河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院�；�
大道至樸，大道至簡(jiǎn)。形象上以“河源”拼音首字母“H”作為主創(chuàng)圖形與
基本元素指示箭頭和六邊形巧妙合一，造型簡(jiǎn)潔、穩(wěn)重，象征"河職人"充滿(mǎn)力量、追求理想、挑戰(zhàn)未來(lái)的職業(yè)抱負(fù)和胸襟。銀色的箭頭體現(xiàn)為學(xué)院職業(yè)教育的開(kāi)放性、引導(dǎo)性。標(biāo)志顏色與“銀領(lǐng)搖籃，首善之區(qū)”的形象相呼應(yīng)，橘紅色代表著太陽(yáng)和希望。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)
“厚德、強(qiáng)技、奮發(fā)、敬業(yè)”
“厚德”出自《周易》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。意思是大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物�！昂竦隆敝庋由鞛椤昂竦乱詽�(jì)世”，是從為人處世的角度對(duì)求學(xué)者、教育者提出要求。作為一個(gè)社會(huì)人，我們只有具備厚實(shí)的品德，才能有益于社會(huì)，有益于人民。這應(yīng)該是我院每個(gè)教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的根本出發(fā)點(diǎn)，也應(yīng)該是對(duì)學(xué)院莘莘學(xué)子們?yōu)槿�、為學(xué)的訓(xùn)示。
“強(qiáng)技”出自古語(yǔ)“師夷長(zhǎng)技以制夷”，引申意思是學(xué)習(xí)他人的過(guò)人本領(lǐng)制服他人。“技”即技巧、技能、技術(shù)、本領(lǐng)等等含義。“強(qiáng)技”，即提高技藝、增強(qiáng)技能。作為職業(yè)技術(shù)的教育工作者和學(xué)生，最重要的是學(xué)好技術(shù)和本領(lǐng)，不僅自身上進(jìn)，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面精益求精，更要學(xué)會(huì)他人之長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)應(yīng)該是高等職業(yè)技術(shù)教育的“立身之本”，同時(shí)也是學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)，站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵點(diǎn)。
“奮發(fā)”，古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。意思是天道運(yùn)行剛健強(qiáng)勁，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)圖強(qiáng)。同時(shí)，人生難免坎坷挫折，但“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，這是塊絆腳石，讓你卻步不前；對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，這是塊墊腳石，使你站得更高、看得更遠(yuǎn)�！蔽覀兗纫獮橹腥A民族的悠久歷史和燦爛文化而自豪，又要為近代中國(guó)科技文化的落伍而感到痛心疾首。作為當(dāng)代大學(xué)生要以良好的職業(yè)道德，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，以強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，為國(guó)分憂(yōu)，愛(ài)崗敬業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。
“敬業(yè)”一詞現(xiàn)代漢語(yǔ)有所引申，“業(yè)”已泛指各行各業(yè)、本職工作，“敬業(yè)”就是嚴(yán)肅認(rèn)真地搞好自己的工作，不可茍且馬虎。而對(duì)我們學(xué)生而言，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖；將來(lái)參加工作后，要恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)。