在中國，辦高等教育，建高等學府，從來都被認為是政府部門的事。正因為如此，2000年春天，當一所叫做“建橋?qū)W院”的民辦大學在上海浦東拔地而起、宣告誕生的時候，立刻產(chǎn)生了一股很強的沖擊波。

　　包括《瞭望》雜志和上海的《解放日報》、《文匯報》、《新民晚報》以及東方電視臺、上海衛(wèi)視、上海教育電視臺在內(nèi)，幾十家媒體都派出資深記者進行了重點報道、追蹤報道。以高投入、高起點、高標準、高質(zhì)量興建的上海建橋?qū)W院，被盛贊為“上海高等學府的新秀”、“民辦高校的巨鯨”。

　　當然，在所有的報道中，人們最感興趣的還是學院的創(chuàng)辦者、董事長周星增的故事。他們想要知道，究竟是什么理念和勇氣促使這位企業(yè)家棄商從教，作出了這樣的壯舉？

　　勇氣來自于決心，來自于遠見。對于國家提出的實施科教興國、多元化發(fā)展高等教育的方針，周星增有著獨到的、深切的理解。

　　小時候，他曾是一個農(nóng)家孩子，出生在浙江樂清一個農(nóng)民的家庭。那時候家里生活窮苦，為貼補家用，他常和小伙伴下水田抓黃鱔泥鰍賣，一天掙一塊錢。上中學時，學校離家有5公里遠，他每天放學回去的路上都要摟些樹枝草葉帶回家當柴燒，回家做完作業(yè)后還要干農(nóng)活。他能吃苦，有志氣，學習上刻苦努力，終于成為村里的第一個大學生。

　　1983年夏天，作為班上的尖子生，周星增被分配到貴州工學院任教，4年后破格晉升為講師，1989年調(diào)入溫州大學，任財務教研室主任。對此，他的同學和好友們羨慕不已，都說他是生活中的幸運人。而周星增卻不以為然，他覺得稱心的工作并不是人生刻意追求的風景，更不是人生的全部涵義，人應該有所建樹、有所創(chuàng)造，充分展示自己的價值，為社會做出更大的貢獻。

　　一種難以遏制的念頭總是在周星增身體里躁動著，1992年，當鄧小平南巡講話發(fā)表，中國改革開放的大潮終于將這種契機降臨到他的生活里的時候，這種躁動便成了一種躍躍欲試的力量。就在學校即將任命他為系副主任時，他卻毅然決然地遞交了辭職報告，選擇了民營企業(yè)，走進了波譎云詭的商海。在公司，他勤懇實干，在工作任務面前，他每每給自己加壓力，在目標面前，他不斷提出新的更高的要求。從財務部經(jīng)理到銷售中心總經(jīng)理、董事長助理，他最終進入了企業(yè)集團的領導核心層。

　　面對赫然在目的輝煌業(yè)績，周星增沒有沾沾自喜，而是將事業(yè)的風帆再度高高揚起。

　　1999年6月，國家召開第三次全國教育工作會議，提出要把教育當作大產(chǎn)業(yè)來抓，鼓勵社會力量辦學，敞開多元化辦學之路，走教育產(chǎn)業(yè)化的路子。周星增眼前一亮，覺得新的機遇來了。雖然辦了七年企業(yè)，在商海己獲得成功，但他總覺得自己并沒有真正找到感覺——說到底，那種教師情結(jié)總還是在他的心底徘徊。十年的教學生涯，他接觸了很多學生家長，為了子女能上大學，他們東求人西拜佛，甚至變賣家當也在所不惜。他們把子女當作家庭的延續(xù)和希望，一個子女不能繼續(xù)讀書，就嚴重影響整個家庭安定；一個子女能上大學，就給這個家庭帶來了歡樂�？捎捎趪�家高等教育資源嚴重不足，使很多求學心切的青年被拒之大學門外。周星增意識到，發(fā)展民辦大學是彌補國家高等教育資源不足的必然途徑，是高等教育事業(yè)未來發(fā)展的大趨勢，一個念頭于是在他心中萌發(fā)：創(chuàng)辦一所民辦大學，回報社會，回報家鄉(xiāng)父老，幫助那些鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)、邊遠山區(qū)的孩子圓他們的大學夢。

　　說干就干，他與幾個熱心教育事業(yè)的同仁，跑溫州，去杭州，最后將目標鎖定在上海，在有浦東“南大門”之稱的康橋開發(fā)區(qū)買下了408畝地。他將心目中的學院定位在創(chuàng)“上海第一、全國一流”的目標上，“要建就建上檔次的！”他想要在這兒同時“造好三座橋”——一座為學生而造，送他們到達成功的彼岸；一座為教師而造，以新的機制使他們的才能得到充分發(fā)揮；還有一座為社會而造，為社會培養(yǎng)急需的人才。為學院起名“建橋”，正是蘊含這層意思。

　　1999年8月10日，是周星增終生難忘的日子。這一天，上海建橋?qū)W院舉行了隆重的奠基儀式，上海市、浙江省有關領導專程前來祝賀。周星增和“建橋”從此亮相上海灘。學院的建設得到了上海市各級領導的重視和關心，并從政策上獲得了他們給予的許多支持，上海南匯縣把建橋?qū)W院列入該縣2000年七大重點工程之一，建橋?qū)W院所在的康橋鎮(zhèn)的主要領導還親自擔任工程總指揮，使學校的硬件建設和工程進度得到了保證。

　　經(jīng)過十個月的緊張施工，一座嶄新的現(xiàn)代化學府就矗立在黃浦江畔。在這里，6萬平方米高標準的教學大樓、學生公寓、綜合服務樓，以及計算機校園網(wǎng)、閉路電視教學網(wǎng)、裝備600多臺先進電腦的計算機房、多媒體室、網(wǎng)絡實驗室、電子線路實驗室、語音室、圖書館、有400米塑膠跑道的標準運動場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場等教學、生活設施一應俱全。學院的基礎設施建設創(chuàng)下上海民辦高校的三個之最：規(guī)模最大、投資最多、設施最好，為“建橋”創(chuàng)一流學院奠定了可靠的基礎。

　　緊接著，周星增頻頻出手，招賢納士，學院名譽院長由中國科學院院士、中國工程院院士李國豪教授擔綱，知名教育管理專家黃清云教授出任院長，聘請14位在上海堪稱一流的教授擔任專業(yè)主任。這樣，“建橋”就有了一支由資深教授為帶頭人的專職教師隊伍。這樣的基礎設施和師資陣營，經(jīng)媒體披露后，在上海引起的轟動效應是可想而知的。

　　名氣一大，實力一強，盼望上“建橋”的考生自然就不會少。在2000年6月份舉行的上海市高校招生咨詢活動中，上海建橋?qū)W院的咨詢處前擠滿了考生和家長，3萬多份資料很快便一搶而空。盡管“建橋”的錄取分數(shù)比其他民辦高校高出30—50分，但報名者還是絡繹不絕，光是上海就有5000多人。首次招生，學院開設了計算機應用（網(wǎng)絡、軟件）、微電子技術、商務管理、商務日語、涉外文秘、新聞傳播、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房屋建筑工程、室內(nèi)設計、廣告、視覺傳達設計等15個專業(yè)，擇優(yōu)錄取了來自8個省、市的352個學生。

　　作為“建橋”的領頭人，周星增大膽借鑒西方發(fā)達國家的辦學經(jīng)驗，以現(xiàn)代計算機技術、網(wǎng)絡技術為手段，全面實施開放式的辦學模式，重在培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。學院參照ISO9001標準，建立了教育、教學質(zhì)量保障體系，對教學實施全方位、全過程的質(zhì)量管理；注重學生全面素質(zhì)教育，設立獎學金重獎品學兼優(yōu)的學生，覆蓋面達20％。規(guī)范嚴格的管理，良好的校風、學風，創(chuàng)造出了豐碩的教學成果，2001年春，在全市30多所民辦學院市級統(tǒng)考中，上海建橋?qū)W院脫穎而出，在全上海市名列第一，受到社會各界的好評。

　　初戰(zhàn)告捷，周星增當然很高興，但他并不自滿。在他和董事會全體董事的心底，“建橋”還有下一步的發(fā)展目標，那就是：到2003年，學校在規(guī)模上要達到6000人，成為一個下設3個學院和一個中外文化交流中心的綜合應用型大學，并將招收碩士研究主、留學生，力爭使“建橋”成為全國一流水平的民辦大學。