苗菊，南開大學(xué)外國(guó)語學(xué)院翻譯學(xué)教授，博士，博士后，博士生導(dǎo)師，北京外國(guó)語大學(xué)兼職研究員，“翻譯理論與實(shí)踐”精品課建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。1988年在南開大學(xué)獲語言學(xué)碩士學(xué)位，2002年在南開大學(xué)獲翻譯學(xué)博士學(xué)位，2005年在美國(guó)印第安納大學(xué)比較文學(xué)系作為研究學(xué)者完成翻譯學(xué)博士后研究，2008年在加拿大約克大學(xué)翻譯學(xué)院作為訪問學(xué)者進(jìn)行認(rèn)知方法翻譯研究、翻譯教學(xué)研究。苗菊教授，博士在學(xué)期間師從劉士聰教授，并受教于崔永祿教授、常耀信教授，全面學(xué)習(xí)了翻譯理論與實(shí)踐，文學(xué)翻譯。博士論文重點(diǎn)研究：翻譯過程與譯者。

在美國(guó)印第安納大學(xué)比較文學(xué)系，苗菊教授師從美國(guó)當(dāng)屆譯協(xié)主席、著名文學(xué)翻譯家布瑞昂-米切爾(Breon Mitchell) 教授，進(jìn)行了翻譯教學(xué)和翻譯能力發(fā)展的博士后項(xiàng)目研究，得到印第安納大學(xué)副校長(zhǎng)辦公室科研處特別科研資助，博士后證書，并受到導(dǎo)師米切爾教授、印第安納大學(xué)比較文學(xué)系主任格伯特-柴特恩(Gilbert Chaitin)教授、印第安納大學(xué)國(guó)際交流處主任、現(xiàn)任副校長(zhǎng)帕垂克-奧米拉 (Patrick Ou2019Meara) 教授的高度評(píng)價(jià)。博士后重點(diǎn)研究：翻譯過程的實(shí)證研究。

在加拿大約克大學(xué)翻譯學(xué)院，苗菊教授師從國(guó)際翻譯領(lǐng)域知名學(xué)者、認(rèn)知方法、實(shí)證翻譯研究領(lǐng)先學(xué)者坎德斯-塞吉諾（Candace Séguinot）教授，系統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)知方法翻譯研究、實(shí)證翻譯研究、翻譯專業(yè)教學(xué)研究以及本科生、碩士生課程設(shè)置研究。

2012年在奧地利維也納大學(xué)翻譯研究中心進(jìn)行術(shù)語學(xué)翻譯應(yīng)用和應(yīng)用翻譯發(fā)展研究。在國(guó)內(nèi)翻譯學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)描述性翻譯研究，實(shí)證翻譯研究，翻譯能力研究，應(yīng)用翻譯發(fā)展研究。

當(dāng)代西方翻譯理論、翻譯過程實(shí)證研究、翻譯教學(xué)研究。

1. 神形兼?zhèn)�，意形兼得，《西安外�?guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年

入選2004年4月出版《中國(guó)當(dāng)代思想寶庫(kù)》

2. The Limitations of Equivalent Effect （等效原則之局限）Perspectives: Studies in Translotology Volume 8:3, 2000

3. 翻譯準(zhǔn)則——圖瑞翻譯理論的核心，《外語與外語教學(xué)》2001年11期

轉(zhuǎn)載入2002年第一期總第106期《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》

2002年獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)

4. 有聲思維——翻譯內(nèi)在過程探索，《外語與外語教學(xué)》2005年6期

2005年為香港現(xiàn)代教育研究會(huì)、世界學(xué)術(shù)期刊協(xié)會(huì)核心期刊《教育成果研究》、《社科研究》錄用

5. 西方翻譯實(shí)證研究二十年，《外語與外語教學(xué)》2006年5期

2006年為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院入選榮獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，入編《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)/ 科學(xué)文化卷》

6. 翻譯能力研究——構(gòu)建翻譯教學(xué)模式的基礎(chǔ)，《外語與外語教學(xué)》2007年4期

2007年 南開大學(xué)“本科教育教學(xué)改革與創(chuàng)新”征文評(píng)比榮獲 一等獎(jiǎng)

7. 本地化與本地化翻譯人才的培養(yǎng)，《中國(guó)翻譯》2008年5期

8．構(gòu)建翻譯專業(yè)教學(xué)模式——術(shù)語學(xué)的借鑒意義，《外語與外語教學(xué)》 2008年10期

9．Process-Orientation in Translation Instruction（翻譯教學(xué)的過程教學(xué)法），

第十八屆世界翻譯大會(huì)論文集，外文出版社2008年12月

10. 實(shí)施案例教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)譯者——MTI筆譯教學(xué)模式探索，《山東外語教學(xué)》，2009（6）（第二作者）

11. 認(rèn)知視角下的翻譯思維與翻譯教學(xué)研究，《外語教學(xué)》2010年1期

12. 構(gòu)建MTI教育特色課程——技術(shù)寫作的理念與內(nèi)容，《中國(guó)翻譯》2010年2期

11. 翻譯行業(yè)的職業(yè)趨向?qū)Ψ�譯碩士專業(yè)（MTI）教育的啟示，《外語與外語教學(xué)》2010年 3 期

13. 現(xiàn)代技術(shù)與應(yīng)用翻譯人才培養(yǎng)，《商務(wù)外語研究》2010年1期

14. 追溯理論淵源——再現(xiàn)德國(guó)萊比錫學(xué)派，《外國(guó)語文》2010年4期

15. 翻譯實(shí)證研究——理論、方法與發(fā)展，《中國(guó)外語》2010年第6期

16. 多語種網(wǎng)站建設(shè)與翻譯——語言服務(wù)行業(yè)主體業(yè)務(wù)透析，《中國(guó)翻譯》2013年第1期

1. 《探索翻譯過程與譯者》Investigations of the Translation Process and the Translator 天津人民出版社2003年12月 （獨(dú)著）

2.《翻譯教學(xué)與翻譯能力發(fā)展》On the Development of Translation Competence Through Translation Instruction 天津人民出版社2006年8月 （獨(dú)著）

1.《當(dāng)代西方翻譯理論選讀》外語教學(xué)與研究出版社 2009年3月（第二著者）

2006年 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“翻譯能力研究”

2009年 全國(guó)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)科研項(xiàng)目“科學(xué)構(gòu)建MTI筆譯教學(xué)模式”

2011年 天津市社科規(guī)劃研究項(xiàng)目“信息時(shí)代譯者知識(shí)體系研究”

2011年 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究課題 “全球經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代的翻譯教育模式研究”

2013年 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“應(yīng)用翻譯研究與翻譯教育發(fā)展”

1. 2006年獲南開大學(xué)敬業(yè)獎(jiǎng)教金；

2. 2007年獲南開大學(xué)本科教學(xué)改革創(chuàng)新征文一等獎(jiǎng)；

3. 2009年獲南開大學(xué)研究生優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

本科生：英語閱讀、聽力、寫作、測(cè)試指導(dǎo)、英美概況、應(yīng)用翻譯、翻譯理論與實(shí)踐

研究生：當(dāng)代西方翻譯理論、翻譯與賞析、翻譯概論、翻譯與批評(píng)、應(yīng)用翻譯研究與翻譯教學(xué)、翻譯實(shí)證研究、西方譯論要文分析