各位同事：
大家下午好！很高興能坐在這里與大家共同交流我們的教育教學(xué)工作。
說實(shí)在的，當(dāng)我接到領(lǐng)導(dǎo)安排我做這個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告時(shí)，我覺得自己很羞愧，原因有二：一是我覺得大家都是來自各個(gè)學(xué)校的精英，有多年的小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。無論從教學(xué)還是管理上都堪稱楷模，我覺得自己在大家面前很渺��；二是從我個(gè)人角度來說，對于小學(xué)教學(xué)及管理我是初出茅廬，大多數(shù)方法都來自和我同年級(jí)組的各位同仁，根本談不上是我的經(jīng)驗(yàn)，最多只能算是學(xué)習(xí)到的一些方法罷了。那么，今天我站在這里，就姑且在各位面前匯報(bào)一下我這一年來的工作情況吧，請各位同仁批評(píng)指正。
下面我想從年級(jí)組工作和班主任工作兩方面向各位做一下匯報(bào)：
1、營造和諧教學(xué)環(huán)境，為快樂教學(xué)保駕護(hù)航。
我本人有個(gè)樂觀開朗的個(gè)性，天生樂天派，什么事也不愛往心里去。很慶幸，我周圍的這些同年級(jí)組的老師也都是這樣的性格。我們有著共同的工作熱情，每天面帶微笑地工作、忙碌，盡管有時(shí)工作很累，但我們在一起很融洽，用我們自己的話來說是“身體累，但心不累”！心輕松了，當(dāng)然就是別樣的感受了！不管是去年在一起工作的老同事還是今年的新同事，我們都是豁達(dá)人、爽快人，沒有人會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。工作在這樣一個(gè)和諧融洽的環(huán)境中，怎能不事半功倍呢？
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，博采眾長，為快樂教學(xué)共謀良策。
俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，在我們一年級(jí)語文組中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的場面：幾個(gè)人坐在一起，一邊判著手中的作業(yè)，一邊商討著如何把一些工作做得更好。下面我將從三個(gè)方面來說一下我們共商良策的事情。
（1）今年的一年級(jí)班容量很大，每班都70多人，多者達(dá)到76人。面對一群不會(huì)聽講的孩子，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性？如何讓他們在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)自理呢？經(jīng)過研討，我們決定，自己花錢買小印章和小貼紙，給學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。俞淑娟老師更是別處心裁，課上告訴學(xué)生：誰的小印章數(shù)達(dá)到25枚，到年底時(shí)老師就送他一份“神秘禮物”！學(xué)生們在這樣的激勵(lì)下，個(gè)個(gè)都努力做好。這既調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，又讓班級(jí)的管理工作得到了加強(qiáng)，可謂是“一舉兩得”。這種辦法很快在一年級(jí)組傳播開來，收到了很好的效果。
（2）在衛(wèi)生管理上，由于一年級(jí)孩子小，記不住自己的值日組和值日范圍，滕志英老師也給我們出了良策：每天把該組值日生及工作念一遍，并親自帶上他們?nèi)フ易约旱呢?zé)任區(qū)。這樣兩周時(shí)間下來，我們的孩子已經(jīng)完全熟悉了自己的工作了。
（3）讀書記錄
在這里，我還要提一下我們?nèi)ツ暌荒昙?jí)老師一起做讀書記錄的事。去年做讀書記錄時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子小，會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字很少，更別說繪制圖案做記錄了。這可難為了我們一年級(jí)的幾位老師。后來滕志英老師首先給我們花了一個(gè)讀書記錄的邊框模板，后來侯彩煥老師有在此基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了幾個(gè)好看的邊框，我們拿到班里，讓孩子把喜歡的照著畫下來，接下來張樹敏大姐又給我們做出了讀書記錄的幾個(gè)板塊和步驟，這樣我們一年級(jí)的讀書記錄的雛形就有了。最后一步是做封面。因滕志英老師是美術(shù)出身，第一期的封面我們就都讓她為我們完成的；可以年級(jí)事務(wù)多，班主任更是忙，所以地而起疼志英老師為了節(jié)省時(shí)間，別出心裁的為我們從網(wǎng)上下載了簡筆畫，然后我們各個(gè)班主任在用彩鉛涂上顏色，這樣，我們出色地完成了讀書筆記，我們的成果得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。
可以說，我們一年級(jí)組的老師們是無私的，他們把他們的智慧毫無保留的奉獻(xiàn)出來，和辦公室的老師們共同分享，共同協(xié)作，這是在這種團(tuán)結(jié)和諧的氛圍中，我們一年級(jí)的工作才開展得有聲有色。我們真正做到了“物盡其才，人盡其用，博采眾長，共謀良策”啊！
3、敬業(yè)樂業(yè)，為快樂教學(xué)夯實(shí)精神支柱。
有了良好的工作氛圍，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)和良好的工作方法，再加上敬業(yè)樂業(yè)的工作態(tài)度，快樂教學(xué)的精神支柱就樹立起來了。在我們辦公室，每一個(gè)人都在踏踏實(shí)實(shí)地干著。每天都見到老師們忙碌的身影，聽到和家長溝通的話語。大家在校判不完的卷子和作業(yè)，主動(dòng)拿回家去判，比如宋小苓老師、劉曉娟、白小翠、李穎飛、蔡愛華等。相信，在這樣的工作熱情下，我們的教學(xué)定會(huì)“百尺竿頭——更進(jìn)一步”。
二、班主任管理工作：
一談起一年級(jí)班工作管理，我們辦公室老師都會(huì)這樣說自己：“將來等咱們歲數(shù)大了，就是那個(gè)討人嫌的碎嘴婆婆。
的確，作為一年級(jí)班主任，工作瑣碎又復(fù)雜。孩子小，什么都不懂，什么事都要班主任親歷親為。尤其是對于今年這樣一個(gè)班容量很大的集體來說，無論從衛(wèi)生、安全還是課堂紀(jì)律、日常管理方面，都存在著很大的困難。但在諸多事務(wù)中我第一時(shí)間清晰地理清了自己的工作方面。
第一，從細(xì)微之處入手，保障孩子平安健康。
“安全是保障”，王校長總這樣告訴我們，的確，任何情況下，安全是最重要的。
開學(xué)初，孩子小，找不到自己放學(xué)站隊(duì)的隊(duì)伍，很容易走丟。我在開學(xué)第一周，每天都要叮囑孩子記住兩件事：1、把自己放學(xué)站隊(duì)的地方說兩遍，記住前面和后面同學(xué)的面孔；2、走到指定地點(diǎn)，必須等我說“可以走了”方可離開隊(duì)伍，走前必須和我說兩句話：一是“老師，某某來接我了”，二是“老師再見”，經(jīng)我允許后，方可離開。這樣在很大程度上避免了有孩子走丟或家長孩子的情況。
我們班有一名IQ低的孩子和一名年齡較小的孩子，經(jīng)常在半途中走著走著就蹲下來玩。因此，每次我送學(xué)生時(shí)，總是倒著走，讓我的臉對著孩子們，以便觀察到每一個(gè)孩子的情況。那兩個(gè)孩子我也會(huì)格外注意，或拉著他們的手走，或邊走邊留神他倆，以免出現(xiàn)安全隱患。
第二，衛(wèi)生方面。
因孩子小，開始不會(huì)做值日，什么也不懂，一切從零開始。為此， 1 我首先選出小組長，讓小組長先認(rèn)人，利用一節(jié)課時(shí)間完成組長對組員的熟悉。然后記住組員的分工，每天點(diǎn)名并監(jiān)督； 2 我為學(xué)生安排了細(xì)致的勞動(dòng)分工，責(zé)任到人，細(xì)致到排，細(xì)致到安排好掃地的掃哪排，擺桌子的擺哪幾位，因?yàn)槲抑�，不這樣，孩子是無從下手的； 3 我們的衛(wèi)生區(qū)面積較大，我把干同樣活的孩子叫到一起，帶到每一個(gè)勞動(dòng)區(qū)域，手把手地演示怎樣做，讓孩子明確方法； 4 由組長牽頭、監(jiān)督并親自訓(xùn)練好組長及使用灑掃用具的方法，如何擺放灑掃用具。這樣兩周下來，我發(fā)現(xiàn)班里的林秋語、裴文嘉、謝佳等小組長已經(jīng)能很負(fù)責(zé)地管理好組內(nèi)衛(wèi)生了，孩子做值日的時(shí)間和方法也都記得很清楚了，灑掃用具擺放也很整齊了。
第三，及時(shí)與家長做好溝通。
利用電訪，校訊通等形式，及時(shí)讓家長了解孩子在校情況，并在放學(xué)時(shí)及時(shí)與相關(guān)家長交流孩子當(dāng)天的表現(xiàn)，以促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
好了，以上就是我的工作匯報(bào)，希望各位多多批評(píng)指正！謝謝大家！