程天民
程天民
程天民，男，江蘇省宜興市人，1927年12月生。病理學(xué)與防原醫(yī)學(xué)專家。先后任軍醫(yī)大學(xué)助教、講師、副教授 、教授，教研室主任、系主任、第三軍醫(yī)大學(xué)副校長、校長等職。現(xiàn)為國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員，中華創(chuàng)傷學(xué)會文任委員，總后衛(wèi)生部專家組成員、重慶市科協(xié)副主席。程天民是中國防原醫(yī)學(xué)特別是復(fù)合傷研究的開拓者，創(chuàng)建了目前中國唯一的復(fù)合傷研究所，曾14次參加中國核試驗，在國內(nèi)首次總結(jié)出復(fù)合傷的基本病變特點，闡明了發(fā)病機理，對臨床診治提出了系列的病理學(xué)依據(jù)。還發(fā)現(xiàn)并命名了“骨髓巨核細胞被噬現(xiàn)象”。研究成果獲軍隊科技進步一等獎2項、二等獎多項，國家科技進步一等獎1項，研究成果居于國際先進和國內(nèi)領(lǐng)先水平。他首先提出的“以質(zhì)量取勝，以特色取勝”的辦學(xué)思路，1997年獲國家教學(xué)成果二等獎。1996年2月當(dāng)選為中國工程院院士。
個人介紹
程天民，第三軍醫(yī)大學(xué)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)系全軍復(fù)合傷研究所教授、中國工程院院士。1951年畢業(yè)于中南軍區(qū)醫(yī)學(xué)院。歷任重慶第三軍醫(yī)大學(xué)講師、副教授、教授、病理學(xué)教研室主任、衛(wèi)生防疫系主任兼防原醫(yī)學(xué)教研室主任、副校長、校長，國務(wù)院學(xué)位委員會第二屆學(xué)科評議組成員，總后勤部衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)科技委員會委員。1953年加入中國共產(chǎn)黨。1978年被總后勤部授予“模范教育工作者”稱號，1984年評為“全軍后勤科技先進個人”，1995年評為全國優(yōu)秀教師，1996年評為總后 “一代名師”。程天民院士執(zhí)教55年來，曾14次參加中國的核試驗，較系統(tǒng)地研究了核武器損傷的病理變化，闡明了復(fù)合傷的特殊病理改變，提出了不同傷情、不同病程發(fā)展階段、不同臟器組織，表現(xiàn)有不同的復(fù)合效應(yīng)的論點。主編了中國第一部《核武器損傷及其防護》和《防原醫(yī)學(xué)》，參與研制了“放燒復(fù)合傷和放沖復(fù)合傷的診斷標(biāo)準(zhǔn)和處理原則”的兩項國家標(biāo)準(zhǔn)。由他撰寫的《核實驗技術(shù)資料匯編》曾被周總理稱之為國寶，他主編的創(chuàng)傷戰(zhàn)傷病理學(xué),核武器損傷及其防護等六部專著，均為中國防原醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的第一參考書，不僅為臨床診治提供了可靠的理論依據(jù)，還在中國建立起了一個完整的核防護理論體系。58載軍旅生涯，先后涉獵病理學(xué)、防原醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)管理和軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域，創(chuàng)造了出色的佳績，書寫了卓越的軍旅人生。
學(xué)術(shù)貢獻
程天民
上世紀(jì)50年代初，程天民大學(xué)剛畢業(yè)時，本想做一名外科醫(yī)生。但是，考慮到當(dāng)時學(xué)校教師人才缺乏，他服從組織安排，留校當(dāng)了一名病理學(xué)老師。隨著我國核試驗工作的啟動，軍隊系統(tǒng)也啟動了“三防”醫(yī)學(xué)研究。程天民也由病理學(xué)教研室主任崗位調(diào)任防原醫(yī)學(xué)教研室任主任。從此，他把目光瞄準(zhǔn)了核武器損傷中最具代表性的復(fù)合傷，并開始了艱難的探索。
1965年至1980年的15年間，程天民卻先后14次深入大漠深處。每次短則半月，長則半年。經(jīng)過長年不懈地努力，程天民和他的同事們積累了大量的核武器損傷病理學(xué)實踐經(jīng)驗，中國首部《核武器損傷及其防護》出自他們之手，《防原醫(yī)學(xué)》、《創(chuàng)傷戰(zhàn)傷病理學(xué)》、《復(fù)合傷》等16部專著也不斷總結(jié)了他們的研究成果。如今，他們在核試驗場多年積累下來的防原資料和研究成果也已經(jīng)成為中國防原醫(yī)學(xué)研究的重要財富。而了解這些故事之后，人們自然而習(xí)慣地開始稱呼程天民為核盾將軍，那稱謂里飽含著深深的敬意。
上世紀(jì)90年代停止核試驗后，中國的防原醫(yī)學(xué)研究相對處于冷靜狀態(tài)，一些防原醫(yī)學(xué)研究機構(gòu)轉(zhuǎn)行進行經(jīng)濟效益更好的民用醫(yī)學(xué)研究，對復(fù)合傷的研究相應(yīng)也成了“冷門”，不被研究者所重視。第三軍醫(yī)大學(xué)防原醫(yī)學(xué)教研室在程天民的堅持和動員下，不僅沒有放棄復(fù)合傷研究，而且齊心協(xié)力�？衅疬@塊“硬骨頭”來。
所謂復(fù)合傷，是指被光輻射、沖擊波、早期核輻射和放射性沾染等引起的兩種以上（含）不同的損傷。在平戰(zhàn)時多種情況下也會發(fā)生復(fù)合傷。因其發(fā)生多、傷情重、救治難而被業(yè)內(nèi)人士公認(rèn)為是一塊“難啃的硬骨頭”。
程天民
多次參加核試驗的經(jīng)歷，卻使程天民深深意識到復(fù)合傷研究的重要性，他認(rèn)為，雖然大規(guī)模的核戰(zhàn)爭打不起來，但不能排除未來戰(zhàn)爭中侵略者使用核武器的可能性，即使在和平時期，核事故、核恐怖等依然可能發(fā)生，同樣需要進行復(fù)合傷研究。如果不搞防原醫(yī)學(xué)，或在防原醫(yī)學(xué)、創(chuàng)傷醫(yī)學(xué)中不搞復(fù)合傷研究，就會在戰(zhàn)略上留下缺口，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭或突出事件，將會付出巨大的代價。
在與第三軍醫(yī)大學(xué)防原醫(yī)學(xué)同行在討論中取得共識后，三醫(yī)大防原醫(yī)學(xué)教研室不僅沒有放棄復(fù)合傷研究，而且齊心協(xié)力專啃起這塊“硬骨頭”來。他們的努力很快彰顯出顯著的效果：1989年“防原醫(yī)學(xué)”被批準(zhǔn)為國家首批重點學(xué)科。1993年復(fù)合傷研究室被評為全軍重點實驗室。1997年成為我國目前唯一的全軍復(fù)合傷研究所，后來又相繼發(fā)展成為全軍“重中之重”實驗室和國家重點實驗室（復(fù)合傷分室）。如今已成為國內(nèi)唯一的主要研究復(fù)合傷的單位。他們進行的復(fù)合傷系列研究，獲得以國家科技進步一等獎為代表的一批重大成果，填補了國內(nèi)多項空白。
前不久的文獻調(diào)查表明，國際上放射復(fù)合傷的研究論文中，60%來自程天民為學(xué)術(shù)帶頭人的科研團隊�！ �
教育貢獻
程天民
1986年，程天民走上第三軍醫(yī)大學(xué)校長、黨委書記的領(lǐng)導(dǎo)崗位。那時，商品經(jīng)濟給長期處在西部地區(qū)的第三軍醫(yī)大學(xué)帶來的不少沖擊，學(xué)校發(fā)展也遇到了不少實際的困難。而程天民認(rèn)為“軍”字品牌不能丟，在大量的調(diào)查和廣泛征求意見后，程天民提出了“以質(zhì)量取勝，以特色取勝”的辦學(xué)思想，明確全校以軍事醫(yī)學(xué)為重點，抓住質(zhì)量和特色辦好學(xué)校。第三軍醫(yī)大學(xué)的歷史發(fā)展證明，程天民當(dāng)時的辦學(xué)思路顯著地促進了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。在學(xué)校取得的6項“國家科技進步一等獎”中，軍事醫(yī)學(xué)占了5項；形成的6個“國家重點學(xué)科”中，軍事醫(yī)學(xué)占了3個；軍隊第一個國家重點實驗室（軍事醫(yī)學(xué)）也因第三軍醫(yī)大學(xué)具有特色和實力而獲得；學(xué)校產(chǎn)生的3名院士，全部來自軍事醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域。
1996年，在國務(wù)院學(xué)位委員會第六次學(xué)科評議組會議上，程天民提議將幾門課程的內(nèi)容整合拓展為《軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)》--新的二級學(xué)科。第二年，國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教委批準(zhǔn)了將《軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)》納入新的專業(yè)目錄，并招收該專業(yè)研究生。
為了使這門新的二級學(xué)科有一部科學(xué)規(guī)范的內(nèi)容體系，程天民先是主編了《軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)概論》，成為新學(xué)科的奠基性教科書，被批準(zhǔn)為“全國研究生推薦用書”。經(jīng)過七年的教學(xué)實踐以后，他又投入大量精力于2006年主編出版了246萬字的《軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)》。軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)院院長曹佳告訴記者，這本246萬字的巨著，是程院士在患有嚴(yán)重青光眼的情況下完成的，他每天需要滴四次眼藥水才能緩解眼壓升高引發(fā)的病痛，但為了這部新型學(xué)科教材的盡早問世，他除了親自撰寫大量文稿外，還對其他許多章節(jié)每天拿著放大鏡進行細致修改，眼睛疼得不行了，他就讓秘書或他人在一旁念稿件，他進行“聽”審，當(dāng)我們提出代他完成審稿時，程天民拒絕了，他讓我們把更多的精力用在謀劃學(xué)科發(fā)展上，而那些耗時費力的工作，他能做多少就會努力做多少，能夠為我們的成長和事業(yè)發(fā)展盡心盡力，是他的心愿。
雖然程天民和他的同事們在防原醫(yī)學(xué)研究方面不斷取得新的成就，并確定了相對牢固的學(xué)術(shù)研究地位，但不少青年一代學(xué)生還是覺得這個領(lǐng)域“將來轉(zhuǎn)到地方工作發(fā)展受限”，不愿意選擇防原醫(yī)學(xué)專業(yè)。程天民總是不斷地運用他對軍事醫(yī)學(xué)獨到的見解和多種教學(xué)手段，影響了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生投身到軍事醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域里來，使防原醫(yī)學(xué)建設(shè)隊伍不斷壯大，向前發(fā)展。
程天民
程天民的學(xué)生、因在軍事醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域成績突出而榮立一等功的余爭平教授曾這樣描述過第一次聽程天民老師授課的情景：那一天，程老師手拿一束冬青樹枝走上了講臺，借助樹枝，他把“核爆沖擊波的動壓、超壓與負(fù)壓殺傷效應(yīng)”課講得活靈活現(xiàn)，學(xué)生的思路也跟著老師手中那一束冬青樹枝在課堂與大漠深處來回穿行。余爭平說，正是程老師的科學(xué)引導(dǎo)使他深深愛上了軍事醫(yī)學(xué)，并發(fā)奮要在這個領(lǐng)域里有所作為。如今，余爭平在我國軍事醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域里已成長為一顆耀眼的新星。
程天民執(zhí)教56年來，培養(yǎng)學(xué)生無數(shù)，畢業(yè)的研究生中，有2人獲得國家杰出人才獎勵，2人入選“國家百千萬人才工程”一、二層次，2人被評為總后系統(tǒng)科技金星，7人已成為博士生導(dǎo)師。
受年齡和身體狀況的影響，如今的程天民已經(jīng)不能經(jīng)常上講臺講課了，但有三堂課他必講：一是對大學(xué)入學(xué)新生的第一課“如何正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)的意義”；二是對本科生進入軍事醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段的第一課“新軍事變革與軍事醫(yī)學(xué)”；三是對研究生講“科學(xué)研究中的治學(xué)與修身”。
今年已是80歲高齡的程天民，每天依然辛勤工作不止，積極為中國軍事醫(yī)學(xué)發(fā)展發(fā)揮著余熱。
所獲榮譽
程天民
1984年評為“全軍后勤科技先進個人”。
1995年評為全國優(yōu)秀教師。
1996年評為總后 “一代名師”。
1997年獲國家教學(xué)成果二等獎。
2001年由中央軍委授記一等功。
2006年，程天民以不畏艱險認(rèn)真履行職責(zé)以及所取得的突出成就，連續(xù)獲得首屆“重慶市科技突出貢獻獎”、第六屆“光華科技工程獎”和全國“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”三項殊榮。
獲何梁何利基金科技進步獎、光華科技工程獎、全軍專業(yè)技術(shù)重大貢獻獎、全軍院校育才金獎。
2017年10月，吳階平醫(yī)學(xué)基金會公布了2017年吳階平醫(yī)學(xué)獎獲得者名單，程天民院士因在我國防原醫(yī)學(xué)（核防護醫(yī)學(xué)）方面的突出貢獻，榮獲吳階平醫(yī)學(xué)獎。
