月考結(jié)束，家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子已進(jìn)行了分析。本次考試100分4人，90---99分36人，85---89分6人，80-84分3人，現(xiàn)將比較集中的問(wèn)題小結(jié)如下：

1 組詞不夠準(zhǔn)確。造成這種情況的原因多樣，有的孩子詞匯積累不夠、有的孩子對(duì)于同音字用法不清楚、有的孩子對(duì)于個(gè)別字音不了解，掌握不準(zhǔn)（例如“蒙古”一詞中“蒙”是三聲，“遠(yuǎn)古”一詞中“遠(yuǎn)”是三聲）、有的孩子拼讀能力不強(qiáng)把拼音寫(xiě)錯(cuò)。為了解決這些問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中，家庭作業(yè)中“認(rèn)字”一項(xiàng)，不僅僅指認(rèn)識(shí)字，而要要求學(xué)生給每個(gè)字組詞認(rèn)讀（不止組一個(gè)詞，家長(zhǎng)應(yīng)判斷孩子組詞是否正確）。同時(shí)堅(jiān)持課外閱讀，擴(kuò)大識(shí)字量，不斷積累詞語(yǔ)。對(duì)于拼音拼寫(xiě)能力不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要求其給每個(gè)詞注音，加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)注意孩子練習(xí)冊(cè)中拼音書(shū)寫(xiě)的正確程度，隨時(shí)糾正。平時(shí)也可以做針對(duì)性訓(xùn)練，如：每天用拼音寫(xiě)幾句話。

2 形近字辨析不準(zhǔn)確。造成這種情況一是由于學(xué)生認(rèn)字能力不強(qiáng)，而是由于辨析能力不夠。解決這一問(wèn)題，一方面需要多做相同類型的練習(xí)題。一方面對(duì)于學(xué)生分辨不清的字，要指導(dǎo)孩子如何通過(guò)區(qū)別形近字的不同，聯(lián)系字義理解。同時(shí)依然需要堅(jiān)持閱讀，在反復(fù)認(rèn)讀中識(shí)字并學(xué)會(huì)用法。

3 筆順出錯(cuò)。本次考試，“萬(wàn)”的筆順沒(méi)有一人出錯(cuò)，原因是考前幾天專門強(qiáng)調(diào)過(guò)幾次。說(shuō)明孩子對(duì)于不斷復(fù)習(xí)的知識(shí)還是可以正確掌握的。但是由于平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，雖然不斷強(qiáng)調(diào)了“先橫后豎、先撇后捺，先外面后里面再封口”的原則，但是孩子們對(duì)于個(gè)別字的筆順仍然不夠清楚。因此今天將易出錯(cuò)的字的筆順抄在了書(shū)上（只是簡(jiǎn)寫(xiě)）。今天回家要求孩子在本子上書(shū)寫(xiě)（要求詳寫(xiě)，即展現(xiàn)出每一筆的書(shū)寫(xiě)順序），強(qiáng)化訓(xùn)練。希望家長(zhǎng)仔細(xì)檢查，并對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性考察。對(duì)以后學(xué)習(xí)的新課中的字也要要求孩子書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)，看是否書(shū)寫(xiě)順序正確。

    以上的工作繁雜而枯燥，需要家長(zhǎng)更多的耐心配合，希望我們的孩子能做到更好更強(qiáng)。