趙宗復，山西五臺人。１９３３年加入中國共產(chǎn)黨。１９３７年畢業(yè)于燕京大學歷史系。長期從事黨的秘密工作。曾任反帝大同盟燕京大學支部書記。建國后，歷任山西省教育廳廳長，山西大學副校長，太原工學院院長、黨委副書記，山西歷史學會理事長，九三學社中央委員。 　　趙宗復一生渴求真理，心系祖國命運，忠誠于共產(chǎn)主義事業(yè)。他自青少年時期便接受了馬列主義，產(chǎn)生了追求民主自由、反帝反封建的思想。

　　抗日戰(zhàn)爭時期，他在燕京大學讀書時就在學生中積極宣傳進步思想，進行革命活動。他還和在黨領導下活躍在山西的“劇宣二隊”來往密切，并以公開身份多次對他們進行掩護。后在黨的領導下參加了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，從事抗日救亡運動。在進山中學任校長期間，團結(jié)和影響了一大批愛國師生，為三晉大地播撒下了革命火種。在白色恐怖籠罩下，他曾把不少進步青年輸送到解放區(qū)。1947年，閻錫山為控制進山中學，清除進步力量，將趙宗復調(diào)離學校，師生曾舉行盛大的營火晚會為其送別。學生們懷著如失怙恃漂泊孤舟的復雜心情，一個接一個地朗誦詩詞，痛惜他的離去；詩詞中，以“燈塔”、“靈魂”、“火花”等瑰麗的詞藻，贊揚他的“青年精神，民主精神，學習精神”，贊譽他是一個“沒有榮譽，沒有裝飾，坦白而富有正義感的人”。

　　解放前，他在擔任國民政府山西省新聞處長、代理教育廳長等職時，利用合法身份和特殊的家庭背景，廣泛進行黨的統(tǒng)戰(zhàn)和地下工作。他出生入死，歷盡艱辛，傳送閻方軍事、政治、經(jīng)濟等各項情報，勇敢而機智地闖過一道道難關(guān)，出色地完成了黨交付的重要任務，為中國人民的解放事業(yè)做出了突出的貢獻。

　　解放后，他歷任山西省人民政府委員、文化教育委員會副主任、山西省文教廳長、山西大學黨組書記和副校長、太原工學院院長和黨委副書記、九三學社中央委員及山西省委員會副主委、山西省政協(xié)常委、山西省歷史學會理事等職。在黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中，他結(jié)識和團結(jié)了愛國民主黨派和無黨派人士中的許多同志和朋友，并重視和幫助發(fā)揮他們的積極作用。他在負責太原工學院工作期間，為學院的建立壯大和山西高教事業(yè)的發(fā)展做出了卓有成效的工作，深受教育界和社會各界人士的尊敬。

　　1953年，太原工學院獨立建校，他擔任首任院長。作為高等學府的一校之長，趙宗復尊重知識尊重人才，他深知辦好一個學校，教師是第一位的。解放初期，教師奇缺，為了充實教師隊伍，提高教學水平，趙宗復千方百計從全國各地招聘教師。他經(jīng)過多次周折，聘請來了剛從美國留學回國的范維垣先生任土木系副教授，范先生來校后開出了土木系從來沒有開過的超靜定結(jié)構(gòu)學、土力學等重要課程。在他的努力下，學校薈萃了一批教學經(jīng)驗豐富的老師，教學水平顯著提高。 　　作為一名教育家，趙宗復深知培養(yǎng)人才的中心工作在于教學質(zhì)量。他重視基礎課教學，為了進一步提高高等數(shù)學教學質(zhì)量，他選派最優(yōu)秀的數(shù)學教師到著名大學進修。一年后回校開展示范教學，效果甚佳，深受師生的歡迎。他眼光深遠，敢于創(chuàng)造條件改革學科結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)新專業(yè)、新學科。當時的太原工學院設四系一部，即：機械系、電機系、土木系、化工系和基礎部。為了適應科學技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)辦新的專業(yè)，他把相關(guān)系中的高年級優(yōu)秀生抽調(diào)到兄弟院校學習進修，學成回校的畢業(yè)生很快就成了新創(chuàng)專業(yè)的骨干教師，一批新專業(yè)、新系建立了起來。為了搞好教學，他還主張教學行政工作全部由教師負責，這一舉措為建立良好的教學秩序、提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了重要條件。 　　趙宗復是一個事業(yè)心很強的人，他總是以熾熱的感情和充沛的精力，全心傾注于自己的工作。在太原工學院工作的十多年中，他對教學工作、學術(shù)活動極其關(guān)心，親自審查教學計劃，研究科研方向。他深入課堂，聽教師講課，同學生討論問題，也經(jīng)常深入實驗室、機器廠聽取試驗報告，了解生產(chǎn)情況。在他的帶領和影響下，學風有了很大的改變。經(jīng)過十幾年的努力，太原工學院已成為知名度很高的工科院校。 　　趙宗復不僅是一位著名的教育工作者，也是學識淵博的歷史學家。他博覽群書、通古論今、敏思善辯、文風曠達灑脫、語言清新雋逸，無論講話還是寫作，總能引用歷史典故，深入淺出地闡述問題，發(fā)人深思，引人入勝。

　　趙宗復一生顧全大局，忍辱負重，廉潔奉公，兩袖清風。解放后，他把祖居全部捐獻給政府，多少年來，全家人擠住在一起。當時，學校按規(guī)定給他配備有小汽車，可他經(jīng)常是騎自行車或擠公共汽車上下班，讓小車接送體弱多病的老教師公出和看病，這一舉動深為全校教職員工稱道。