理查德·費曼 - 生平簡介

1918年出生于紐約市皇后區(qū)小鎮(zhèn)法洛克衛(wèi)Far Rockaway。

1939年畢業(yè)于麻省理工學(xué)院。進入普林斯頓大學(xué)念研究生。

1942年6月獲得理論物理學(xué)博士學(xué)位。同年與阿琳·格林鮑姆結(jié)婚。

1943年進入洛斯阿拉莫斯國家實驗室，參與曼哈頓計劃，對原子彈發(fā)展貢獻卓絕。

1945年6月16日，第一個妻子阿琳去世。同年開始任教于康奈爾大學(xué)。

1951年開始任教于加州理工學(xué)院。因其幽默生動，不拘一格的風格深受學(xué)生歡迎。

1965年因量子電動力學(xué)方面的貢獻獲得諾貝爾物理獎。

1986年調(diào)查美國挑戰(zhàn)者號航天飛機一事, 用一杯冰水及一只橡皮環(huán)證明出事原因。

1988年2月15日不幸因癌癥逝世。

理查德·費曼 - 著作

費曼物理學(xué)講義(The Feynman’s Lectures on Physics)

物理之美(The Character of Physical Law)

量子電動力學(xué)(Q.E.D.: The Strange Theory of Light and Matter)

你管別人怎么想(What Do You Care What Other People Think?)

別鬧了費曼先生(Surely You’re Joking,MR.Feynman!)

這個不科學(xué)的年代(The Meaning of It All: Thought of a Citizen Scientist!)

理查德·費曼 - 事跡

許多人認為，理查德·費曼(RichardFeynman)是本世紀誕生于美國的最偉大的物理學(xué)家，一個獨辟蹊徑的思考者，超乎尋常的教師，盡善盡美的演員，1918年5月11日，理查德·菲利浦·費曼(RichardPhillipsFeynman)出生于紐約市。他的父親是麥爾維爾·阿瑟·費曼，母親是露茜爾·菲利浦。但是費曼是在長島南岸的法羅克維長大的。他有一個妹妹瓊，比他小9歲，兩個人的關(guān)系非常親密，瓊后來也成了一名物理學(xué)家。雖然麥爾維爾和露茜爾都是猶太人，但是他們對孩子的教育卻沒有狹隘偏執(zhí)的宗教觀念�！　�

麥爾維爾是1895年和父母一起來到美國的，那時他還是個5歲的孩子。他們是白俄羅斯的明斯克人。年輕的時候他

對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，可是他沒有足夠的經(jīng)濟來源來實現(xiàn)做物理學(xué)家的夢想。干了幾種雜活之后，他成了一個制服加工公司的業(yè)務(wù)代表。在理查德出生之前，麥爾維爾就對妻子說：“如果生個男孩子，他準能當個科學(xué)家。”為了確保自己的預(yù)言實現(xiàn)，他盡了最大的努力�！　�

當兒子還坐著幼兒專用的高椅子時，麥爾維爾就買了一套浴室用的白色和藍色瓷磚。他用各種方法來擺放它們，教理查德認識形狀和簡單的算術(shù)原理。當孩子長大一點時，麥爾維爾就帶他去博物館，并且給他讀《不列顛百科全書》，然后用自己的語言耐心地解釋。后來費曼愉快地回憶道：“沒有壓力，只有可愛的、有趣的討論�！薄　�

麥爾維爾教會了理蒂(小理查德的昵稱)怎樣思考。他讓理蒂設(shè)想他遇見了火星人，火星人肯定要問很多關(guān)于地球的問題。比如說，為什么人在夜里睡覺呢？理蒂怎么回答這個問題呢？　　

這種培養(yǎng)和教導(dǎo)是很有好處的。年輕的理查德很快就開始自己讀《不列顛百科全書》了，他對上面的科學(xué)和數(shù)學(xué)文章尤其感興趣。他從閣樓上找到一本舊課本，于是就照著課本自學(xué)起幾何。　　

盡管理查德是一個智力早熟的少年，但是他卻覺得人文科學(xué)枯燥無味，他對歷史和文學(xué)毫無興趣。他認為英語的拼寫太缺乏邏輯性，所以他即使到了成年以后也不擅長拼寫�！　�

高中畢業(yè)之后，費曼進入麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，最初主修數(shù)學(xué)和電力工程，后來他在物理學(xué)中找到了最適合自己的位置。1939年，他以優(yōu)異的成績畢業(yè)于麻省理工學(xué)院，又到普林斯頓大學(xué)念研究生。1942年6月，他獲得了理論物理學(xué)博士學(xué)位。費曼最可親的品質(zhì)之一，是他對于自然的奇跡無休止的好奇心和從全新的角度看問題的能力。費曼喜歡觀察最普通的自然現(xiàn)象，并找出其中的道理，這些現(xiàn)象大部分人，包括物理學(xué)家在內(nèi)，都不會注意到。費曼常說，如果一個人學(xué)會了解釋簡單的東西，他就懂得了解釋是什么；也就是說，他理解了科學(xué)本身�！　�

費曼具有一種奇特的性格。第一次遇到費曼的人馬上會為他的才華所傾倒，同時又會對他的幽默感到吃驚。第二次世界大戰(zhàn)后不久，物理學(xué)家弗里曼·戴森在康奈爾大學(xué)見到了理查德·費曼，他說他的印象是：“半是天才，半是滑稽演員。”后來，當戴森對費曼非常了解之后，他把原來的評價修改為：“完全是天才，完全是滑稽演員。”　　

費曼總是用通俗的語言說話，從來不用高深的詞語或者詞組。雖然費曼一直使用通俗的語言，但是如果他愿意的話，他可以很雄辯地講話(完全符合語法規(guī)范)，他還能寫出非常優(yōu)美的詩句。這也許正是對他的天才和自信的最好注釋。在他的晚年，費曼努力地做好他的前妻阿琳認為重要的事情。他開始繪畫，并畫出了很好的素描和油畫作品。1988年2月15日，他與世長辭，終年69歲。他去世后的第二天，學(xué)生們在加州理工學(xué)院10層高的圖書館頂樓掛起一條橫幅，上面寫著：“我們愛你，迪克”。

理查德·費曼 - 曼哈頓計劃

曼哈頓計劃是費曼研究生涯的起點。在洛斯阿拉莫斯，剛剛研究生畢業(yè)的費曼躍躍欲試，他獲得了一個難得的機

會，同一批最偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家一起工作，他們包括：奧本海默、漢斯·貝特、恩里科·費米、愛德華·泰勒，還有約翰·馮·諾曼。

在此之前，費曼發(fā)現(xiàn)自己總是跟貝特唱反調(diào)。貝特當時已經(jīng)是一位知名度較高、很受尊敬的物理學(xué)家。當貝特說出一個費曼不同意的觀點時，費曼總是公開地強烈地表示反對。經(jīng)過貝特耐心解釋他的推理過程，費曼才能平靜下來�？墒堑鹊较麓斡^點出現(xiàn)分歧時，這個過程又會重復(fù)一遍。貝特一點也不生氣，相反，費曼深入的思維給他留下了很好的印象，因此他對費曼產(chǎn)生了一種尊敬。

貝特讓費曼到自己手下來工作，讓他做了計算組的組長。于是費曼成了幾位組長當中最年輕的一位。在那個時候，所有的計算都是由人工完成的，要使用對數(shù)表和笨重的機械計算器。在費曼的領(lǐng)導(dǎo)下，計算組的工作效率大幅度提高，老科學(xué)家們的工作都要依賴這些計算結(jié)果，所以他們對費曼的工作非常滿意。

讓老科學(xué)家們滿意的還有費曼那卓越的能力，他能運用邏輯來分析一切復(fù)雜問題，找出主要因素，并簡單明了地說明需要解答的關(guān)鍵問題。令他們同樣滿意的是這位年輕的科學(xué)家對物理學(xué)那富于感染力的熱情。很快，貝特就自豪地宣稱：“費曼能做任何事情，所有的事情�！眾W本海默寫道：“他是這里最才華橫溢的年輕物理學(xué)家，……他有著非常吸引人的性格與個性，……他是一個優(yōu)秀的教師，對物理學(xué)的各個方面都有著熱烈的感情�！�

戰(zhàn)后，貝特邀請費曼到康奈爾大學(xué)跟他一起工作，費曼愉快地接受了。

理查德·費曼 - 獨辟蹊徑的思考者和“天才”

親自參與了釋放毀滅性的核能量，又看到摯愛的妻子去世，這使費曼陷入了深深的憂郁，這種情形持續(xù)了差不多

兩年。他不知道自己的憂郁在多大程度上來自于原子彈，又在多大程度上來自于他深愛的阿琳的去世。但是他不能進行物理學(xué)研究了，他的創(chuàng)造靈感枯竭了。然而，他戴上勇敢的面具繼續(xù)教學(xué)，并從中獲得了極大的安慰。康奈爾大學(xué)給費曼提供了一個避風港，讓他集中精力從事教學(xué)，而不要求他拿出研究成果。

1946年10月，麥爾維爾在一次中風后去世，這更加重了費曼的憂郁。但是他既沒有悶悶不樂也沒有與世隔絕。正如貝特解釋的那樣：“費曼憂郁的時候也比任何其他人興高采烈的時候還要高興�！�

最終，費曼用一種完全是費曼式的方法打破了憂郁的惡性循環(huán)。有一天，他在康奈爾大學(xué)的咖啡廳里看見一個學(xué)生拋起了一個餐盤。他給自己提出一個挑戰(zhàn)，用公式來描述盤子的轉(zhuǎn)動和擺動之間的關(guān)系。經(jīng)過一番努力，他終于能夠證明，就像他觀察到的一樣，當擺動角度很小時，轉(zhuǎn)動速度是擺動速度的兩倍。當費曼興奮地把這一結(jié)果告訴貝特的時候，貝特很有興趣地聽完了他的話，然后問他：這有什么實際價值呢？

費曼只好承認這的確沒有任何實際價值。對于費曼來說，這是一次深刻的領(lǐng)悟。他決定從今以后，他只為了自己的興趣而研究物理。被這個決定激勵著，他重新開始研究量子電動力學(xué)的問題，早在普林斯頓大學(xué)的時候他就開始涉足這個領(lǐng)域了，最終就是這方面的研究使他獲得了諾貝爾獎。具有諷刺意味的是，他發(fā)現(xiàn)他出于感興趣而研究的旋轉(zhuǎn)餐碟的運動，也適用于電子旋轉(zhuǎn)的問題。

在康奈爾大學(xué)待了四年以后，費曼厭倦了綺色佳城冬季的氣候和小鎮(zhèn)的氣氛。他對那里學(xué)術(shù)自由的環(huán)境和周圍眾多的人文學(xué)科教授也感到不舒服。所以當他接到加利福尼亞理工學(xué)院具有吸引力的邀請時，他馬上接受了。此后費曼的全部時間都是在加州理工學(xué)院度過的，在那里他進行了最有成果的研究工作。

在加州理工學(xué)院，費曼作為一個傳奇人物的名聲確立起來。隨著他越來越顯示出在數(shù)學(xué)上直覺性的才能和對物理學(xué)的深刻的洞察力，“天才”這個詞也越來越多地與他聯(lián)系在一起了。

理查德·費曼 - 超乎尋常的教師

對于費曼的教學(xué)生涯來說，父親對他早年的訓(xùn)練是無價之寶。最重要的是，麥爾維爾在他身上灌注了一種對于大

自然的美的贊嘆和欣賞，并使他產(chǎn)生了與他人分享這種感受的灼人的欲望。聽費曼講課確實是一種觸電的經(jīng)歷。在講臺上，他總是處于動態(tài)，正如他喜歡談?wù)摰脑�子一樣。他像個舞蹈演員一樣昂首挺胸地在臺上走來走去，他的胳膊和雙手劃出復(fù)雜而優(yōu)美的弧線，配合著他的語言。他的聲音時高時低，用來證明他的論點。總而言之，他能牢牢地抓住聽眾的注意力。

費曼從教學(xué)當中得到了活力。學(xué)生們經(jīng)常提出一些深刻的問題，這常常會進一步激發(fā)他的頭腦，提供研究的課題。有一次他寫道：“教學(xué)和學(xué)生使我的生命得以延續(xù)。如果有人給我創(chuàng)造一個很好的環(huán)境，但是我不能教學(xué)的話，那我永遠不會接受。永遠不會�！�

費曼也相信，人們記住他首先是因為他的教學(xué)工作。加州理工學(xué)院把他的一系列講座收集在一起，出版了《費曼講物理》，這本書馬上成了經(jīng)典著作，成了全世界的熱銷書。這本書本來是面向加州理工學(xué)院的一二年級學(xué)生的，可是最能認識到這本書價值的卻是物理教師，他們從中找到了自己講座的靈感。所以，費曼被稱做“老師的老師”是當之無愧的.

理查德·費曼 - 奇特的性格

費曼最可親的品質(zhì)之一，是他對于自然的奇跡無休止的好奇心和從全新的角度看問題的能力。費曼喜歡觀察最普

通的自然現(xiàn)象，并找出其中的道理，這些現(xiàn)象大部分人，包括物理學(xué)家在內(nèi)，都不會注意到。費曼常說，如果一個人學(xué)會了解釋簡單的東西，他就懂得了解釋是什么；也就是說，他理解了科學(xué)本身。

費曼具有一種奇特的性格。第一次遇到費曼的人馬上會為他的才華所傾倒，同時又會對他的幽默感到吃驚。第二次世界大戰(zhàn)后不久，物理學(xué)家弗里曼·戴森在康奈爾大學(xué)見到了理查德·費曼，他說他的印象是：“半是天才，半是滑稽演員�！焙髞恚�當戴森對費曼非常了解之后，他把原來的評價修改為：“完全是天才，完全是滑稽演員。”

費曼總是用通俗的語言說話，從來不用高深的詞語或者詞組。他的句子經(jīng)常不合語法規(guī)范。偉大的德國物理學(xué)家沃爾夫?qū)�·鮑利曾經(jīng)表示過對費曼的疑惑：“為什么這個聰明的年輕人談吐像個無業(yè)游民呢？”費曼喜歡聽到別人這樣描述他。貝特認為費曼經(jīng)�！澳７虏剪斂肆挚谝艉妥髋伞眮砉室狻把谏w他那其實很脆弱的靈魂”。確實，人們很容易看出，他是用插科打諢來掩飾因為失去阿琳而帶來的永遠揮之不去的悲傷。

雖然費曼一直使用通俗的語言，但是如果他愿意的話，他可以很雄辯地講話(完全符合語法規(guī)范)，他還能寫出非常優(yōu)美的詩句。這也許正是對他的天才和自信的最好注釋。在他的晚年，費曼努力地做好阿琳認為重要的事情。他開始繪畫，并畫出了很好的素描和油畫作品。

理查德·費曼 - 主要成就

費曼于40年代發(fā)展了用路徑積分表達量子振幅的方法，并于1948年提出量子電動力學(xué)新的理論形式、計算方法和重正化方法，從而避免了量子電動力學(xué)中的發(fā)散困難。目前量子場論中的“費曼振幅”、“費曼傳播子”、“費曼規(guī)則”等均以他的姓氏命名。

費曼圖表是費曼在四十年代末首先提出的，用于表述場與場間的相互作用，可以簡明扼要地體現(xiàn)出過程的本質(zhì)，費曼圖表早已得到廣泛運用，至今還是物理學(xué)中對電磁相互作用的基本表述形式。它改變了把物理過程概念化和數(shù)學(xué)化的處理方式。

費曼總是以自己獨特的方式來研究物理學(xué)。他不受已有的薛定諤的波函數(shù)和海森堡的矩陣這兩種方法的限制，獨立地提出用躍遷振幅的空間-時間描述來處理幾率問題。他以幾率振幅疊加的基本假設(shè)為出發(fā)點，運用作用量的表

達形式，對從一個空間-時間點到另一個空間-時間點的所有可能路徑的振幅求和。這一方法簡單明了，成了第三種量子力學(xué)的表述法。

1968年費曼根據(jù)電子深度非彈性散射實驗和布約肯（J.D.Bjorken）的標度無關(guān)性提出高能碰撞中的強子結(jié)構(gòu)模型。這種模型認為強子是由許多點粒子構(gòu)成，這些點粒子就叫部分子（parton）。部分子模型在解釋高能實驗現(xiàn)象上比較成功，它能較好地描述有關(guān)輕子對核子的深度非彈性散射、電子對湮滅、強子以及高能強子散射等高能過程，并在說明這些過程中逐步豐富了強子結(jié)構(gòu)的物理圖像。

除了量子電動力學(xué)方面的卓越貢獻，費曼還建立了解決液態(tài)氦超流體現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論。之后，他和莫雷蓋爾曼在弱相互作用領(lǐng)域，比如β衰變方面，做了一些奠基性工作。費曼通過提出高能質(zhì)子碰撞過程的層子模型，在夸克理論的發(fā)展中，起了重要作用。

費曼有一種特殊能力，就是能把復(fù)雜的觀點，用簡單的語言把它表述出來，這使得他成為一位碩果累累的教育家。在獲得的諸多獎項中，他特別感到自豪的，是1972年獲得的奧爾斯特教育獎?wù)隆Ｗ畛醭霭嬗?962年的《費曼物理學(xué)講義》被《科學(xué)美國人》這樣贊譽：“盡管這套教材深奧難懂，但是它的內(nèi)容豐富而且富有啟發(fā)性。在它出版25年后，它已經(jīng)成為講師、教授和低年級優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指南�！辟M曼自己則在前言中寫道：“我講授的主要目的，不是幫助你們應(yīng)付考試，也不是幫你們?yōu)楣�業(yè)或國防服務(wù)。我最希望做到的是，讓你們欣賞這奇妙的世界以及物理學(xué)觀察它的方法”。

為了促進普通公眾對物理學(xué)的理解，費曼撰寫了《物理定律的特征》和《量子電動力學(xué)：光和物質(zhì)的奇特理論》等。同時還發(fā)表了許多高深的專業(yè)論文和著作，這些論文和著作已成為研究者和學(xué)生的經(jīng)典文獻和教科書。費曼還是一位富有建設(shè)性的公眾人物。1986年，挑戰(zhàn)者號失事后，費曼做了著名的O型環(huán)演示實驗，只用一杯冰水和一只橡皮環(huán)，就在國會向公眾揭示了挑戰(zhàn)者失事的根本原因－低溫下橡膠失去彈性。20世紀60年代，費曼還在加州課程設(shè)計委員會上，為反對教科書的平庸，作出了努力。