熊哲宏，男，1958年生，心理學(xué)博士，華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。

　　研究領(lǐng)域：認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知發(fā)展，模塊心理學(xué)

　1.“可能性與必然性”，譯著，華東師范大學(xué)出版社2005年

　　2.“群體心理學(xué)與自我的分析”，譯著，載《弗洛伊德文集》第8卷，車文博主編，長春出版社2004年5月版

　　3.“認(rèn)知科學(xué)導(dǎo)論”，著作，“國家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目”，華中師范大學(xué)出版社2002年

　　4.“皮亞杰理論與康德先天范疇體系研究”，著作，華中師范大學(xué)出版社2002年6月

　　5.“心理語義學(xué)”，譯著，載高新民、儲(chǔ)昭華主編《心理哲學(xué)》，商務(wù)印書館2002年7月

　　6.“心靈深處的王國——弗洛伊德的精神分析學(xué)”，著作，“20世紀(jì)西方心理學(xué)大師述評(píng)”，湖北教育出版社 1999年

　　1.“u2018模塊心理學(xué)u2019的挑戰(zhàn)：反u2018文化心理觀u2019”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2005年第4期

　　2.“u2018模塊心理學(xué)u2019的理論建構(gòu)論綱”，《心理科學(xué)》（上海）2005年第3期

　　3.“u2018計(jì)算機(jī)科學(xué)哲學(xué)u2019論綱”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2004年第4期（人大報(bào)刊復(fù)印資料《科學(xué)技術(shù)哲學(xué)》2004年第12期）

　　4.“論聯(lián)結(jié)主義范式對(duì)兒童發(fā)展解釋的理論優(yōu)勢與限度”，《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（蘭州），2004年第3期

　　5.“論高級(jí)認(rèn)知系統(tǒng)的模塊性”，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》（長沙），2004年第2期

　　6.“無意識(shí)認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究與理論建構(gòu)——評(píng)郭秀艷著〈內(nèi)隱學(xué)習(xí)〉”，《心理科學(xué)》（上海），2004年第6期

　　7.“功能分解與心理的整體模塊性——J.福多u2018認(rèn)知機(jī)制的功能分類u2019批判”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）》（上海），2004年第1期

　　8.“人的認(rèn)知能力是如何組織起來的？——評(píng)J. 福多《心理模塊性》的現(xiàn)時(shí)代意義”，《心理科學(xué)》（上海），2004年第1期

　　9.“是認(rèn)知心理學(xué)，還是進(jìn)化史？——論u2018進(jìn)化心理學(xué)u2019研究方法的內(nèi)在矛盾”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2003年第4期

　　10.“u2018心理模塊u2019概念辨析——兼評(píng)J. Fodor經(jīng)典模塊概念的幾個(gè)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)”，《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（南京），2002年第6期

　　11.“論皮亞杰早期思想與康德的影響”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2002年第3期

　　12.“兒童領(lǐng)域特殊發(fā)展與領(lǐng)域普遍發(fā)展的統(tǒng)一——整合皮亞杰理論與當(dāng)代模塊論”，《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（蘭州），2002年第4期（《高校文科學(xué)報(bào)文摘》2002年第6期）

　　13.“兒童發(fā)展的先天后天相互作用動(dòng)力論——評(píng)卡米洛夫-史密斯《超越模塊性：認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展觀》，《心理科學(xué)》（上海），2002年第4期（《中華讀書報(bào)》2002.6.19.“教學(xué)與研究”版）

　　14.“當(dāng)代天賦論對(duì)兒童研究方法學(xué)的挑戰(zhàn)”，《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)》（齊齊哈爾），2002年第3期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2002年第10期）

　　15.“兒童發(fā)展的u2018表征重述模型u2019（RR Model）：是一種對(duì)皮亞杰理論的反叛嗎？”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2002年第4期

　　16.“論認(rèn)知u2018中心系統(tǒng)u2019的模塊性——消除J. Fodor心理模塊性的悖論”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2001年第6期

　　“u2018達(dá)爾文模塊u2019與認(rèn)知的u2018瑞士軍刀u2019模型”，《心理科學(xué)》（上海），2002年第2期

　　17.“論兒童的文化發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一——維果茨基與皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的整合研究論綱》，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》（上海），2002年第1期（《高校文科學(xué)報(bào)文摘》2002年第3期）

　　18.“從皮亞杰的人格形成及其特征看他對(duì)教育的真實(shí)態(tài)度”，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》（武漢），2001年第4期

　　19.“論u2018心理模塊性u(píng)2019研究的理論心理學(xué)意義”，《心理學(xué)探新》（南昌），2002年第1期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2002年第6期）

　　20.“論心理學(xué)解釋與理解的統(tǒng)一——整合維果茨基與皮亞杰理論的一種途徑”，載楊鑫輝主編《心理學(xué)探新論叢》（2001），南京師范大學(xué)出版社2001年

　　21.“皮亞杰對(duì)兒童語言發(fā)展研究的貢獻(xiàn)——兼論〈兒童語言與思維〉的歷史地位”，《河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)》（鄭州），2001年第2期

　　22.“什么是u2018兒童心理理論u2019？——評(píng)兒童心理理論發(fā)展研究中的概念混淆》，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2001年第5期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2002年第1期）

　　23.“模擬論、模塊論與理論論：兒童心理理論發(fā)展的三大解釋理論”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》（上海），2001年第2期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2001年第9期；《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》2001年第5期）

　　24.兒童心理理論發(fā)展的u2018理論論u2019（The theory-theory）述評(píng)”，《心理科學(xué)》（上海），2001年第3期

　　25.“u2018新皮亞杰學(xué)派u2019——近期研究進(jìn)展與走向述評(píng)”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2000年第6期（人大報(bào)刊復(fù)印資料《心理學(xué)》2001年第3期）

　　26.“皮亞杰理論與康德先天范疇體系”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2000年第6期

　　27.“皮亞杰錯(cuò)了嗎？”，譯文，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》（上海），2000年第3期

　　28.“皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的康德哲學(xué)框架”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》（上海），2000年第3期

　　29.“u2018Mentaleseu2019是否存在？——Fodor心理語言理論的幾個(gè)難題”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2000年第4期

　　1.上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題：“u2018模塊心理學(xué)u2019的實(shí)驗(yàn)研究與理論建構(gòu)”（2004BJY003；2.3萬元）

　　2.上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目：“幼兒u2018心理理論u2019發(fā)展與教學(xué)訓(xùn)練程序研究”（A0411；2萬元）

　　3.華東師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)預(yù)研究項(xiàng)目：“u2018進(jìn)化心理學(xué)u2019的基礎(chǔ)理論及其哲學(xué)問題研究”（2004年度第一批項(xiàng)目；5萬元）

　　4.國家理科基地主干課程建設(shè)基金：“心理學(xué)史教學(xué)研究”（2004—2006；3萬元）

　　5.國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“認(rèn)知科學(xué)的哲學(xué)問題研究”（96BZX016；2.5萬元）

　　6.教育部普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目：“認(rèn)知科學(xué)概論”（教高函[2002]17號(hào)；8.5萬元）

　　7.湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金項(xiàng)目：“當(dāng)代u2018天賦論u2019的復(fù)興與認(rèn)知理論的新發(fā)展”（[2002]028；2萬元）

　　1.上海市2002年優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)：《皮亞杰理論與康德先天范疇體系研究》

　　2.上海市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：《皮亞杰理論與康德先天范疇體系研究》

　　3.專著《心靈深處的王國——弗洛伊德的精神分析學(xué)》獲2000年湖北省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

　　4.專著《心靈深處的王國——弗洛伊德的精神分析學(xué)》（“20世紀(jì)西方心理學(xué)大師述評(píng)”之一）獲2001年第二屆全國優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

　　5.論文《論弗洛伊德心智理論的神經(jīng)學(xué)模式》獲1998年武漢市優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

　　6.論文《論認(rèn)知科學(xué)聯(lián)結(jié)主義模型的前景》獲1999年湖北省高校中青年教師優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

　　社會(huì)團(tuán)體兼職

　　1.中國心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)委員

　　2.全國心理技術(shù)應(yīng)用研究會(huì)理事

　　3.全國維果茨基研究會(huì)理事

　　4.湖北省暨武漢市心理學(xué)會(huì)副理事長

　　5.華中師范大學(xué)“認(rèn)知科學(xué)研究中心”主任

你來知曉的20世紀(jì)最杰出心理學(xué)家

作者：熊哲宏 主編

出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版社

出版日期：2008-12-01

個(gè)人簡介：

      熊哲宏，男，1958年生，心理學(xué)博士，華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師�，F(xiàn)主持國家級(jí)科研項(xiàng)目兩項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目兩項(xiàng)。已出版學(xué)術(shù)著作和譯著十余部。近期主要學(xué)術(shù)著作：《心靈深處的王國——弗洛伊德的精神分析學(xué)》（1999；臺(tái)灣版，2000），《皮亞杰理論與康德先天范疇體系研究》（2002），《認(rèn)知科學(xué)導(dǎo)論》（2002），《智慧的發(fā)生——皮亞杰學(xué)派心理學(xué)》（2008）。近期主要譯著：《可能性與必然性》（皮亞杰著，2005）、《心理學(xué)》（杜威著，2006）、《進(jìn)化心理學(xué)：心理的新科學(xué)》（Buss著，2006）。近期學(xué)術(shù)通俗著作：《西方心理學(xué)大師的故事》（2006；再版2008）、《心理學(xué)大師的愛情與愛情心理學(xué)》（2007）、《心理學(xué)大師的失誤啟示錄》（2008）。

     內(nèi)容簡介：

     也是心理學(xué)偉人橫空出世、呼風(fēng)喚雨、披荊斬棘的時(shí)代。世界心理學(xué)的天空如此多嬌，引無數(shù)璀璨明星競折腰！作為新世紀(jì)心理學(xué)愛好者的你，是多么渴望了解一下在過去的整個(gè)20世紀(jì)中，都有哪些心理學(xué)的著名人物？他們有過哪些心理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ�活質(zhì)量的提高有什么意義？不僅如此，對(duì)于整個(gè)人類來說，20世紀(jì)的心理學(xué)到底有哪些實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與成就？在探究心理奧秘的征途上，20世紀(jì)的心理學(xué)有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥潦�敗的教�?xùn)？而人類心理學(xué)的未來又將走向何方？……

　　為了滿足心理學(xué)愛好者的這份渴望和好奇心，本書從西方近期評(píng)選出的“20世紀(jì)100位最著名的心理學(xué)家”中，特意精選出我國一般讀者不知道，甚至是心理學(xué)工作者都不太熟悉的37位，通過描述他們的人格特質(zhì)與人格魅力，揭示他們對(duì)20世紀(jì)心理學(xué)最富創(chuàng)新性的貢獻(xiàn)，總結(jié)他們?cè)谛睦韺W(xué)史或當(dāng)代心理學(xué)中的卓越成就和歷史地位，從而全方位地展示了一幅20世紀(jì)人類心理學(xué)演進(jìn)的宏偉畫卷。

　　本書的創(chuàng)意極富時(shí)代感，在很大程度上填補(bǔ)了我國當(dāng)代西方心理學(xué)研究的一項(xiàng)空白。