林菊英，護(hù)理學(xué)家。長(zhǎng)期致力于理順護(hù)理管理體系，健全護(hù)理教育層次和提高護(hù)理教育水準(zhǔn)，完善干部醫(yī)療護(hù)理保健制度，多渠道地培養(yǎng)護(hù)理人才。為護(hù)士爭(zhēng)取評(píng)定高級(jí)職稱的權(quán)利；爭(zhēng)取恢復(fù)高等護(hù)理教育。并積極開(kāi)展國(guó)際交流。
林菊英 - 個(gè)人簡(jiǎn)歷
1920年11月3日 出生于北京市。
1937年 畢業(yè)于北京師范大學(xué)女附中。
1937～1938年 在北京燕京大學(xué)護(hù)預(yù)系學(xué)習(xí)。
1938～1941年 在北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校學(xué)習(xí)并畢業(yè)。
1941～1945年 任北京培元小學(xué)校醫(yī)務(wù)室護(hù)士。
1945～1949年 任北京醫(yī)院護(hù)士監(jiān)察員。
1949～1985年 任北京醫(yī)院護(hù)理干事、護(hù)理部主任、護(hù)士學(xué)校校長(zhǎng)等。
林菊英 - 生平介紹
林菊英，1920年11月3日出生在北京一個(gè)知識(shí)分子家庭。在她3歲時(shí)，父親因病去世，母親帶著她和幼小的妹妹靠遠(yuǎn)在外地的舅父的接濟(jì)維持生活。外祖母又于她12 歲時(shí)病逝，來(lái)自舅父的微薄的接濟(jì)也從此中斷。母親和她姐妹二人過(guò)著極為清苦的生活。不幸的遭遇使她過(guò)早地成熟起來(lái)，她自幼就勤奮學(xué)習(xí)，打算早日參加工作，為母親分憂。為節(jié)省學(xué)費(fèi)的開(kāi)支，她就讀于國(guó)立北平師范大學(xué)女附中，學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持在前列。1937年高中畢業(yè)時(shí)，正值“七七”事變，北平全部國(guó)立大學(xué)均關(guān)閉。由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，她被保送北京師范大學(xué)和私立燕京大學(xué)。當(dāng)時(shí)私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)一般都比較昂貴，盡管她志愿攻讀理科，終因所有國(guó)立大學(xué)關(guān)閉而選讀了燕京大學(xué)的護(hù)預(yù)系，因?yàn)樵谧o(hù)預(yù)系就讀一年后即可轉(zhuǎn)入免交學(xué)費(fèi)的北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校。1939年，在她轉(zhuǎn)入北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校一年后，母親因結(jié)核病去世，從此她和妹妹相依為命，生活更加艱難。她平日刻苦學(xué)習(xí)，星期日回家還要把妹妹一周的生活安排好。1941年她臨近畢業(yè)時(shí)，也因患肺結(jié)核病而未能參加公共衛(wèi)生課的實(shí)習(xí)。學(xué)校安排她臥床休息并輔以人工氣胸治療，幾個(gè)月后才得以康復(fù)。經(jīng)過(guò)補(bǔ)實(shí)習(xí)課后，她走上了工作崗位。1941年底珍珠港事件后，北京協(xié)和醫(yī)院關(guān)閉，她經(jīng)北平市第一衛(wèi)生事務(wù)所介紹到培元小學(xué)從事學(xué)校衛(wèi)生保健工作等。
林菊英 - 主要論著
1 梅祖懿，林菊英，主編.《醫(yī)院護(hù)理管理》.北京：人民衛(wèi)生出版社，1981.
2 林菊英.《關(guān)于恢復(fù)高等教育的座談?wù)?中華護(hù)理雜志，1984 （3）：181～183.
3 林菊英.《責(zé)任制護(hù)理與護(hù)理程序》.中華護(hù)理雜志，1984（5）：257～260.
4 林菊英.《國(guó)外護(hù)理高等教育》.醫(yī)院管理雜志，1985.
5 林菊英.《近三十年來(lái)護(hù)理學(xué)的進(jìn)展》.中華護(hù)理雜志，1986（5）：195～197.等等。
林菊英 - 主要貢獻(xiàn)
在文化大革命中，醫(yī)院的正常秩序遭到了嚴(yán)重的破壞，全國(guó)各地廢除了護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)體系，醫(yī)院中的護(hù)理工作也處于取消的狀態(tài)，病房秩序極為混亂。不少醫(yī)院的病房呈現(xiàn)出早上像“茶館”、中午像“飯館”、晚上像“旅館”的“三館”狀態(tài)。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，林菊英深感痛心。1977年，中華護(hù)理學(xué)會(huì)恢復(fù)活動(dòng)。面臨著百?gòu)U待興的困難局面，她與學(xué)會(huì)其他負(fù)責(zé)人于1978年積極組織在京常務(wù)理事，共同分析研究了全國(guó)護(hù)理工作的形勢(shì)，找出存在的主要問(wèn)題，一方面召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議以提高全國(guó)護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理重要性的認(rèn)識(shí)；一方面起草報(bào)告，她和其他常務(wù)理事以學(xué)會(huì)的名義向衛(wèi)生部提出建議：為改變醫(yī)院的混亂情況，必須加強(qiáng)護(hù)理指揮系統(tǒng)，提高護(hù)理質(zhì)量和加強(qiáng)護(hù)理教育。衛(wèi)生部采納了她們的建議，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)護(hù)理工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)護(hù)理教育工作的意見(jiàn)》兩個(gè)文件，這對(duì)全國(guó)護(hù)理工作的整頓起到了極大的推動(dòng)作用。為了推動(dòng)兩個(gè)文件的貫徹執(zhí)行，她組織護(hù)理學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，于1979年在大連鐵路醫(yī)院召開(kāi)“全國(guó)病房管理學(xué)術(shù)會(huì)議”。會(huì)后很多醫(yī)院組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)去大連鐵路醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，她還號(hào)召各地分會(huì)大力開(kāi)展護(hù)理知識(shí)競(jìng)賽和護(hù)理技術(shù)操作的表演賽等活動(dòng)。為使廣大護(hù)士進(jìn)一步認(rèn)清護(hù)理學(xué)的科學(xué)性和重要性，在她領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)會(huì)又及時(shí)在上海和廣州分別召開(kāi)了內(nèi)、外科中護(hù)理技術(shù)發(fā)展較快的兩個(gè)�？疲齻托难芗膊。┑膶W(xué)術(shù)會(huì)議，從而調(diào)動(dòng)了廣大護(hù)士學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)及撰寫(xiě)護(hù)理學(xué)術(shù)論文的積極性。經(jīng)過(guò)兩三年的努力，全國(guó)護(hù)理工作的面貌有了明顯的改觀。
科技人員技術(shù)職稱評(píng)定工作在全國(guó)開(kāi)展后，由于多年來(lái)護(hù)士?jī)H接受中等專業(yè)教育，因而有人對(duì)護(hù)士能否評(píng)定高級(jí)職稱提出不同意見(jiàn)。林菊英多次召開(kāi)中華護(hù)理學(xué)會(huì)常務(wù)理事會(huì)，認(rèn)真研究討論這個(gè)問(wèn)題。會(huì)上林菊英據(jù)理力爭(zhēng)，講明護(hù)理學(xué)是一門(mén)專門(mén)的學(xué)科，護(hù)理教育的系列中應(yīng)有初、中、高的不同層次，護(hù)士是科技人員，不是醫(yī)療的輔助人員，如果沒(méi)有高級(jí)職稱的護(hù)士，這門(mén)學(xué)科也就不成為專門(mén)的學(xué)科，中國(guó)的護(hù)理事業(yè)也就不能得到提高和發(fā)展。會(huì)后衛(wèi)生部聽(tīng)取了多方面的意見(jiàn)，積極向有關(guān)部門(mén)提出護(hù)士應(yīng)與其他衛(wèi)生技術(shù)人員一樣享受同等待遇的意見(jiàn)。最后有關(guān)部門(mén)正式規(guī)定：護(hù)士享有同醫(yī)、藥、技一樣的評(píng)定高級(jí)技術(shù)職稱的權(quán)利。這大大調(diào)動(dòng)了廣大護(hù)士的工作與學(xué)習(xí)的積極性，許多已改行做醫(yī)生或其他工作的護(hù)士也紛紛歸隊(duì)從事護(hù)理管理、護(hù)理教育和臨床護(hù)理等工作，護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍得到了穩(wěn)定的發(fā)展。職稱系列問(wèn)題雖然得到解決，更重要的是還必須解決高層次的護(hù)理教育問(wèn)題，僅靠中等專業(yè)教育不能解決學(xué)科發(fā)展的需要。林菊英在學(xué)會(huì)召集有關(guān)人員反復(fù)討論護(hù)理教育問(wèn)題，積極向衛(wèi)生部、教育部提出必須盡快恢復(fù)護(hù)理高等教育的建議，建議得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。1984年初，衛(wèi)生部和教育部在天津聯(lián)合召開(kāi)護(hù)理專業(yè)教育會(huì)議，決定恢復(fù)已停辦30多年的護(hù)理高等教育，初步形成了多渠道、多層次、多規(guī)格地培養(yǎng)護(hù)理人才的教育體系。會(huì)后，兩部發(fā)布會(huì)議紀(jì)要，有力地推動(dòng)了高等護(hù)理教育的開(kāi)展。截至1999年底，全國(guó)已有12所高等醫(yī)學(xué)院�；謴�(fù)或開(kāi)辦了護(hù)理系。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)際交往日益增多，林菊英了解到國(guó)外護(hù)理理論和實(shí)踐都有了很大的發(fā)展，她努力查閱國(guó)外資料。當(dāng)她了解到南京高護(hù)班聘請(qǐng)美國(guó)護(hù)理專家講學(xué)，介紹國(guó)外護(hù)理方法已隨醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變（將功能制護(hù)理改變?yōu)榘醋o(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全身心的護(hù)理）時(shí)，她非常關(guān)心和重視，及時(shí)與學(xué)會(huì)的幾位領(lǐng)導(dǎo)去南京、上海、常州等城市調(diào)查研究，并積極向全國(guó)推廣責(zé)任制護(hù)理。1983年，她親自主持在常州舉辦的首屆全國(guó)責(zé)任制護(hù)理學(xué)習(xí)班，她不僅聘請(qǐng)國(guó)外護(hù)理專家講學(xué)，也親自授課。會(huì)后各省市亦紛紛辦班，使這一先進(jìn)的護(hù)理方法很快推廣到全國(guó)。
林菊英 - 參考資料
[1] 中國(guó)數(shù)字科技館 http://www.cdstm.cn/zhuanlue/persondetails.jsp?personid=186035
