“只有一個中國。教授先生。這是常識�！蔽艺f。馬上，教授和全班同學一起，都轉了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個中國，教授先生。這是常識�！�
　　
　　話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。
　　
　　教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國么？”“除臺灣省外，先生�！�
　　
　　“為什么您不去臺灣呢？”“政府不允許，先生�！�
　　
　　“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺上，搓搓手看我�！澳�認為在臺灣問題上，該是誰負主要責任呢？”“該是我們的父輩，教授先生。那會兒他們還年紀輕輕哩！”教室里又有了笑聲。教授卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應該如何解決呢？如今？”“教授先生，中國有句老話，叫做‘一人做事一人當’。我們的父輩還健在哩！”我說，也朝著他笑，“我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格�！�
　　
　　我驚奇地發(fā)現，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會否認鄧--先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題？”
　　
　　“我想，如今擺在鄧--先生桌面的，臺灣問題并非最重要的�！�
　　
　　教授濃濃的眉毛如旗般展了開來升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧--先生的桌面上？”“依我之見，如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的�！�
　　
　　教授將他另一邊屁股也挪上講臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強的標準是什么？這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有興趣弄清楚這一點�！�
　　
　　我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼戳著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字地：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再不會受到像我今日要承受的這類刁難。”
　　
　　教授倏地離了講臺向我走來，我才發(fā)現他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手掌放在我肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的�！比缓螅�他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課�！�
　　
　　出了教室，臺灣同胞與我并排兒走。好一會兒后，兩人不約而同地看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎？”
　　
9、《夏令營中的較量》（1993.11）
　　
　　作者：孫云曉
　　
　　薦語：這篇文章曾經引起中國教育界關于中國少年兒童素質教育的大討論。之所以推薦給大家,是因為這個問題萬分重要———對于每一個家長和將要做家長的人。
　　
　　1992年8月,77名日本孩子來到了內蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營
　　
　　A中國孩子病了回大本營睡大覺,日本孩子病了硬挺著走到底。
　　
　　在英雄小姐妹龍梅、玉榮當年放牧的烏蘭察布盟草原,中日兩國孩子人人負重20公斤,匆匆前進著。他們的年齡在11—16歲之間。根據指揮部的要求,至少要步行50公里路,而若按日本人的計劃,則應步行100公里!
　　
　　說來也巧,就在中國孩子叫若不迭之時,他們的背包帶子紛紛斷落。產品質量差給他們偷懶制造了極好的理由。他們爭先恐后地將背包扔進馬車里,揉揉勒得酸痛的雙肩,輕松得又說又笑起來�？上�,有個漂亮女孩背的是軍用迷彩包,帶子結結實實,使她沒有理由把包扔進馬車。男孩子背自己的包沒勁兒,替女孩背包不但精神煥發(fā),還千方百計讓她開心。他們打打鬧鬧,落在了日本孩子的后面。盡管有男孩子照顧,這位漂亮女孩剛走幾里路就病倒了,蜷縮一團瑟瑟發(fā)抖,一見醫(yī)