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    四年級“珍愛生命”活動方案

    2014-11-22    活動策劃   

    活動目標(biāo): 

    1、認(rèn)識生命的來之不易,生命對于每個人只有一次。

    2、珍愛自己的生命。

    3、增強應(yīng)對挫折的勇氣,培養(yǎng)積極的處世態(tài)度,做一個對別人、對社會、對祖國有用的人,不斷充實自己的生命,不斷提高生命的價值,讓自己的生命煥發(fā)光彩。

    學(xué)生現(xiàn)狀分析:

    當(dāng)代的小學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越,以及家長的過分寵愛, 因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,形成了一種惟我獨尊的性格,缺乏面對困難,解決困難的能力和心理承受能力。因此,當(dāng)所謂的困難突然降臨時,往往情緒低落,不易振作,采取消極悲觀的態(tài)度,有人當(dāng)自己所謂的利益受到一點的損害的時候,常常采取極端的措施,甚至為此付出生命的代價。 (請注明本文來自實用文檔頻道)

    活動準(zhǔn)備:

    讓學(xué)生向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顧自己的情況。

    活動過程: 

    一、生命來之不易 

    主持人導(dǎo)入:我們每個人都是一個生命,生命如花般美好艷麗,那么,我們關(guān)注過這個陌生而又熟悉的生命么?今天,就讓我們來關(guān)注這如花的生命。 

    1、展示相片,包括母親懷孕期間的圖片,幾個同學(xué)從小到大的圖片,包括母親拉著孩子的相片,一家?guī)卓谕嫠5膱D片。 

    2、主持人:從這一系列的圖片中我突然想到了我們的成長過程中無不浸透著母親十月懷胎的辛苦,到寶寶出生后父母養(yǎng)育子女的辛勞,我們還特意采訪了幾位家長,現(xiàn)在我們就聽聽他們親自給我們說說她們曾經(jīng)的辛苦。 

    3、播放家長講述養(yǎng)育子女之辛苦的錄音。 

    4、主持人:聽了以上幾位家長的傾訴,首先我要向以上幾位家長表示感謝,同時,我們是否想到了自己的父母了呢?下面請同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查,結(jié)合提示的問題,自由發(fā)言。 

    5、展示問題: 

    (1)父母得知自己有了小寶寶的時候,他和他們的親人會有怎樣的表現(xiàn)? 

    (2)小孩出生前,要在媽媽肚子里呆多長時間? 

    (3)這段時間里,媽媽應(yīng)注意什么?身體和情緒有什么變化?做些什么父親又做了些什么? 

    (4)孩出生后家人都會做些什么?有什么樣的表現(xiàn)? 

    (5)說說你了解到的父母養(yǎng)育自己的過程中的辛苦故事。 

    6、學(xué)生小組討論并交流。 

    7、詩歌朗誦 《熱愛生命》

    二、 珍視生命: 

    主持人:是啊,父母把我們拉扯大是何等不容易的啊,我們曾經(jīng)是一個小之又小的生命,而今天我們已經(jīng)是小學(xué)生了。面對自己,面對同學(xué),在自己和同學(xué)的身上,我們更應(yīng)該體會到這生命的來之不易。但很多人卻無視他的存在,把它當(dāng)作自己的私有財產(chǎn),輕易舍棄它。請聽一個真實的故事《南安一13歲小女生喝農(nóng)藥自殺》。

    學(xué)生談感受。 

    主持人:從大家的發(fā)言中我們發(fā)現(xiàn),其實我們每個人都知道自己對于父母的重要性,我們每個人也都知道了我們珍惜自己的生命,不但是為我們自己,還是為了所有疼愛我們,關(guān)心我們的親人,因為,我們在他們心中是絕無僅有的一個!因此,我們更應(yīng)該珍惜自己的生命了! 

    三、 讓生命煥發(fā)光彩 

    主持人:生命是寶貴的,我們每個人都要珍惜它,那么怎樣才算真正珍愛生命呢?請大家一起來看看不同人的生命過程。 

    展示幾幅各種人的生活畫面。 

    (1)沿街乞討的人 

    (2)吸毒者猙獰的面目 

    (3)迷戀網(wǎng)絡(luò)無法自拔的青年 

    (4)叼著香煙滿街游蕩的人 

    (5)辛勤勞動的人 

    請大家交流一下: 作為一名學(xué)生,我們熱愛生命應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面?

    學(xué)生分組討論交流,發(fā)言。 

    主持人:聽了大家的精彩發(fā)言,讓我感受到我們每個同學(xué)都在這次班會中認(rèn)識了自己的生命來之不易,感受到了親人對自己的關(guān)愛,懂得了要珍惜自己的生命,并讓自己的生命更充實。

    四、 教師小結(jié) 。

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