47、2007，漫談讀書(shū)[J]。學(xué)位與研究生教育（1）。

　　46、2007，《高等教育課程國(guó)際化的文化思考――兼談通識(shí)教育課程改革》[J]。清華大學(xué)教育研究（1）。

　　45、2006，《從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看研究型大學(xué)教學(xué)改革的基本原則》[J]。高等教育研究(12)。

　　44、2006，《一項(xiàng)關(guān)于高校引進(jìn)國(guó)外原版教材工作的綜合調(diào)查》，《江蘇高教》，第一

　　43、2005，《“長(zhǎng)三角”高等教育一體化：學(xué)科與課程層面》，《教育發(fā)展研究》（9），第一

　　42、2005，《洞徹心理學(xué)前沿，堅(jiān)持科學(xué)理性——高覺(jué)敷民國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想簡(jiǎn)評(píng)》，張憲文主編，《民國(guó)南京學(xué)術(shù)人物傳》，南京大學(xué)出版社，2005。

　　41、2005，《我國(guó)課程與教學(xué)研究的困境與出路》，《教育發(fā)展研究》（3）。

　　40、2004，Hongshia Zhang, PhD1, Bonits Stanton, MD2, Xiaoming Li, PhD3, Rong Mao, PhD1, Zhifeng Sun, MA1, Linda Kaljee, PhD 4, Margraret Clemens, BA5, Sheila Ravendhran, BA6, Mingfeng Qu, M.S. 1Perceptions and attitudes regarding sex and condom use among Chinese college students: A qualitative study，AIDS and Behavior June 2004, vol.8, no.2, pp.105-117(13).

　　39、2004，《科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)有待提高》，《中國(guó)教育報(bào)》2004，12，27

　　38、2004，《超越建構(gòu)主義的科學(xué)教育理論》J. Osborne 著）�！度�球教育展望》No.7。第一

　　37、2004，《大學(xué)生抑郁和孤獨(dú)心理的相關(guān)因素探討》，《心理發(fā)展與教育》No.1，第二

　　36、2004，《1874名大學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)問(wèn)題認(rèn)識(shí)調(diào)查》，《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》No.1，合作

　　35、2004，《小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究》，《教育研究》，No.11，第一

　　34、2004，Xingguang Chen, Xiaoming Li, Bonita Stanton, Rong Mao, Zhifeng Sun, Hongshia Zhang, Mingfeng Qu, Jing Wang, Ronald Thomas．Patterns of cigarette smoking among students from 19 college and university in Jiangsu Province, China：a latent class analysis．Drug and Alcohol Dependence, 76(2004)153-163.

　　33、2003，Hongshia Zhang，N. H. Foskett,2003. The Change Patterns of Subject Matter in British Geography Textbooks: 1902-1993. International Research in Geographical and Environmental Education. No.4 。

　　32、2003，《國(guó)際初等科學(xué)教育課程改革的歷史和現(xiàn)狀》，《比較教育研究》（8），第一

　　31、2003，《也談“結(jié)論的五花八門”》，《科學(xué)課（小學(xué)版）》，（7）。第一

　　30、2003，《教育“行動(dòng)研究”的原理及其應(yīng)用》，《曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)》，No.2。

　　29、2003，《建構(gòu)主義對(duì)科學(xué)教育的貢獻(xiàn)與局限》，《教育研究》，No.7�！吨袊�(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》，No.6。

　　28、2003，《選修制在高等教育現(xiàn)代化過(guò)程中的作用與機(jī)制》，《江蘇高教》，No.1。

　　27、2003，《美國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育的演變及其啟示》，《清華大學(xué)教育研究》， No.1。

　　26、2002，《科學(xué)素養(yǎng)教育的意義及其本土化詮釋》，《清華大學(xué)教育研究》，No.4。

　　25、2002，《偵探小說(shuō)中的科學(xué)方法》�！睹裰髋c科學(xué)》，No.5，第一

　　24、2002，《科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)與人文的橋梁》，《當(dāng)代教育》，No.15。

　　23、2002，《要“大眾化”規(guī)模，更要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制》，《教育發(fā)展研究》，No.1。

　　22、2002，《科研成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一種新模式》，《江蘇高教》， No.1，第一

　　21、2002，Hongshia Zhang1, Linda Kaljee2, Xiaoming Li3, Rong Mao1, Mingfeng Qu1, Zhifeng Sun1，2002. Cultural impact on the perception of AIDS and the survey design and administration in China. Abstract: XIV International AIDS Conference. P.200.

　　20、2000，《從研究生教育看科教一體化的意義》，《高教研究與探索》，No.4.第一

　　19、2000，《科教一體化是關(guān)鍵》，《神州學(xué)人》，no.6，p.7.

　　18、1999，《論研究所系統(tǒng)研究生教育管理的特殊性》，鄒廣文主編，《繼往開(kāi)來(lái)的研究生教育》。山東大學(xué)出版社,p.298-304 合作.

　　17、1999，《科學(xué)理性應(yīng)是當(dāng)前研究生德育工作的切入點(diǎn)》，《學(xué)位與研究生教育》。No.3. p.29-32。 第一

　　16、1999，《寫(xiě)作SCI論文的規(guī)范》，《學(xué)位與研究生教育》。No.2, p.65-66。第二

　　15、1999，Zhang, H. 1999。Contemporary concept of fieldwork in school geography in China. International Research in Geographical and Environmental Education. No.2， p.175-180。

　　14、1999，《傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育改革》，《山東教育》, No.19, p.15-18。

　　13、1999，《論科學(xué)技術(shù)在中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的文化價(jià)值》，《社會(huì)科學(xué)（上海）》no.2, p.42-46， 第一

　　12、1999，《回國(guó)看國(guó)情》，《科學(xué)新聞》, No.19，第一。

　　11、1999，《素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才》，《科學(xué)新聞》, no.33，第一。

　　10、1998，《教育重演論與中國(guó)教育改革》，《教育研究》，No.2, p.60-63. 第一。

　　9、 1998，《科研院所提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵》，《學(xué)位與研究生教育》，No.5, p.20-22。第一。

　　8、 1998，《從教育重演論看語(yǔ)文教學(xué)改革》，《 山東教育》, No.6，p.16-19. 第一。

　　7、 1998，《研究生應(yīng)在研究中拓寬知識(shí)面》，《學(xué)位與研究生教育》, No.1, p.54-55，第二。

　　6、 1997，潮汐汊道A-P關(guān)系中參數(shù)C和n的控制因素，《海洋科學(xué)》, No.4, p.23-27，第二。

　　5、 1997，*Zhang, H. and Wang, Y., 1997。Curriculum study of Chinese marine science education for post-graduates. Proceedings of PACON 97 (6-10 August, 1997, Hong Kong). p.260-268.

　　4、 1997，《孩子也需要尊重》，郭青偉, 曹瀟泉(主編): 尊重, 發(fā)現(xiàn), 激勵(lì): 《素質(zhì)教育定性評(píng)價(jià)的有益探索》。中國(guó)人事出版社,北京, p.98-100。

　　3、 1994，《洋浦港潮汐汊道的均衡過(guò)水?dāng)嗝妗�，《海洋與湖沼》，No.5, p.468－476，第二。

　　2、1990，《結(jié)構(gòu)主義教學(xué)法與高校地理教學(xué)》，《第二屆全國(guó)青年地理學(xué)家會(huì)議論文集》,南京大學(xué)地理系。

　　1、1989，《洋浦港潮汐汊道的穩(wěn)定性》，《海岸工程》，No.3, p.31－38.第一。

　　3、2006，《大學(xué)理工科教學(xué)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)》（原著主編：�？怂�，M.A., 海克曼，N.，美國(guó)科學(xué)院出版社，2003），科普出版社， 翻譯，審校

　　2、2004，《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》。高等教育出版社，主編。

　　1、2003，《科學(xué)究竟是什么》。教育科學(xué)出版社，獨(dú)立著作。

　　14、2007-2009：江蘇高等教育教學(xué)制度改革與質(zhì)量提高的研究，江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃，重大課題，課題負(fù)責(zé)人。經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元.

　　13、2006-2006：教育碩士專業(yè)學(xué)位科學(xué)教育方向論證研究。全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委托項(xiàng)目，項(xiàng)目組核心成員（主持人羅星凱）。經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元。

　　12、2006-2006：大學(xué)教授承擔(dān)本科教學(xué)工作的調(diào)查研究。教育部高等教育司專項(xiàng)課題，課題申請(qǐng)報(bào)告撰寫(xiě)人、主要參加者，經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元。

　　11、2006-2007：研究型大學(xué)教授參與本科教學(xué)的形狀、困難和問(wèn)題。主要參加人。

　　10、2002-2004：文科類大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)估與相關(guān)課程建設(shè)，“江蘇省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”專項(xiàng)，主要參加人。

　　9、2002-2003：小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究, 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“小學(xué)科學(xué)新課程開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”子課題，課題負(fù)責(zé)人。

　　8、2002，9-2004，3．小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)研究。全國(guó)高等教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（自籌經(jīng)費(fèi)）。課題負(fù)責(zé)人。

　　7、2001-2004：現(xiàn)代大學(xué)課程體系變革與發(fā)展（江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題負(fù)責(zé)人，經(jīng)費(fèi)12000元）。

　　6、2001-2003，中國(guó)流動(dòng)人口艾滋病教育調(diào)查研究（中美合作項(xiàng)目，中方一般參加者）。

　　5、2000-2002：中國(guó)青少年艾滋病教育調(diào)查研究（中美合作項(xiàng)目，世界艾滋病基金會(huì)資助；中方主要參加者）。

　　4、1997-1999: 研究所系統(tǒng)研究生教育模式，國(guó)家教委回國(guó)留學(xué)生科研起動(dòng)資助項(xiàng)目，課題負(fù)責(zé)人。

　　3、1996-2000: 活動(dòng)教學(xué)與中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃，國(guó)家教委“9.5”重點(diǎn)課題，主要參加者)；

　　2、1983-1986:海南島洋浦港建港可行性研究，參加者。

　　1、1981-1982: 江蘇海岸帶 海涂資源綜合調(diào)查，參加者。

　　2、2005，11，3-5．中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)2005年會(huì)（上海交大）。分會(huì)大報(bào)告（25分鐘）：“高等教育國(guó)際化與民族性的關(guān)系及其課程實(shí)現(xiàn)”。

　　1、2004，7，29-31，由中國(guó)科協(xié)主辦，北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)協(xié)辦的“公民科學(xué)素養(yǎng)國(guó)際論壇”（北京），“小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究”。大會(huì)主題發(fā)言（Keynote Speech, 30分鐘）。

　　3、2005年，獲江蘇省第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)成果：《科學(xué)究竟是什么》。

　　2、2004年，教育部“全國(guó)教師教育課程資源”優(yōu)秀獎(jiǎng)。《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》。高等教育出版社，2004。

　　1、2003年，獲江蘇省第八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)成果：論文：科學(xué)素養(yǎng)教育的意義及其本土化詮釋。《清華大學(xué)教育研究》，2002，No.4。