很高興今天有機(jī)會(huì)和大家聊一聊兒童早期閱讀的話題。說(shuō)實(shí)話我已經(jīng)有相當(dāng)一段長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有關(guān)注孩子的閱讀了，讓我說(shuō)這個(gè)題目我也有些心虛。因?yàn)檠箝_(kāi)始看書(shū)比較早，那個(gè)時(shí)候我關(guān)注兒童閱讀比較多，也有相當(dāng)一部分的時(shí)間和精力用來(lái)陪孩子看書(shū)。后來(lái)隨著年齡增長(zhǎng)，孩子慢慢開(kāi)始能夠自主閱讀，有時(shí)候我說(shuō)我給你讀本書(shū)吧，孩子卻說(shuō)我自己看行了，你看你的書(shū)吧，基本上不需要我了。所以我現(xiàn)在主要是負(fù)責(zé)給他提供書(shū)，看已經(jīng)是他自己的事了。我感覺(jué)自己在孩子的閱讀引導(dǎo)上也有些脫節(jié)。這次洋學(xué)校老師把談?wù)勁囵B(yǎng)孩子讀書(shū)這個(gè)任務(wù)交給我，在準(zhǔn)備發(fā)言稿的過(guò)程中，我有一個(gè)很大的收獲是對(duì)孩子早期閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)，另一個(gè)收獲是讓我發(fā)現(xiàn)了自己在培養(yǎng)孩子閱讀方面的一些錯(cuò)誤做法和做的不到位的地方。下面就結(jié)合我的具體做法來(lái)談?wù)勛约簩?duì)早期閱讀的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
兒童的早期閱讀的確是一件很重要的事。孩子了解這個(gè)世界，主要是通過(guò)語(yǔ)言。我們的日�？谡Z(yǔ)很有限，家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)不一樣，孩子接觸到的語(yǔ)言也就不一樣。但是閱讀卻非常公平，它提供了語(yǔ)言上的無(wú)限可能，對(duì)每一個(gè)孩子的機(jī)會(huì)均等，只要我們能讓孩子愛(ài)上閱讀。閱讀有很多好處：為孩子大聲讀書(shū)，能讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)集中注意力； 培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀，能讓孩子獲得學(xué)習(xí)的基本能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣； 通過(guò)閱讀和討論，能讓孩子學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)思考； 閱讀優(yōu)秀的知識(shí)類讀物，能讓孩子獲取關(guān)于世界萬(wàn)物、人類發(fā)展的豐富知識(shí)； 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，能讓孩子了解人性，獲得情感的體驗(yàn)和藝術(shù)的熏陶。
雖然閱讀很重要，但是，要求兒童閱讀立竿見(jiàn)影看到什么實(shí)際效果也不現(xiàn)實(shí)。閱讀的效果在哪里，恐怕是在孩子長(zhǎng)大之后才會(huì)知道的。因?yàn)殚喿x不是任何一門(mén)特殊的技能，比如學(xué)彈琴，你可以有等級(jí)的證書(shū)，學(xué)奧數(shù)，可以拿到比賽的名次，但世界上沒(méi)有閱讀的等級(jí)證書(shū)，也沒(méi)有閱讀的奧林匹克比賽。閱讀只是一種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它不會(huì)讓一個(gè)人成為閱讀家或者語(yǔ)言學(xué)家或者作家，成為這樣的人，仍然要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和苦練。但是，如果離開(kāi)閱讀這個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，即使你成為了優(yōu)秀的音樂(lè)家，你也會(huì)缺少一個(gè)音樂(lè)家應(yīng)該有的文化素養(yǎng)；即使你成為了有名的數(shù)學(xué)家，你也未必能懂得數(shù)學(xué)為什么能給人類社會(huì)創(chuàng)造幸福。而一個(gè)經(jīng)常閱讀的孩子，即使他只是做了一個(gè)普通人，他也會(huì)在自己普通的生活中發(fā)現(xiàn)許多美好而珍貴的東西；即使他沒(méi)有成為百萬(wàn)富翁，他也會(huì)在精神上感覺(jué)到自己的富足。而且，因?yàn)橛辛诉@個(gè)閱讀的基礎(chǔ)，當(dāng)他去學(xué)某一種技巧，他就能更迅速地掌握他需要學(xué)習(xí)的知識(shí)；當(dāng)他去做某一種職業(yè)，他開(kāi)闊的知識(shí)面和深刻的理解力也會(huì)讓他比同伴做得更優(yōu)秀。所以，閱讀對(duì)于人，就像水對(duì)于一棵樹(shù)，你每天都去澆水，并不覺(jué)得那棵樹(shù)長(zhǎng)了多高，也許你施點(diǎn)肥，可以看到的效果更好，但是，水是樹(shù)存在的基礎(chǔ)，離開(kāi)了水，只有肥料，那棵樹(shù)即使在短時(shí)間里長(zhǎng)得很高了，也不會(huì)有很深的根基，風(fēng)一吹就倒了。如果真的希望孩子茁壯成長(zhǎng)，那就要給他培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣一定可以讓他受益終身。
有的家長(zhǎng)可能對(duì)孩子讀書(shū)寄予過(guò)高的期望，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺(jué)悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高修養(yǎng)等。談到讀書(shū)，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧�。但如果我們能冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧笔且粋�(gè)神話。我們可以想想，是哪一本書(shū)就使我們成為現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在又有哪本書(shū)能改變你的孩子的一生呢？所以，在孩子讀書(shū)問(wèn)題上，應(yīng)該抱以輕松的非功利的心態(tài)。我比較認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：
2.書(shū)籍中的文學(xué)作品是一種藝術(shù)，兒童成長(zhǎng)需要體驗(yàn)藝術(shù)。所以，當(dāng)孩子閱讀文學(xué)作品時(shí)，我們更應(yīng)注重的是藝術(shù)方面的教育。
3．讀書(shū)在滿足娛樂(lè)需要的過(guò)程中，會(huì)讓孩子在無(wú)意中學(xué)到很多東西，可以讓孩子獲得知識(shí)與訊息，也可啟發(fā)想象力及創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，更能藉此探索自我、了解外在世界，進(jìn)而幫助孩子建立對(duì)各種事物的積極態(tài)度。
以上是關(guān)于閱讀的作用的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勁囵B(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀的一些做法和體會(huì)。洋接觸書(shū)比較早，很小的時(shí)候書(shū)就是他的玩具，有好多書(shū)都被他玩的面目全非。那時(shí)候主要是認(rèn)圖，我記得他最喜歡的一本畫(huà)冊(cè)是《小小車迷》，那真是每天必看，不厭其煩。但是當(dāng)時(shí)關(guān)于如何引導(dǎo)孩子看書(shū)，選什么書(shū)、看什么書(shū)我頭腦當(dāng)中開(kāi)始是沒(méi)有什么概念的。很幸運(yùn)的是我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)愛(ài)書(shū)的朋友，通過(guò)她們對(duì)兒童閱讀開(kāi)始有所了解，并且知道了紅泥巴兒童讀書(shū)網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站有一群熱愛(ài)圖書(shū)，長(zhǎng)期從事兒童閱讀研究的專業(yè)人士，精選適合兒童閱讀的各類書(shū)籍，為兒童提供專業(yè)的讀書(shū)引導(dǎo)和圖書(shū)銷售服務(wù)（有點(diǎn)給紅泥巴網(wǎng)站做廣告）。我主要是通過(guò)這個(gè)渠道接觸到了大量從國(guó)外引進(jìn)的優(yōu)秀的童書(shū)，才知道原來(lái)童書(shū)的世界這么豐富多彩。我在給孩子買(mǎi)書(shū)方面還是比較“慷慨”的，洋的房間有他自己的小書(shū)架，上面的書(shū)已經(jīng)放得滿滿的，所以洋的閱讀量還是比較大的。良好的讀書(shū)環(huán)境，大量的有趣好玩的童書(shū)，這是讓孩子愛(ài)上閱讀的最基礎(chǔ)的外在條件。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子閱讀需要大人的參與推動(dòng)。我那時(shí)經(jīng)常在一些網(wǎng)站上的早期教育、親子閱讀等論壇參與討論交流關(guān)于兒童早期閱讀的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)到了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)主要是我一邊給他講他一邊看，以圖畫(huà)書(shū)為主，時(shí)間一般是在每天睡前的半個(gè)小時(shí)，一直堅(jiān)持。所以現(xiàn)在洋也養(yǎng)成了睡前閱讀的習(xí)慣，好像不看書(shū)睡不著覺(jué)。有固定的閱讀時(shí)間，大人給孩子讀書(shū)，這對(duì)養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣也很重要。除此以外，讀書(shū)不僅僅限于和孩子一起讀、看，還可以就看過(guò)的書(shū)和孩子有一些交流互動(dòng)，比如聊一聊書(shū)中感興趣的人物，按照書(shū)上的故事情節(jié)扮演角色等。在洋小時(shí)候，關(guān)于一本書(shū)我和他有一段有趣的對(duì)話，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)：
這本書(shū)名叫《你看起來(lái)好像很好吃》，是日本畫(huà)家西宮達(dá)也的一本有關(guān)一頭霸王龍和一只小甲龍之間溫情故事的圖畫(huà)書(shū)。有一天早上，洋醒來(lái)，在被窩里蜷蜷著腿，縮著。我說(shuō)：你縮成一個(gè)蛋了，嗯，是一個(gè)恐龍蛋。洋：那你就是恐龍媽媽。
我：我在孵恐龍寶寶。孵了一天，沒(méi)孵出來(lái)。兩天，沒(méi)孵出來(lái)。三天……
噼里啪啦----洋發(fā)出破殼的聲音。
我：哎呀，第三天，恐龍寶寶出生了。這個(gè)時(shí)候，天嘣嘣響，地轟轟晃，怎么啦？
洋：甲龍寶寶出生了。
剛才我們的對(duì)話，基本上都是《你看起來(lái)好像很好吃》這本書(shū)上的故事情節(jié)。
我繼續(xù)說(shuō):哎呀，火山噴發(fā)了，甲龍寶寶很害怕呀。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)聲音傳過(guò)來(lái)：你看起來(lái)好像很好吃――
洋說(shuō)：霸王龍來(lái)了。我要是個(gè)霸王龍就好了。
我：那你就可以教小甲龍本領(lǐng)了了。霸王龍用大尾巴很厲害，可以打敗提蘭泰龍。 我又說(shuō)：人是沒(méi)有尾巴的，不過(guò)人有尾骨。我讓洋摸了摸他的尾骨。
我繼續(xù)說(shuō)：人啊，以前都是猴子變的。
洋：��？我怎么不記得了？
我：哦，你是記不得了。
洋沉思了一會(huì)兒道：那爸爸也是猴子變的？
我：哦，是，是。
還有一段是和《貝貝熊》有關(guān)的故事。（我的這一段在紅泥巴網(wǎng)站上關(guān)于貝貝熊的讀者書(shū)評(píng)里被采納了）。在網(wǎng)上看到《貝貝熊》系列的評(píng)價(jià)很好，就給孩子買(mǎi)了一套。一個(gè)系列30本書(shū)放一塊真多，光這陣勢(shì)就讓孩子興奮。洋大概在兩個(gè)多月的時(shí)間里除了貝貝熊，別的書(shū)幾乎都不看，每天晚上的閱讀時(shí)光全部被貝貝熊填滿，說(shuō)實(shí)話，講貝貝熊很累，因?yàn)樗奈淖至_里羅嗦，總是小熊媽媽說(shuō)，小熊爸爸說(shuō)，小熊哥哥說(shuō)，小熊妹妹說(shuō)。那段時(shí)間，家里到處都是貝貝熊，包括到奶奶家、姥姥家，洋都要帶著貝貝熊，他沉浸在貝貝熊中，陶醉在貝貝熊中，幻想在貝貝熊中，生活也和貝貝熊發(fā)生著潛移默化的聯(lián)系。有一次奶奶把洋從幼兒園接回家的路上，被一輛小汽車刮了一下，去醫(yī)院了，洋受了些驚嚇，哇哇大哭著不肯進(jìn)去。我接到電話后，匆匆趕往醫(yī)院，臨走前想給他帶本書(shū)，正好發(fā)現(xiàn)貝貝熊的書(shū)中有一本《去醫(yī)院》，直接就帶上了。我想當(dāng)時(shí)在醫(yī)院的大廳里給洋講的這本書(shū)，對(duì)緩解他的驚嚇，應(yīng)該是起了很大的作用。至于后來(lái)，我在洋在電視機(jī)前練坐功時(shí)，就說(shuō)你這不成了《電視迷》了？他把家里弄得一團(tuán)糟，我說(shuō)，看看，《凌亂的房間》！他在超市里想買(mǎi)一些花花綠綠的小食品，我又有詞《見(jiàn)啥要啥》！別說(shuō)，還真挺管用的呢，
有一些書(shū)孩子很容易喜歡，比如輕松搞笑類的漫畫(huà)書(shū)。洋現(xiàn)在比較喜歡看的是阿衰、漫畫(huà)PARTY和我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)等等。所以說(shuō)孩子自己是有閱讀傾向的�？磿�(shū)要尊重孩子的選擇，但是也不能完全不加引導(dǎo)。但是有時(shí)候大人推薦的好書(shū)孩子不看怎么辦？對(duì)于洋這種非常有個(gè)性有主見(jiàn)的孩子，我有時(shí)候?qū)χ荒懿扇〗烎~(yú)――愿者上鉤的策略了。比如他看《草房子》的經(jīng)歷就是。《草房子》是兒童文學(xué)作家曹文軒的作品。這部少年小說(shuō)，是用孩子的視角講述了60年代初一個(gè)水鄉(xiāng)小學(xué)的故事。故事里有孩子也有大人，有大喜也有大悲，有孩子們的歡笑，也有少年的憂郁，是一部能深深打動(dòng)人的書(shū)。有書(shū)評(píng)曾說(shuō)，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優(yōu)美，清新之中透出典雅的氣質(zhì)。如果要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，曹文軒的作品是非常好的老師。但是，《草房子》買(mǎi)回來(lái)后一直靜悄悄地躺在那里不被兒子問(wèn)津。推薦了幾次，洋愛(ài)搭不理。于是，我不再說(shuō)服兒子讀它。我像沒(méi)事兒似的把《草房子》當(dāng)成了我自己的睡前讀物，并且每讀到精彩處還會(huì)開(kāi)心地感嘆：“太有意思了！”見(jiàn)我那么開(kāi)心，洋有時(shí)也會(huì)好奇地瞅我兩眼，甚至跑來(lái)問(wèn)我兩句。我故意把書(shū)抱得緊緊的不給他，他就越發(fā)好奇，小腦袋湊在我旁邊擠著和我一起看兩眼。有時(shí)候，我還裝作不經(jīng)意地提起書(shū)中某個(gè)人物的某件趣事講給兒子。一來(lái)二去，洋也體會(huì)到了這本書(shū)的魅力，沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)《草房子》成了兒子的睡前讀物了。
小孩子的閱讀興趣是變化的，你喜歡的他不一定喜歡，你不喜歡的他可能入迷，這陣子喜歡的下陣子可能碰也不碰，這陣子不喜歡的不知啥時(shí)他又看的津津有味。所以我有時(shí)候干脆就順其自然�？础陡概c子》就是這樣，數(shù)次引誘他看都未成功，索性也就被我放到一邊了，卻未料想在買(mǎi)來(lái)一年多后成了兒子的最愛(ài)，有段時(shí)間每天必看，每次看自己都樂(lè)得嘎嘎笑。還有一個(gè)是年齡段的問(wèn)題，有一些書(shū)超前了不行。有一本書(shū)是《閣樓上的光》，這本書(shū)的作者很有名，就是那個(gè)寫(xiě)了《愛(ài)心樹(shù)》的被譽(yù)為天才畫(huà)家作家的謝爾?希爾弗斯坦。放在家里很久不看。突然，不知從什么時(shí)候的一個(gè)時(shí)段，孩子主動(dòng)開(kāi)始看，并且看的特別開(kāi)心，上面的一些小短詩(shī)都能背下來(lái)，所以做家長(zhǎng)的不能心急。
關(guān)于引導(dǎo)孩子看書(shū)，我的經(jīng)驗(yàn)大多還是孩子小時(shí)候的，前面也提到過(guò)孩子獨(dú)立閱讀后我的引導(dǎo)有些脫節(jié)沒(méi)有跟上，所以對(duì)于小學(xué)階段的閱讀培養(yǎng)我沒(méi)有更多的發(fā)言權(quán)。不過(guò)我看到過(guò)一個(gè)小學(xué)個(gè)階段閱讀培養(yǎng)的指導(dǎo)，大家不妨一聽(tīng)：
小學(xué)低段（一二年級(jí)）大人在孩子的這個(gè)階段常犯的錯(cuò)誤是：往往誤將識(shí)字量與閱讀能力等同起來(lái)。如果一本書(shū)中絕大多數(shù)字孩子都認(rèn)識(shí)，大人認(rèn)為孩子肯定能輕松地讀懂。實(shí)際上并非如此。通過(guò)閱讀去了解意義，并不是讓認(rèn)識(shí)的字排列在一起就能實(shí)現(xiàn)的。獨(dú)立閱讀是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的技能，需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)。家長(zhǎng)需要提供給孩子良好的閱讀環(huán)境，給孩子更多的時(shí)間和空間，大人自己也要盡可能做出表率來(lái)參與閱讀。另外，也是最重要的一點(diǎn)，大人需要為孩子提供閱讀的動(dòng)力，如提供足以引起孩子興趣的書(shū)，大人與孩子共同聊書(shū)，為孩子做一個(gè)閱讀記錄，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)中段（三四年級(jí)）這個(gè)階段可能是孩子閱讀發(fā)展的一個(gè)分水嶺。有些孩子經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的穩(wěn)步發(fā)展，漸漸成為嗜書(shū)的書(shū)迷，在不久的將來(lái)，逐漸達(dá)到接近成人閱讀者的熟練程度；還有些孩子可能會(huì)始終徘徊在閱讀的起步階段，一直對(duì)閱讀不抱什么好感，漸漸與書(shū)疏遠(yuǎn)。孩子與故事天生親近，他們還具有強(qiáng)烈的好奇心。如果孩子們發(fā)現(xiàn)書(shū)中有好玩的故事，有很多他們迫切想要了解的知識(shí)，他們會(huì)樂(lè)意親近書(shū)的。而現(xiàn)代孩子的生活世界，有太多可以分心的事情，電視、網(wǎng)絡(luò)游戲，都可以很輕易地疏遠(yuǎn)孩子與書(shū)的距離。另一方面，在應(yīng)試教育的體系下，孩子們也很容易在大量的功利性很強(qiáng)的文本學(xué)習(xí)中困頓疲乏。想讓孩子們走上閱讀之路，大人需要給他們更強(qiáng)有力的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在這個(gè)階段，大人應(yīng)該盡可能給孩子們幽默、輕松而且高品味的文學(xué)作品，一方面培養(yǎng)他們的閱讀趣味，一方面給他們獲得成就感的機(jī)會(huì)。試想一下，如果孩子能夠在輕松愉快的閱讀中，享受完整的文學(xué)作品，并能從中大有收獲，他們就會(huì)更有興趣更有信心去開(kāi)始下一次探索。在這個(gè)階段，大人需要特別留意“投其所好”，有能力的最好多與孩子開(kāi)展閱讀后的交流。至于小學(xué)高段（五六年級(jí)）大人需要注意一方面幫助孩子開(kāi)展基于主題的拓展閱讀，一方面要幫助孩子拓展閱讀的興趣面。這個(gè)就不展開(kāi)說(shuō)了。
除了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還有一個(gè)要談的就是關(guān)于選擇什么樣的書(shū)給孩子，這是很重要的�，F(xiàn)在的童書(shū)五花八門(mén)，種類繁多，面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，家長(zhǎng)們有著很大的困惑，有時(shí)候真是挑花了眼。但是書(shū)的數(shù)量多，并不代表真正意義的豐富，因?yàn)橘|(zhì)量的良莠不齊更讓我們?nèi)菀酌允АＫ�，有必要借助專家的慧眼�?lái)擦亮自己的眼睛，透過(guò)迷霧，發(fā)現(xiàn)真金。 而且因?yàn)橘Y金有限，我們更要把錢(qián)花對(duì)才是。我的選書(shū)經(jīng)驗(yàn)是從紅泥巴網(wǎng)上或新浪的親子閱讀論壇看推薦，再就是朋友的推薦。我手頭有一個(gè)關(guān)于各個(gè)年級(jí)推薦書(shū)目的名單，我不一一列舉，有興趣的家長(zhǎng)我可以給他。至于書(shū)的來(lái)源，因?yàn)閳D書(shū)館的公共資源有限，借閱的條件也不是很方便，我主要還是給孩子買(mǎi)書(shū)，一般不在書(shū)店里買(mǎi)，一個(gè)是書(shū)目不全，二是價(jià)格沒(méi)有優(yōu)惠。我推薦大家從當(dāng)當(dāng)或卓越網(wǎng)購(gòu)書(shū)，折扣幅度比較大，還都是貨到付款，非常方便。最近已經(jīng)給洋買(mǎi)的書(shū)有一套是《貓武士》，講的是一只寵物貓回歸自由野性生活，憑借勇氣、智慧、正直的品格最終成為族群領(lǐng)袖的勵(lì)志傳奇故事。書(shū)的內(nèi)容十分豐富，不光有復(fù)雜、糾纏的斗爭(zhēng)和矛盾，還涉及到親情、友情、愛(ài)情、責(zé)任、信仰、忠誠(chéng)、同情心等等。有讀者評(píng)價(jià)《貓武士》不僅是寫(xiě)給孩子們的勵(lì)志動(dòng)物故事，也是一部寫(xiě)給成年人的童話，如果在我們的成長(zhǎng)期間有幸閱讀了此書(shū)，相信面對(duì)人生挫折和磨難時(shí)，會(huì)多一份選擇的從容和直面人生的勇氣。一套六冊(cè)，卓越網(wǎng)的價(jià)格是66元（五五折），比當(dāng)當(dāng)要便宜。洋對(duì)這套書(shū)的評(píng)價(jià)是非常好看。我借了兩本給同事的孩子看，他的孩子也非常著迷，同事立刻也給孩子訂了一套。
另外最近準(zhǔn)備給孩子買(mǎi)的是《親愛(ài)的漢修先生》。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)對(duì)此書(shū)的介紹是一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)�。ㄓ悬c(diǎn)夸張）書(shū)以一個(gè)小男孩的口吻寫(xiě)的，雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橄矚g漢修先生的一部小說(shuō)而給他去了一封信，以后就一直同漢修先生聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆――一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。有興趣的家長(zhǎng)不妨買(mǎi)給孩子看看。
以上就是我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的一些做法、體會(huì)和認(rèn)識(shí)。作為負(fù)責(zé)任的父母，要持續(xù)鼓勵(lì)幫助孩子閱讀，并且以身作則。孩子喜歡模仿，父母常常閱讀，也會(huì)讓孩子樂(lè)于閱讀、喜愛(ài)閱讀。閱讀不僅僅能幫助孩子拓展對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，閱讀本身就會(huì)給孩子、給我們作父母的帶來(lái)許多享受，從而讓我們擁有不一樣的生活品質(zhì)。那些我們?yōu)楹⒆泳奶暨x的書(shū)籍，會(huì)在娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事中，告訴孩子們寬容、合作、自律、慈悲、感恩、執(zhí)著、信心、愛(ài)……它們將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長(zhǎng)的旅途中保持著純真、快樂(lè)與勇氣。希望閱讀像一盞明燈，點(diǎn)亮孩子的童年，希望我們的孩子都能夠與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久。