陳尚賢同志

1929年4月26日 出生于北京

1952年天津大學(xué)化工系畢業(yè)

1956年 北京石油學(xué)院化學(xué)教研室講師

1957-1961年 北京大學(xué)化學(xué)系研究生

1961-1978年 中國科學(xué)院化學(xué)研究所助理研究員

1978-1991年 中國科學(xué)院化學(xué)研究所副研究員、研究員。曾多次被選為中國科學(xué)院化學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會委員、副主任委員

1982-1983年 日本分子研究所研究員

1988-1994年 美國佛羅里達(dá)大學(xué)訪問教授；國家動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會委員；《感光科學(xué)與光化學(xué)》雜志副主編；《中國化學(xué)快報(bào)》英文版編委。

物理化學(xué)陳尚賢，1929年4月26日生于北京。1952年畢業(yè)于天津大學(xué)化工系。1957年到中國科學(xué)院化學(xué)研究所從事物理化學(xué)研究，并師從黃子卿教授做研究生。在化學(xué)所期間從事過多種物理化學(xué)領(lǐng)域的研究。陳尚賢在光導(dǎo)熱塑全息記錄材料的研制方面可以看到他從事研究的精神（以下簡稱光塑片）。它是一種新型的記錄材料，具有記錄密度高、適時(shí)顯示、可重復(fù)使用等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)而受到國際上的重視。光塑片由支持層、導(dǎo)電層、光導(dǎo)層和熱塑層等四層組成，因此工藝十分復(fù)雜。中國科學(xué)院化學(xué)研究所、物理研究所合作研究，由化學(xué)所負(fù)責(zé)光塑片的制備歷經(jīng)數(shù)年，未能獲得性能良好、重復(fù)好的光導(dǎo)熱塑片，于是抽調(diào)大批人力投入其他項(xiàng)目，把工作移交給陳尚賢和另一名助手。移交的實(shí)驗(yàn)資料除材料合成部分外無任何資料，陳尚賢是在人力、物力、資料都缺乏的情況下接手這項(xiàng)工作，經(jīng)過周密的思考，他作出三個(gè)決定： ①改變學(xué)術(shù)路線，即改軟片為硬片，雖當(dāng)時(shí)遭到非議但事實(shí)證明，改變的路線是正確的；②自制和改裝了多項(xiàng)監(jiān)測儀器，使每一步驟都在儀器監(jiān)測下進(jìn)行；③改變配方并制定嚴(yán)格的操作步驟，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有據(jù)可查。他親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，細(xì)致觀察、周密思考與分析，很快就發(fā)現(xiàn)了殘留溶劑對光塑片的穩(wěn)定性有極大影響，三氯甲烷溶劑在光照下會發(fā)生光化反應(yīng)，影響光塑片的使用，用以溶解熱塑料的溶劑也對光導(dǎo)體有微弱的溶解度，因而使光導(dǎo)體和熱塑料互溶而產(chǎn)生負(fù)像等等。由于發(fā)現(xiàn)了問題，所以能很快就解決這些問題，提高了光塑片的質(zhì)量。這些問題的解決與陳尚賢的基礎(chǔ)知識深厚有關(guān)。眾所周知，溶劑的選擇一向是比較困難的問題，但他對溶液理論做過深入的鉆研，因此能迅速從溶解度參數(shù)方面著手，找到了所需要的溶劑。

陳尚賢的另一特點(diǎn)是對研究工作的窮追不舍的精神。當(dāng)他們實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)研制成功高質(zhì)量的光塑片并獲得應(yīng)用后，便繼續(xù)深入研究光塑片的老化、記憶效應(yīng)以及如何利用記憶效應(yīng)進(jìn)行二次曝光的問題。光塑片雖是一種可以重復(fù)使用的材料，但重復(fù)使用時(shí)，有時(shí)會發(fā)現(xiàn)上一次記錄的信息，雖然已經(jīng)過消像過程，但在下一次錄像時(shí)，仍會重現(xiàn)上一次的信息。經(jīng)過他們的仔細(xì)分析，認(rèn)為記憶效應(yīng)是由于消像時(shí)，熱塑料并沒有把所有的形變都消掉，而在曲面上光電時(shí)可以接受更高的電荷密度的設(shè)想，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了這個(gè)設(shè)想。這一設(shè)想不僅由理論上和實(shí)踐上都解決了記憶效應(yīng)產(chǎn)生的原因和解決的辦法而且可以加以利用，他們認(rèn)為在做應(yīng)力分析時(shí)需要對無負(fù)載和有負(fù)載加以對比，可以利用記憶效應(yīng)進(jìn)行二次曝光將有負(fù)載和無負(fù)載的信息都記錄在一張底片上，因而把記憶效應(yīng)變成可以控制的，將缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，從而擴(kuò)大了光塑片的用途。隨著光塑片研制的深入，陳尚賢及時(shí)提出一些基礎(chǔ)性的研究課題，例如研究聚乙烯基咔唑—三硝基芴酮體系的暗導(dǎo)、光導(dǎo)、激基締合物對光導(dǎo)的影響，利用三氯甲烷可引發(fā)乙烯咔唑的光反應(yīng)而獲得了新的乙烯基咔唑聚合方法，陳尚賢在研制光塑片的同時(shí)，也帶動(dòng)了基礎(chǔ)研究。這項(xiàng)工作在化學(xué)所學(xué)術(shù)委員會組織的學(xué)術(shù)報(bào)告會上得到了好評，并獲得了中國科學(xué)院在“文化大革命”后第一次頒發(fā)的科技成果一等獎(jiǎng)，被《光明日報(bào)》報(bào)道為中國重大七項(xiàng)科技成果之一。

光化學(xué)黃子卿是陳尚賢的導(dǎo)師，黃先生經(jīng)常對他說：研究工作的成果不能單純用文章的光化學(xué)數(shù)量來衡量，重

要的要有獨(dú)創(chuàng)性，要有新的概念、新的理論。陳尚賢牢記這個(gè)觀點(diǎn)，并貫穿在他一生的科研生涯中。陳尚賢在基礎(chǔ)研究工作中的另一個(gè)成就是光物理過程的研究，激基復(fù)合物（exciplex）是光化學(xué)中的重要中間產(chǎn)物，它對了解光化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理起著關(guān)鍵性的作用，它的形成規(guī)律一直是科學(xué)界探討的課題，到80年代形成了A.Weller理論，即形成激基復(fù)合物的關(guān)鍵是給體的電離能小于受體的電離能，受體的電子親和力要大于給體的電子親和力。但在陳尚賢的實(shí)驗(yàn)室中首先發(fā)現(xiàn)了給體和受體的電離能幾乎相等而它們電子親和力也幾乎相等的苯和苯二甲酸二甲酯可以形成激基復(fù)合物，因此陳尚賢與他的合作者提出了激基復(fù)合物應(yīng)該分為兩類的概念，A類屬于Weller型的激基復(fù)合物，而給體與受體電離能以及電子親和力都幾乎相等時(shí)所形成的激基復(fù)合物稱為B類，而B類激基復(fù)合物的形成決定于給體與受體的官能團(tuán)之間相互作用力的大小。他們用萘與一系列的萘二甲酸二甲酯的同分異構(gòu)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所得結(jié)果完全證實(shí)了他們的預(yù)言，獲得一系列與A類激基復(fù)合物不同規(guī)律，并且測出了不同的異構(gòu)體，它們形成激基復(fù)合物時(shí)的速度常數(shù)是不相同的，因而由微觀上進(jìn)一步證明了在B類激基復(fù)合物形成過程中，給體與受體官能團(tuán)間的相互作用起著主導(dǎo)作用。

1988年陳尚賢接受佛羅里達(dá)大學(xué)的聘請到美國工作，Schulman實(shí)驗(yàn)室長期研究水溶液中加入有機(jī)溶劑對熒光光譜的影響，而陳尚賢在中國也進(jìn)行了有機(jī)溶劑中加酸對熒光光譜的影響的實(shí)驗(yàn)工作，雙方都積累了相當(dāng)多的數(shù)據(jù)，因?yàn)榧ぐl(fā)態(tài)分子在水與有機(jī)溶劑中的行為是不同的，研究混合溶劑中激發(fā)態(tài)分子的行為，就可以了解水或質(zhì)子對激發(fā)態(tài)的作用，這也是科學(xué)界關(guān)注的一個(gè)課題。陳尚賢分析了大量已有的數(shù)據(jù)，提出了激發(fā)態(tài)分子與數(shù)個(gè)水分子形成了分子簇，而當(dāng)一個(gè)有機(jī)分子進(jìn)入到這個(gè)分子簇之中時(shí)，則分子簇立即遭到破壞，因此熒光光譜發(fā)生變化。他根據(jù)這個(gè)模型，采用Poison分體的統(tǒng)計(jì)力學(xué)方法，計(jì)算出來的公式與實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全相符，不僅證實(shí)了分子簇的存在，而且也證明對不同的激發(fā)態(tài)分子，它與水形成分子簇時(shí)，水分子的數(shù)目是不一樣的，這一結(jié)果多次在國際會議中得到好評。

陳尚賢十分重視國際合作與交流。1982～1983年間，他到日本分子科學(xué)研究所與井口洋夫等著名科學(xué)家合作研究，測出了固體α-酞菁銅與固體β-酞菁銅具有不同的電離能，這種差異無法用已有的點(diǎn)電荷的極化理論來解釋，因此提出了環(huán)形電荷的極化理論模型，理論計(jì)算出來的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)值十分接近，這一結(jié)果受到國際科學(xué)家的重視，并已多次被引用。1990年，當(dāng)陳尚賢在佛羅里達(dá)大學(xué)工作時(shí)，該校藥學(xué)系的一位英籍教授在閑談中提到盤尼西林的應(yīng)用雖然十分廣泛，但缺乏靈敏快速的分析方法，盤尼西林無論在酸性或堿性水溶液中都不穩(wěn)定而且只有在250納米處有一個(gè)弱的吸收峰，因此研究新的分析方法是很困難的。至今仍無人知道陳尚賢是如何想到采用化學(xué)發(fā)光方法進(jìn)行分析盤尼西林的，連審稿人都問其想法來自何處，因?yàn)橄敕ㄌ厥�，靈敏度很高，所以美國藥物科學(xué)雜志（J.Pharmaceutical Science）在接到來稿后迅速予以刊登。陳尚賢對科學(xué)研究嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，標(biāo)新立異的思路，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是他成功的保證。

陳尚賢出身于一個(gè)高級知識分子的家庭，父親、叔父以及兄長都是教授，因此他了解育人的重要以及教師工作的艱辛與神圣。1952年他大學(xué)畢業(yè)后，被分配作物理化學(xué)助教，不久主講教師因故不能講課，系主任讓他講物理化學(xué)中最難講的熱力學(xué)部分。父親告訴他：“救場如救火，一切為了學(xué)生，不要考慮個(gè)人得失”。因此他全力投入認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅圓滿地完成了講課任務(wù)，得到了學(xué)生與老師的好評，而且學(xué)校還為此給他加了一級工資。從此，一切為了學(xué)生就成了他一生從事教育事業(yè)的理念。之后他雖然轉(zhuǎn)入科學(xué)院工作，但他始終擔(dān)任中國科技大學(xué)與研究生院的教學(xué)工作。多年之后，他雖已是一位很有經(jīng)驗(yàn)的教師，但他在每次講課前，仍然認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)講授提綱，補(bǔ)充新的研究成果，使學(xué)生們學(xué)有所得。在做研究工作時(shí)，他也以同一理念對待青年科學(xué)工作者，經(jīng)常以自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，他說：“的第一篇論文用了三年時(shí)間，因?yàn)樵谌�年里沒有回避任何一個(gè)困難，使積累了解決難題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了信心，這對今后的研究工作順利的開展起到了正面的作用。”

陳尚賢是一個(gè)普通的人，一個(gè)敬業(yè)的人，一個(gè)在科研中有敏銳思維善于創(chuàng)新的人，一個(gè)懂得如何培養(yǎng)年輕學(xué)生的人，一個(gè)敢于面對挑戰(zhàn)善于戰(zhàn)勝困難的人。