圍中所激發(fā)出來的學(xué)習(xí)熱情、所釋放出來的學(xué)習(xí)潛能，體驗(yàn)到了真正關(guān)注學(xué)生生命成長的靈動的課堂。同時，從學(xué)校簡短的經(jīng)驗(yàn)介紹的關(guān)鍵詞中，我還深刻的領(lǐng)悟到：創(chuàng)造奇跡要靠持之以恒、堅忍不拔的精神，要靠積極反思、深鉆細(xì)研、一絲不茍、奮發(fā)向上的精神，要靠把常規(guī)做到極致，精細(xì)于每一個環(huán)節(jié)，落實(shí)于每一項(xiàng)工作的精益求精的精神。

    通過學(xué)習(xí)我要首擺正觀點(diǎn)。這四所名校各有各的特色，各有各的經(jīng)驗(yàn)，每一所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，他們在某些方面獨(dú)樹一幟，標(biāo)新立異，以特色贏得發(fā)展和聲譽(yù)。比如山山東省濰坊北海小學(xué)課程建設(shè)、班級文化、校園文化以及學(xué)生“海量閱讀”，讓人耳目一新，韓老師說：“她用兩個月時間就學(xué)完教學(xué)課程。” 因?yàn)橥ㄟ^大量不同文章的閱讀，令學(xué)生有新奇感，童心天然的好奇得以滿足；而教師屏避了繁雜的解說，把時間讓給學(xué)生自己讀，使學(xué)生在課堂上始終“有活干”。這種看起來簡單而沒有技法的讀書模式，其實(shí)暗含了最重要的課堂理念：讓學(xué)生自己享受課堂，把讀書的時間還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的文字營養(yǎng)。一個班幾十個程度不一的學(xué)生在課堂上共讀一本書，分層評價的標(biāo)準(zhǔn)不是根據(jù)文章的難易程度規(guī)定必讀篇目、選讀篇目，而是全班統(tǒng)一海量閱讀所有共讀篇目，根據(jù)掌握程度進(jìn)行星級評價。一方面可以“將落實(shí)進(jìn)行到底”，達(dá)到“保底”的目的，保障每一個學(xué)生都學(xué)有所得；另一方面讓所有學(xué)生在海量閱讀中體驗(yàn)到成功的快樂。但他這種做法不是常人所能做到的，她是那種比較敬業(yè)，“工作狂”。廣文中學(xué)的辦學(xué)條件、54321高效課堂模式、校本教研、教師專業(yè)化成長等給我留下深刻的印象，其中學(xué)校的課程方案、選課指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、班級管理、校本研究推進(jìn)課程的改革，值得我們在推進(jìn)課程中借鑒和研究。青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂模式、新課標(biāo)下的校本研究、即墨市二十八中新課改課程文化建設(shè)、教研組文化建設(shè)、校園文化建設(shè)。總之，課堂的大開放對兄弟學(xué)校是個啟發(fā)，對本校教師是個提高和推進(jìn)，通過聽課、座談，我深刻地感受到推進(jìn)課堂及哦啊學(xué)改革，無論上級領(lǐng)導(dǎo)還是教研員、校長和教師，都有一個共同的目標(biāo)——揚(yáng)起理想課堂，提高教育質(zhì)量，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，走好自己的特色之路。

縱觀這些名校，他們的校長都是專家級水平。學(xué)校決策者有專家級水平，才會使學(xué)校的教育教學(xué)和管理體現(xiàn)出濃郁的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。校長即是學(xué)校管理的行家，又是治學(xué)的專家，才能經(jīng)營出名校來。沒有一流的校長隊(duì)伍，就不會有一流的學(xué)校出現(xiàn)。

    現(xiàn)代教育的發(fā)展走向，對校長的要求會越來越高，管理者是學(xué)習(xí)者，管理的過程是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)校行政從事的管理應(yīng)走向文化管理。作為當(dāng)代校長，必須具有多維性、開放性、超前性、綜合性的系統(tǒng)思維方式，因?yàn)橐粋�人的思維方式?jīng)Q定行為方式，行為方式?jīng)Q定工作思路，從而決定出路。

   本次學(xué)習(xí)考察我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學(xué)到的先進(jìn)理論與本校實(shí)際結(jié)合起來，在學(xué)校管理的實(shí)際工作中取得更好的實(shí)效。