曹文龍，滁州市第二小學(xué)任教，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。[1]

　　特級(jí)教師曹文龍.jpg

　　進(jìn)一步提高滁州市教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)滁州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，滁州市教育局在全市在職特級(jí)教特級(jí)教師曹文龍講學(xué).jpg師中遴選出26名特級(jí)教師組成講師團(tuán)，在滁州市委教育工委委員、教育局副局長(zhǎng)、講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)周愛(ài)勤和教育局副調(diào)研員、人事科長(zhǎng)、講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)謝瑞明的帶領(lǐng)下，于12月26日至27日在明光市開(kāi)始首站講學(xué)，為明光市的2500余名中小學(xué)教師和300余名學(xué)生奉獻(xiàn)了精彩的學(xué)術(shù)講座和課堂示范教學(xué)，滁州市教育局繼續(xù)教育科科長(zhǎng)楊龍琴、教研室主任曹太飛、明光市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加了活動(dòng)。

　　27日上午，專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告分六個(gè)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。在市疾病防控中心會(huì)議室，全椒縣江海小學(xué)校長(zhǎng)傅霞、滁州一小副校長(zhǎng)薛世東、定遠(yuǎn)民族小學(xué)汪元貴，分別作了《新課程觀課議課與優(yōu)秀案例評(píng)析》、《數(shù)學(xué)思想和文化在課堂教學(xué)中的滲透》、《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題策略”教學(xué)例談》的專(zhuān)題報(bào)告；在逸夫小學(xué)多媒體教室，全椒縣教研室教研員馮根林、副主任劉訓(xùn)朝、滁州市第二小學(xué)副校長(zhǎng)曹文龍分別作了《做一個(gè)智慧的班主任》、《班主任工作能力與技巧》、《關(guān)注學(xué)生發(fā)展構(gòu)建生態(tài)課堂》的專(zhuān)題報(bào)告。[2]

　　研討活動(dòng)首先由滁州二小校青年教師、安徽省“教壇新星”朱森明作了一節(jié)四年級(jí)《簡(jiǎn)單的排列組合》特級(jí)教師曹文龍專(zhuān)題講座.jpg研究課，接著該校省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師曹文龍副校長(zhǎng)作了《親歷體驗(yàn)，真切感悟》專(zhuān)題報(bào)告。朱森明老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生自主構(gòu)建新知，課堂本真、簡(jiǎn)約，凸顯了原生態(tài)課堂的魅力。曹文龍副校長(zhǎng)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例，闡述了如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生親歷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生真切感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的具體做法和思考，他的精辟剖析，喚起了教師們對(duì)課堂教學(xué)的重新審視和反思，激發(fā)了教師們努力踐行新課標(biāo)理念的意愿。整個(gè)活動(dòng)井然有序，氛圍濃厚，收效豐厚。[3]

　　曹文龍同志樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱心于青年教師的培養(yǎng)。1993年以來(lái)，他共輔導(dǎo)19位青年教師28次在縣（市直）、市、省、國(guó)家優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)9人、市級(jí)一等獎(jiǎng)6人（4人第一名），省級(jí)一等獎(jiǎng)5人，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1人；并有兩人獲安徽省“教壇新星”。由于成績(jī)突出，他被先后被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”、市直“優(yōu)秀黨員”“黨務(wù)先進(jìn)工作者”、市“模范教師”、安徽省“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　從教以來(lái)，他致力于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，著力構(gòu)建自然質(zhì)樸、靈動(dòng)智慧的生態(tài)課堂，全力為孩子的生命成長(zhǎng)涂抹厚實(shí)的底色。他于1990年獲來(lái)安縣首屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、1995年獲滁州市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。他撰寫(xiě)的論文或案例在《安徽教育科研》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)《小學(xué)版》》等刊物上發(fā)表，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施開(kāi)放式課堂教學(xué)初探》、《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策》、《關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,構(gòu)建生態(tài)課堂》等獲省一、二等獎(jiǎng)。[4]

    把協(xié)會(huì)和合作社變成 “現(xiàn)代工廠”，吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)不用投資進(jìn)行種雞、雞苗孵化，肉食雞代理飼養(yǎng)，還帶領(lǐng)鄉(xiāng)親給北方哈爾濱、包頭，南方的海南、四川等地“代養(yǎng)”雞。讓雙方養(yǎng)殖戶(hù)減省投資風(fēng)險(xiǎn)，輕輕松松掙大錢(qián)。這是莘縣燕塔街道辦事處曹樓村曹文龍利用協(xié)會(huì)推行的代理發(fā)展模式。

    曹文龍從2008年就開(kāi)始雞苗孵化，由于不斷引進(jìn)新品種，服務(wù)到位，雞苗推廣范圍以每年近百萬(wàn)只的孵化量，輻射周邊，空運(yùn)到大江南北。雞苗需求空間大了，曹文龍沒(méi)有停留在如何擴(kuò)大自身孵化量上，他深知，前幾年孵化業(yè)在莘縣風(fēng)生水起，由于市場(chǎng)行情多變，一些賠錢(qián)的孵化戶(hù)，放棄不干了�？蛇@些孵化戶(hù)懂技術(shù)，孵化設(shè)備是新上的，如果讓他們代理孵化，自己不用再投資購(gòu)置孵化設(shè)備，雙方都能獲利。就這樣，他租賃二十多臺(tái)分散各村的孵化箱，孵化量一下子滿(mǎn)足了供應(yīng)。

    曹文龍相繼成立了烏雞合作社，正信禽業(yè)協(xié)會(huì)。他利用協(xié)會(huì)、合作社的優(yōu)勢(shì)，把“代理模式”向種雞，肉食雞飼養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)上推廣。雁塔街道辦事處李園村的劉廣利說(shuō)：“他過(guò)去建個(gè)雞棚，投資不小，可一直沒(méi)趕上好行情，打算不干了。當(dāng)曹文龍讓他代理養(yǎng)雞后，自己不用投資，從飼料供應(yīng)、防疫到銷(xiāo)售，都不用管，每只雞出欄時(shí)提成一到兩元，一個(gè)棚個(gè)把月就能純收入四千多元”。

    去年，曹文龍把這種代養(yǎng)模式成功推行到北起哈爾濱、包頭，南到海南、四川等地。東北、內(nèi)蒙天寒地冷，雞苗投放后成活率很低；南方也因區(qū)域差，雞苗投放后難以形成規(guī)模散養(yǎng)，代養(yǎng)后的半成雞成為他們最佳選擇。但南方和北方都具有清潔的飼養(yǎng)場(chǎng)地和豐富的飼草資源，均適宜“半成雞”散養(yǎng)。如何搞好最佳結(jié)合，大家聯(lián)手掙錢(qián)？曹文龍根據(jù)客戶(hù)需求，把代養(yǎng)任務(wù)分解到莘縣300多名協(xié)會(huì)會(huì)員身上，先讓他們?cè)谧约旱呐锷狃B(yǎng)十五到二十天，等雞苗長(zhǎng)到七八兩重，抗病耐寒，體格健壯后，然后出售到東北和南方，由于雞產(chǎn)蛋率高，放養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)，其肉蛋品質(zhì)與笨雞無(wú)二。從去年成功合作來(lái)看，市場(chǎng)容量越來(lái)越大，效益非常可觀。今春，曹文龍僅和哈爾濱和海南就簽訂了二百萬(wàn)只代養(yǎng)訂單雞，一條莘縣連接南北，聯(lián)手掙錢(qián)的財(cái)富通道變得愈加通暢。