1967年生，男，博士，教授，華南師范大學心理學系系主任。目前主要從事以下兩個方向的研究：一是文本閱讀心理研究，該方向主要運用經(jīng)典認知心理學的研究方法和現(xiàn)代認知神經(jīng)科學技術，探討文本閱讀心理加工的過程、影響因素等前沿性的中文認知問題，該方向側重語篇層面的研究，同時也涉及字詞和句子層面的研究。二是教育心理學應用研究，該方向主要是運用教育心理學方法探討中小學教育、教學過程中的應用問題，該方向側重如何提高中小學生學習效率的技術層面的研究。

　　目前，兼任中國心理學會學校心理學專業(yè)委員會秘書長，《心理學探新》編委，《心理學報》、《心理科學進展》、《心理學探新》、《心理與行為研究》、《華南師范大學學報》等刊物的審稿人。

        1984－1987，湖南省邵陽學院外語系學習

　　1987－1989，湖南省新寧縣第二中學任教

　　1989－1992，東北師范大學心理系攻讀教育心理學專業(yè)碩士研究生，獲碩士學位

　　1992-1996，湖南科技大學教育系從事教學和科研工作，1994年評為講師

　　1996－1999，華南師范大學心理學系攻讀發(fā)展與教育心理學專業(yè)博士研究生，獲博士學位

　　1999－2006，華南師范大學心理學系從事教學與科研工作，2000年評為副教授，2004年晉升為教授

　　2006－2008，北京師范大學發(fā)展心理研究所博士后流動站工作

　　2008－至今，華南師范大學心理學系從事教學與科研工作

1、“中文閱讀中時間信息加工特點與表征模式研究”，2007年廣東省普通高校人文社科重點研究基地重大招標課題選題，經(jīng)費10萬元。

　　2、“基于時間的情景模型的建構與提取的實驗研究”，2002年全國教育科學十五規(guī)劃項目，經(jīng)費3萬元。

　　3、“篇章閱讀中字詞和內容表征模式的研究”，2001年教育部人文社會科學十五規(guī)劃研究項目，經(jīng)費3萬元。

　　4、“篇章閱讀中時間信息動態(tài)加工過程的研究”，2004年廣東省教育廳教育科學十五規(guī)劃項目，經(jīng)費1萬元。

　　5、“文本閱讀中時間信息動態(tài)加工特點與腦認知機制研究”，2006年廣東省哲學社會科學研究項目，經(jīng)費1萬元。

　　6、“教育心理學教學模式研究”，2005年廣東省教育廳省級精品課程建設項目，經(jīng)費10萬元。

　　7、“教育心理學精品課程建設”，2007年教育部國家級精品課程建設項目（與莫雷教授共同負責），經(jīng)費10萬元。

　　8、“教育心理學雙語課程建設”，2005年華南師范大學教學改革項目，經(jīng)費1萬元

1、Effects of Event-Related Centrality on Concept Accessibility，Discourse Processes.2007.Vol43.3,201-229

　　2、School Psychology in China, Newsletter in International School Psychology Association,2000.

　　3、The effect of temporal segmentation markers on the elimination of boundary effect in discourse reading, Conference paper in 28th International Psychology Conference in Beijing.

　　4、中文閱讀中邊界效應及其消除：事件持續(xù)效應，心理學報，2008，5

　　5、時間順序與時間距離對語言理解的影響，心理科學，2008，1

　　6、文本閱讀與老齡化，心理科學進展，2008，5

　　7、時間信息在情景模型建構中的作用，2002.6，心理學報

　　8、文本信息的激活與整合：閱讀優(yōu)生與差生的比較，2005，2，心理學報

　　9、文本閱讀過程中信息的協(xié)調性整合2003.6，心理學報

　　10、時間順序關系與語言理解的影響，2005，1，心理科學

　　11、系列項目空間與時間信息學習分組效應研究，2006，1，心理科學

　　12、文章主題論述長度對文章標記效應的影響 2001.1 心理科學

　　13、文章標記效應的初步實驗研究 2002.3 心理科學

　　14、小學生閱讀遷移機制的初步研究－字詞表征還是內容表征2004.1心理科學

　　15、不同閱讀水平與文章熟悉程度條件下文章標記效應的研究2004.3，心理科學

　　16、快速與正常閱讀條件下文章標記對高中生閱讀信息保持的影響2002.1心理發(fā)展與教育

　　17、篇章閱讀理解中句子邊界對整體連貫性的影響2004.1心理發(fā)展與教育

　　18、小學生閱讀遷移機制的進一步研究2004.3，心理學探新

　　19、高師心理系本科生教育實習模式變革的探索2002.4，華南師范大學學報

　　20、篇章閱讀遷移的機制－從字詞和內容兩種表征模式談起2003.2，華南師范大學學報

1、《學習心里輔導》（合著），廣東高教出版社，2004

　　2、《二十世紀心理學名家名著》（第一副主編），廣東高教出版社，2002

　　3、《教育心理學教學資料選輯》，廣東高教出版社，2004

　　4、《教育心理學》（第一副主編，莫雷主編），廣東高教出版社，2005

　　5、《教育心理學》（參編），教育科學出版社，2007

　　6、《教育心理學》（Anita Woolfolk著），中國輕工業(yè)出版社，2008，第一主譯