1963年～1968年在清華大學(xué)化工系讀本科，

1978年～1981年在清華大學(xué)化工系讀研究生。

1981年分配到南京化工學(xué)院任教。

1985～1987年曾作為高級(jí)訪問學(xué)者赴加拿大滑鐵盧大學(xué)和美國普度大學(xué)進(jìn)修生物化工。

先后任教研室主任、應(yīng)用化學(xué)系主任，生物工程系主任，南京化工大學(xué)副校長、校長。

2013年11月2日，受聘擔(dān)任浙江大學(xué)“求是講座教授”。

2014年8月，任江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院院長（兼）。

2008年12月30日，在江蘇省科協(xié)七屆五次全委會(huì)上，歐陽平凱當(dāng)選為江蘇省科協(xié)七屆委員會(huì)主席。

2017年5月，江蘇省政府決定，免去歐陽平凱同志的江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院院長職務(wù)。

1945年8月16日，歐陽家族一個(gè)小生命呱呱墜地，于是父母為其取名“平凱”。受家學(xué)熏陶的歐陽平凱自幼聰慧過人，4歲入學(xué)就讀，成績一直名列前茅，而且極富朝氣與才情，無論什么活動(dòng)都積極踴躍、不甘人后。

然而，8口之家其樂融融的生活在1957年父親被打成右派后，便遽然遠(yuǎn)逝。面對(duì)生活的風(fēng)浪，歐陽平凱這棵小小的幼苗，挺立于風(fēng)雨中，尚在讀初二的他和大弟弟選擇了輟學(xué)幫助體弱的母親維持一家的生計(jì)�？嚯y往往是對(duì)強(qiáng)者的錘煉。歐陽平凱一邊打短工，一邊自學(xué)，從懵懂無知，走向了自強(qiáng)自立，走向了堅(jiān)忍不拔。

彩虹總在風(fēng)雨后。輟學(xué)后的歐陽平凱終于重返校園，初中、高中，他在數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)上展露了較高的天分。1963年，他以湖南省高考優(yōu)秀成績跨入了清華大學(xué)，就讀化工系化學(xué)工程專業(yè)。在校期間，他的成績一直名列前茅，成為班級(jí)第一個(gè)發(fā)展的團(tuán)員，并在擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員中，初步展現(xiàn)了組織才能。

1968年畢業(yè)之際，歐陽平凱這位清華化工系的高材生，被分配到河北石家莊一家企業(yè)當(dāng)了一名工人。在基層10年摸爬滾打的經(jīng)歷，使他對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。他于1978年第二次走進(jìn)清華，躋身“文革”后第一批研究生行列，他的碩士畢業(yè)論文《換熱網(wǎng)絡(luò)的擇優(yōu)組合》獲得了北京市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，他以全優(yōu)的成績成為那個(gè)年代清華化工系提前畢業(yè)的首位研究生。

1981年，為了解決夫妻分居，歐陽平凱告別母校，來到了南京化工學(xué)院（南京工業(yè)大學(xué)的前身）工作。兩年后，在他順利通過外語考試，準(zhǔn)備出國攻讀化工博士學(xué)位時(shí)，學(xué)院和時(shí)鈞院士找到了他：“學(xué)校要成立生物化工專業(yè)，這方面的人才極為缺乏，準(zhǔn)備送你出國進(jìn)修生物技術(shù)�！睆幕瘜W(xué)工程專業(yè)轉(zhuǎn)為生物化工專業(yè)，無異于是撤離即將占領(lǐng)的“陣地”，轉(zhuǎn)而去強(qiáng)攻另一個(gè)情況不明的“戰(zhàn)略高地”。歐陽平凱猶豫了，但他很快打消了顧慮：“我是在黨的關(guān)心、教育、培養(yǎng)下成長起來的，黨和國家的需求就是我的追求，學(xué)校的需要就是我的需要。知難而退不是我的個(gè)性，敢于創(chuàng)新才能獲得成功。教育科技工作者就是要去做別人做不到的事情，我應(yīng)該無條件地服從組織的安排 �！�

38歲轉(zhuǎn)行，歐陽平凱任重道遠(yuǎn)。他先后在加拿大滑鐵盧大學(xué)和美國普渡大學(xué)進(jìn)修生物技術(shù)。在國外，他以鍥而不舍的求索精神和一名公派學(xué)者的良知，積極求知于生物化工這一前沿交叉學(xué)科，全方位摸清了其發(fā)展脈絡(luò)，掌握了其最新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。他所做的課題《氣升式生物反應(yīng)器傳熱研究》給導(dǎo)師Moo Young教授留下了很好的印象。盡管導(dǎo)師很希望他留下來，但是進(jìn)修結(jié)束后他義無反顧地踏上了歸途。

1987年，他歸國后白手起家創(chuàng)建了全國第一個(gè)生物化工專業(yè)，一個(gè)像模像樣的生物化工專業(yè)在南京化工學(xué)院建立起來了。

在創(chuàng)業(yè)過程中，歐陽平凱以其突出的科研成果和多篇高水準(zhǔn)論文，晉升為當(dāng)時(shí)最年輕的副教授、國家級(jí)“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”、博士生導(dǎo)師，當(dāng)選為“全國模范教師”，成為國家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家、“863”領(lǐng)域?qū)＜遥�由其主持的《生物分離工程》榮獲國家精品課程。

1994年，歐陽平凱走上原化工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)崗位后充滿激情地說。他率先提出學(xué)校發(fā)展要抓兩個(gè)“QIAN”（學(xué)科前沿和學(xué)校錢財(cái)）和兩個(gè)“CAI”（師資人才和辦學(xué)財(cái)力）。在上級(jí)基本沒有投入，學(xué)校經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況下，應(yīng)“有所為有所不為”。

歐陽平凱在任校長之初，在學(xué)校發(fā)展思路上，就迸發(fā)出一個(gè)個(gè)智慧的火花，首先是摒棄“等靠要”的舊觀念，突破學(xué)校發(fā)展中的“瓶頸”，力排眾議，大膽決策，創(chuàng)建了江浦新校區(qū)。10年間，占地3400余畝的荒山禿嶺，被建成了生態(tài)型、園林式、數(shù)字化校園，被譽(yù)為“江蘇省最美的校園”之一。

生物化工方面

2001年1月19日，北京人民大會(huì)堂國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，由歐陽平凱擔(dān)綱的“反應(yīng)分離耦合技術(shù)及其在酶法合成手性化合物中的應(yīng)用”科研項(xiàng)目榮獲2000年度國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目首次為生化加工過程的產(chǎn)業(yè)化提供了一個(gè)全新的思路和方法，也是組合合成思想在液相反應(yīng)領(lǐng)域應(yīng)用成功的范例和重大突破；同時(shí)，該項(xiàng)目首次實(shí)現(xiàn)了生化催化過程技術(shù)的重大進(jìn)步，也是有機(jī)酸和氨基酸工業(yè)的一次重大突破。它不僅解決了生物化學(xué)工程中一系列關(guān)鍵性的技術(shù)難題，而且，形成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的 L—蘋果酸、L—丙氨酸等一系列國產(chǎn)新工藝流程，生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到國際先進(jìn)水平，其科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，形成的經(jīng)濟(jì)效益已突破億元。

生化工程技術(shù)方面

精品課程方面

生物分離工程是生物化工專業(yè)的核心課程。生物分離工程技術(shù)是工業(yè)生物技術(shù)的核心技術(shù)。近年來為了搶

“生物分離工程”是一門綜合性、實(shí)踐性、工程性極強(qiáng)的課程，實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)是課程體系中非常重要的環(huán)節(jié)。充分利用校外實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)及國家生化工程中心給予的有利條件，了解生物分離工程。對(duì)生物分離工程單獨(dú)開設(shè)生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)課，要求學(xué)生通過菌株的發(fā)酵罐培養(yǎng)、離心分離、固定化（或游離酶）轉(zhuǎn)化、活性炭脫色、離子交換去除雜離子、等電點(diǎn)沉析、結(jié)晶、干燥等單元操作，制備L－天門冬氨酸。該實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生熟悉了典型生物制品的生產(chǎn)流程，而且還將生物分離工程中各單元操作有機(jī)串連，有利于學(xué)生將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐兩者結(jié)合。自行設(shè)計(jì)組裝了離子交換、模擬移動(dòng)床（SMB）、結(jié)晶等生物分離裝置用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2001年獲得江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

歐陽平凱是我國生物化工學(xué)科知名的帶頭人，幾十年來堅(jiān)持進(jìn)行生化工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新，近年來先后主持國家“973”計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，面上項(xiàng)目1項(xiàng)，其主持項(xiàng)目的研究成果先后獲得國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，杜邦科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并榮獲何梁何利科技進(jìn)步獎(jiǎng)、聯(lián)合國發(fā)明創(chuàng)新科技之星獎(jiǎng)，獲“江蘇省勞動(dòng)模范”、“全國模范教師”、“全國50名具有杰出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才” 稱號(hào)。共發(fā)表論文300余篇，出版專（譯）著6部，申請(qǐng)專利70余項(xiàng)，培養(yǎng)博士、碩士100余名。

現(xiàn)為江蘇省生物技術(shù)協(xié)會(huì)理事長，江蘇省化學(xué)化工學(xué)會(huì)理事長，江蘇省科協(xié)主席，中國化工學(xué)會(huì)生物化工專業(yè)委員會(huì)主任，國家生化工程技術(shù)研究中心主任。擔(dān)任國務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員，國家工程技術(shù)研究中心評(píng)審委員，國家自然科學(xué)基金委員會(huì)學(xué)科評(píng)審組成員，國家科技獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)評(píng)審組委員，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收專家組成員，國家中長期科技規(guī)劃專家組成員。1991年起享受政府特殊津貼，1992年獲國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家稱號(hào)。[4] 

生物分離工程是生物化工專業(yè)的核心課程。生物分離工程技術(shù)是工業(yè)生物技術(shù)的核心技術(shù)。為了搶占中國工業(yè)生物技術(shù)未來發(fā)展的制高點(diǎn)，歐陽平凱高瞻遠(yuǎn)矚，堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)和發(fā)展要有特色的教學(xué)改革理念，集中主要精力，狠抓了生物分離工程的教學(xué)改革，努力打造國內(nèi)一流的精品課程。優(yōu)秀的專業(yè)教材是搞好專業(yè)教學(xué)的基本前提。生物化工專業(yè)成立伊始，歐陽平凱組織任課教師和本科學(xué)生翻譯國外最新生物分離方面的資料，充實(shí)授課內(nèi)容。在歐陽平凱的主持下，1990年翻譯出版了國外的最新生物分離工程著作，作為課程參考書；歐陽平凱親自編撰了教材《生物分離原理及技術(shù)》，并不斷再版，并將最新科研成果編入教材中。該書受到同行好評(píng)，被華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)等高等院校確定為專業(yè)教材和教學(xué)參考書。為了便于學(xué)生的融會(huì)貫通和學(xué)習(xí)提高，歐陽平凱還編寫了《生物化工產(chǎn)品》、《生物科技詞典》、《工業(yè)生物轉(zhuǎn)化過程》、《工業(yè)生物轉(zhuǎn)化過程》、《發(fā)酵工程關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用》等專著作為參考教學(xué)，其中包含了許多經(jīng)典的與現(xiàn)代的生物分離技術(shù)和案例。從1988年到現(xiàn)在，歐陽平凱一直工作在生物分離工程本科教學(xué)第一線。在教授基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛介紹生物分離工程領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的同時(shí)，特別重視介紹國內(nèi)外高校、研究所特別是一些知名企業(yè)的生產(chǎn)與研究狀況，結(jié)合自身以及本院科研工作的特點(diǎn)，補(bǔ)充大量的學(xué)生可以親眼目睹、甚至親自參與的科研實(shí)例，增加課堂的趣味性、知識(shí)性和新穎性，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。生物分離工程和裝備是生物分離技術(shù)的核心內(nèi)容。歐陽平凱的《生物分離工程與設(shè)備》獲江蘇省一類優(yōu)秀課程（2000年），“探索《生物分離工程與裝備》課程教學(xué)新模式”獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2001年）。歐陽平凱2003年依托國家生化工程技術(shù)研究中心開始建設(shè)以生物分離工程中試線為主的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，2005年建成并投入使用。該教學(xué)基地極大豐富了生物分離工程的與學(xué)生互動(dòng)式教學(xué)手段，極大地提高了生物分離教學(xué)效果。歐陽平凱由于教學(xué)工作突出，2001年獲“江蘇省勞動(dòng)模范”稱號(hào)，被國家教育部、國家人事部授予“全國模范教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。

“忠誠精實(shí)”是江蘇省教學(xué)名師、南京工業(yè)大學(xué)原校長、中國工程院院士歐陽平凱的治學(xué)精神，也是南京工業(yè)大學(xué)的學(xué)校精神。正是憑著對(duì)科教事業(yè)的“忠誠”，在具體工作方面做“精”做“實(shí)”，歐陽平凱院士在引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展、國家精品課程建設(shè)、培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)方面做出卓有成效的工作。