家長們，我們的孩子已經(jīng)五年級(jí)了，步入了高年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，還有一年半的時(shí)間孩子就要升入中學(xué)，也就意味著一年半后我們就不能天天嘮叨他了，甚至見面的次數(shù)也越來越少，我與各位家長的心情一樣，總想在這段時(shí)間里給孩子最大的幫助，盡自己最大的努力讓孩子學(xué)好，考入一中。
下面，我們來了解一下本冊(cè)教材。中考前我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法，可能性四個(gè)單元，其中重點(diǎn)是小數(shù)乘除法的計(jì)算。中考后學(xué)習(xí)簡易方程、多邊形面積的計(jì)算、植樹問題，其中簡易方程與多邊形的面積是重點(diǎn)。本期，會(huì)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題也就是應(yīng)用題的難度也逐漸加大。對(duì)學(xué)生的計(jì)算提出了更高的要求，尤其是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)還有乘、減計(jì)算，稍有不細(xì)心必將導(dǎo)致最后結(jié)果出錯(cuò)。
黃老師為了提高我們班的數(shù)學(xué)成績做了如下的事：1、第一，認(rèn)真鉆研教材。2、增加了計(jì)算量的訓(xùn)練，由以前每次一頁或兩頁，增加到每次做三頁左右。
4、對(duì)優(yōu)生進(jìn)行了思維訓(xùn)練。我班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀生本來就不多，所以本期，我要求學(xué)生每天做一兩道提高題，慢慢地培養(yǎng)優(yōu)生。也許對(duì)于部分學(xué)生來說，那些題目有難度，但是我們考一中，要測試的題目比較靈活。許多家長也認(rèn)識(shí)到高年級(jí)學(xué)習(xí)階段的重要性，考慮到學(xué)生也有了一定的接受能力，充分利用了閑暇時(shí)間，也給他們補(bǔ)上在學(xué)校課堂因時(shí)間限制所不能講授的一些課外知識(shí)及奧數(shù)方面的知識(shí)，拓展了視野，有利于開拓他們思維，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這很好，其實(shí)，我在家也經(jīng)常輔導(dǎo)我女兒在家做一些思維訓(xùn)練題，希望對(duì)她的學(xué)習(xí)有幫助。同時(shí)，也號(hào)召我們班上想讓學(xué)生考入一中的家長，不僅要在家輔導(dǎo)孩子做一些奧數(shù)題，訓(xùn)練學(xué)生的思維。最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢查作業(yè)，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，學(xué)會(huì)檢查，九十分與一百分的區(qū)別在于檢查的習(xí)慣。
5、在數(shù)學(xué)中考試卷上，黃老師不僅改了學(xué)生的試卷，而且給每一位學(xué)生都悄悄地說了話，在課堂上我讓學(xué)生也寫更正了試卷，給我寫了話，請(qǐng)家長仔細(xì)看看，然后簽好您的話，再交上來給老師看。如果還沒有更正正確的題目，請(qǐng)家長回家輔導(dǎo)好您的孩子更正。希望孩子每次作業(yè)是的錯(cuò)誤不要一錯(cuò)再錯(cuò)，而是知錯(cuò)能改！
本次中考，我班的成績?yōu)?0分以上35人，80分左右24人，不及格1人，60分1人，70分左右4人。在考試之前，我們整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師都泄漏了題目，因?yàn)槲覀冏尯⒆觽冏鲞^三次同樣類型的題目，而這三套題目與中考試卷有許多雷同，黃老師把做過的題目給大家看看。其實(shí)，期末考試也是一樣，在考前老師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，再舉行期考，但是這些考試能看出學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握程度，只有平時(shí)一些單元試卷，能真實(shí)的反映學(xué)生的智力程度。家長們通過這樣的反復(fù)練習(xí)后，還有乘除法計(jì)算不過關(guān)的學(xué)生。我班上的學(xué)生還有30名學(xué)生沒有考上九十分，而且九十五分以上的學(xué)生僅 15人。
這說明了什么？
第一，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不一樣。那些認(rèn)真勤奮的學(xué)生，在做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂，及做錯(cuò)的題目，一定要追根究底弄明白。所以，即使第一次不會(huì)做的題，通過訓(xùn)練，成績提高比較快。但是，對(duì)于部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，每次老師批改的作業(yè)及試卷，并沒有認(rèn)真仔細(xì)地思考，而是不懂裝懂，像是地上的青蛙，催一下動(dòng)一下，老師或家長不督促，就不去更正，以致不懂的知識(shí)越來越多，成績完全跟不上去。
一直以來，我在班上數(shù)學(xué)思維比較活躍的有王露馨、梁珈瑜、黃新宏、劉譯璐、杜鮮、楊凱越、黃怡雪等，但是經(jīng)�？紳M分的不是他們，而是并不聰明的梁閩琪、張蓉，因?yàn)樗麄兗?xì)心踏實(shí)。只要黃老師講過的難題，第二次他們就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我們班大部分學(xué)生缺少的是細(xì)心與認(rèn)真，希望這一點(diǎn)要引起家長的重視。
我班上的孩子，沒有笨的，只有不認(rèn)真的。像張根綺、唐浩然、龍林玉、劉尚、王煜龍、龍弘燁、劉鎧豪、楊凱強(qiáng)、龍宇等，平時(shí)的作業(yè)潦草，態(tài)度不端正，每次的錯(cuò)誤不及時(shí)更正，對(duì)待數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，成績總是提不上來，希望家長們嚴(yán)格要求。對(duì)于基礎(chǔ)較差的一些學(xué)生如王雯、楊羽婷、陳穎、楊詠杰、唐浩然、粟海林、李龍、林淑媛等，不能光靠老師在學(xué)校里面講，請(qǐng)家長在家里一定要進(jìn)行輔導(dǎo)提高。
第二，說明了家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心。在第一次家長會(huì)上，我說過每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不一樣，家長要加強(qiáng)家庭輔導(dǎo)。我發(fā)下來的兩張?jiān)嚲矶际羌彝プ鳂I(yè)，第二天來學(xué)校，我把學(xué)生錯(cuò)得多的題進(jìn)行了集體講評(píng)，然后四人小組批改以后，又發(fā)回家讓家長去簽字，然后再收上來檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多家長并沒有正確指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)題更正，結(jié)果讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，到了考試仍然是錯(cuò)的。家長，你的家里只有一個(gè)孩子，而我們班卻有六十八名學(xué)生，不要認(rèn)為你把孩子送到了學(xué)校，就都是老師的責(zé)任。老師的工資并不高，老師的家庭也有許多的事，老師只能在課堂上盡最大的努力去把課上好，把學(xué)生的作業(yè)改好，所以請(qǐng)每一位家長多費(fèi)一些心，讓孩子進(jìn)步。
各位家長：用心去教育自己的孩子，現(xiàn)在費(fèi)心越早，將來費(fèi)心就越少。作為家長一定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子學(xué)習(xí)的好壞，您的付出決定了您孩子初中畢業(yè)后就讀的學(xué)校。
1、培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
有效的預(yù)習(xí)，可以提高孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性；可以提高他們的聽課效率，家長可以按照看、想、畫、做、問五步自學(xué)法，放手讓孩子自己去看書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓他們課前對(duì)新知識(shí)有所了解。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，家長可以指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)一周的教學(xué)內(nèi)容，或者一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。還可以讓孩子記憶有關(guān)的概念，公式，讓孩子對(duì)一個(gè)時(shí)期內(nèi)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、鞏固，形成知識(shí)鏈。
2、培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。
一般說語文課比較重視讀，而數(shù)學(xué)則受冷落，實(shí)際上學(xué)期就出現(xiàn)了很多的概念，我們高年級(jí)的孩子，則可以自己讀教材，背誦概念，想算理，在課本上作記號(hào)，加批注等。課堂上，我經(jīng)常會(huì)歸納一些重要的概念，方法讓學(xué)生抄在書本上，但是有些同學(xué)不太會(huì)學(xué)習(xí)，沒有及時(shí)做好筆記，理解好概念。
3、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
十個(gè)手指頭伸出來也有長有短，我們的孩子的成績也有高有低，希望每個(gè)家長根據(jù)自已孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)督促,讓每個(gè)孩子健康成長，取得最優(yōu)異的成績。每一個(gè)孩子的成功，就是一個(gè)家庭的成功。如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。