二、建立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組  長(zhǎng)：嚴(yán)富雄

副組長(zhǎng)：黃永星

成  員：李友桂、吳紀(jì)榮、嚴(yán)立新、曾懸達(dá)、張遠(yuǎn)亮、修林長(zhǎng)

職  責(zé)：實(shí)行學(xué)校行政掛靠各教研組，學(xué)校行政負(fù)責(zé)組織所掛靠教研組的“備—說—評(píng)—上—思”集體研備課；負(fù)責(zé)組織所掛靠教研組的教師參與教研室組織實(shí)施的學(xué)校“每天一課”、“每周聽課日”的聽評(píng)課活動(dòng)；負(fù)責(zé)檢查落實(shí)所掛靠教研組的教師《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》的撰寫情況及其學(xué)校布置的其他工作。

三、具體工作

1、組織校本培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝教師

（1）安排教師講座（三次）。

改變每周教工例會(huì)內(nèi)容安排，一般工作布置不超過20分鐘。另外利用40分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)交流。安排學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、骨干教師、外出培訓(xùn)的教師以及在初中高效課堂、高中分層走班教學(xué)實(shí)施過程中取得較好成果的教師進(jìn)行教學(xué)方式方法的經(jīng)驗(yàn)介紹。進(jìn)行講座的教師一般提前一周進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過程就是自我學(xué)習(xí)和提升的過程。經(jīng)驗(yàn)交流的教師是教學(xué)骨干，能夠在全校教師會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹既是認(rèn)可，更是經(jīng)驗(yàn)推廣。

（2）組織和聘請(qǐng)專家來校講座（二次）。

“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合。聘請(qǐng)專業(yè)人員圍繞本校高中部“分層走班制教學(xué)”和初中部“三段四步五環(huán)節(jié)高效課堂”的實(shí)際問題以及學(xué)校教學(xué)過程中普遍存在的問題進(jìn)行專題講座。

（3）安排學(xué)校心理咨詢室就教師心理健康進(jìn)行講座（一次）。

（4）加強(qiáng)校際交流。

組織學(xué)校教師分批、分層次的到校外參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

2、落實(shí)集體備課制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)備課環(huán)節(jié)的管理，杜絕無備課上課現(xiàn)象。

（1）集體備課時(shí)間：周日教工例會(huì)后。

（2）集體備課地點(diǎn)：教工會(huì)議室

（3）集體備課內(nèi)容：

第一：下周教學(xué)進(jìn)度安排

第二：下周教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)

第三：下周練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排

第四：針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題、疑點(diǎn)進(jìn)行探討

第五：備課安排，資源共享。

（4）集體備課的要求：

備課組對(duì)上述問題的安排與探討，要及時(shí)形成備課組記錄，期中、期末上交教研室備案；教案可以是電子文檔，也可以是紙質(zhì)教案；同一備課組教師對(duì)一周備課任務(wù)可進(jìn)行分工，資源共享。

3、組織好常規(guī)教研活動(dòng)-----聽評(píng)課

（1）堅(jiān)持和完善“高效課堂每天一課磨課制度”

各教研組根據(jù)本組教師人數(shù)和本組實(shí)際，合理安排本組教師公開課，組織本組教師提前一周確定課題，按照高效課堂模式備課組內(nèi)自行備課開設(shè)一次以上有質(zhì)量、有效率的高效課堂公開課、展示課。課前要集體研備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂、組織教學(xué)、運(yùn)用教學(xué)策略的能力，使高效課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

各教研組長(zhǎng)到教研室領(lǐng)取《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，由參與聽課教師對(duì)開課教師的公開課進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，填寫好《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，由教研組長(zhǎng)收齊后及時(shí)交教研室存檔。

（2）堅(jiān)持和完善聽課周（教學(xué)開放周）制度

第一：聽課周安排：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定，把開學(xué)初一周、半期考后一周確定為學(xué)校聽課周。

第二：聽課周要求：

聽課周內(nèi)，學(xué)校各任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、嚴(yán)格按照學(xué)�！叭�段四步五環(huán)節(jié)”高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)；學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)、各科任教師在聽課周內(nèi)可以而且必須到任何班級(jí)至少聽課3節(jié)以上（不少于3節(jié)），填寫好《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》；聽課行政要組織參與聽課的教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)、教師與被聽教師認(rèn)真評(píng)課，形成評(píng)價(jià)意見，連同《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》上交教研室存檔。

（3）堅(jiān)持和完善“聽課日制度”

為加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)管、提高課堂45分鐘的效率，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和完善長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的“聽課日制度”，安排學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)推門聽課；課后，學(xué)校行政要認(rèn)真組織評(píng)課，形成評(píng)價(jià)意見，并填好《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，一同交教研室存檔備查；被安排的教師該節(jié)課可以視為第二次開設(shè)公開課，職稱評(píng)聘、學(xué)校考核可以加分。

（4）建立和完善“常規(guī)教研出勤考評(píng)制度”

教研室設(shè)計(jì)教研活動(dòng)出勤考評(píng)表對(duì)各教研組常規(guī)教研出勤進(jìn)行考評(píng)。常規(guī)教研出勤考評(píng)由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每次教研活動(dòng)（2節(jié)課），每節(jié)課一張，由教師本人簽字，教研活動(dòng)結(jié)束后由教研組長(zhǎng)交教研室統(tǒng)計(jì)。

4、組織好崗位練兵和教師技能競(jìng)賽

（1）崗位練兵

經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期崗位練兵的主題確定為“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“片段教學(xué)”、“課堂教學(xué)”、“研做中高考試題”，其中，“課堂教學(xué)”、“研做中高考試題”必選，“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“片段教學(xué)”2選1，各教研組在完成每個(gè)教師公開課的情況下，組織本組教師就上述三個(gè)主題開展崗位練兵。

第一：研做中高考試題。

各教研組本學(xué)期要組織本組教師研做5套中高考試題（必須是中高考試題，月考、半期考、期末考、周考試題不予計(jì)算），試題可由教研組長(zhǎng)選題，也可組員輪流選題，在做題的基礎(chǔ)上研題，對(duì)試題進(jìn)行分析、研究，形成綜合性意見，由教研組長(zhǎng)交教研室備案。

第二：課堂教學(xué)�？山Y(jié)合本組教師公開課進(jìn)行。