段兆兵，1989年畢業(yè)于西北師范大學(xué)教育系本科，曾在甘肅省山丹培黎學(xué)校工作11年，并于1997年12月——1999年1月赴新西蘭威卡多理工大學(xué)學(xué)習(xí)，2000年考入西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，為碩士研究生，2003年考入西北師范大學(xué)教育學(xué)院，為博士研究生，2006年畢業(yè)，并獲得教育學(xué)博士學(xué)位。一、研究領(lǐng)域與方向：課程與教學(xué)論；基礎(chǔ)教育改革

：課程與教學(xué)論；教育學(xué)原理；新課程的理論與實踐

1.合著《普通高校繼續(xù)教育管理的理論與實踐》，甘肅民族出版社 2004年11月，撰寫6萬字；

2.參編《西北民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究》，民族出版社 2006年5月，撰寫4萬字；

3.翻譯《絲綢之路上的山丹》（漢譯英），《Shandan----On the Silk Road》，7章約7萬字，新西蘭坎塞爾出版公司，2001年版；

4.參編《普通高中新課程的理論與實踐》，安徽教育出版社2006年11月，撰寫4萬字；

5.副主編《外國教育史》，山東人民出版社2007年9月版，撰寫4萬字；

6.參編《課程與教學(xué)論》，山東人民出版社2007年9月版，撰寫2萬字。

（一）課程研究

1.《校本課程開發(fā)：重建知識倫理》，《教育研究》2004年第8期，人大復(fù)印報刊資料《教育學(xué)》2004年第12期；

2.《我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)多樣化研究》，《教育研究》2006年第6期；

3.《基礎(chǔ)教育課程多樣化的反思》，《課程 教材 教法》2007年5期；

4.《論我國基礎(chǔ)教育課程的多樣化發(fā)展趨勢》，《教育理論與實踐》2006年第12期；

5.《試論課程領(lǐng)導(dǎo)與課程發(fā)展》，《課程 教材 教法》2004年第8期；

6.《課程資源的內(nèi)涵與有效開發(fā)》，《課程 教材 教法》2003年第3期；

7.《英語課程資源的內(nèi)涵探討》，《天津師范大學(xué)學(xué)報》（基礎(chǔ)教育版）2005年第6期；

8.《論課程資源及其開發(fā)與利用》，《學(xué)科教育》2002年第2期；

9.《論課程資源開發(fā)與教師專業(yè)成長》，《教育理論與實踐》2005年第5期；

10.《西部中小學(xué)英語課程資源及其開發(fā)》，《當(dāng)代教育科學(xué)》2005年第5期；

11.《課程資源的開發(fā)與利用——一種心理學(xué)的視角》，《西北成人教育學(xué)報》2004年第1期；

12.《課程改革參與者的多元價值取向研究》，《教育科學(xué)論壇》2005年第4期；

13.《課改：不能矯枉過正》，《教育時報》2003年5月23日第3版；

（二）教學(xué)研究

1.《中國、新西蘭課堂教學(xué)差異比較研究》，《全球教育展望》2002年第11期，人大復(fù)印報刊資料《教育學(xué)》2003年第2期；

2.《新西蘭綜合技術(shù)學(xué)院的實踐教學(xué)特點》，《教育與職業(yè)》1999年第8期；

3.《普通高校函授教育教學(xué)改革研究》，《中國成人教育》2004年第10期；

4.《論教學(xué)要素的確定性與不確定性》，《現(xiàn)代教育論叢》2005年第1期；

5.《參與式教學(xué)：實踐中的探索——以兩所小學(xué)為例》，《江西教育科研》2004年第8期。

6.《“研究性學(xué)習(xí)”的困境與出路》，《甘肅政法成人教育學(xué)報》2005年第6期；

7.《論“合作學(xué)習(xí)”的組織》，《當(dāng)代教育論壇》，2008年第4期；

8.《職教英語首次教學(xué)研討會述評》，《張掖教研》2000年第3期；

9.《教學(xué)設(shè)計的新基礎(chǔ)——當(dāng)代知識理論》，《現(xiàn)代教育論叢》2007年第1期；

10.《教學(xué)理論與實踐關(guān)系的文化思考》，《教育理論與實踐》2009年第9期。

（三）其他

1.《中國、新西蘭學(xué)校生活制度差異比較》，《外國中小學(xué)教育》2003年3期；

2.《新西蘭的環(huán)保教育》，《教育時報》2003年11月23日第四版；

3.《路易 艾黎的教育實踐活動和理論探索》，《教育史研究》2004年第1期；

4．《我國應(yīng)制定科學(xué)的人性化的外語政策》，《甘肅社會科學(xué)》2005年第2期；

5．《普通高校函授教育的未來取向研究》，《西北成人教育學(xué)報》2004年第2期；

6.《教師職業(yè)地位問題新論》，《西北成人教育學(xué)報》2000年第6期；

7.《試論擇校問題》，《甘肅科技縱橫》2003年第12期；

8．《論廣播電視大學(xué)素質(zhì)教育的實施》，《甘肅成人教育》2000年第3期；

9．《論教師權(quán)利的制約與保護(hù)》，《社科縱橫》2007年第10期；

10．《重中之重：農(nóng)村教師隊伍建設(shè)》，《安徽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》2008年第1期；

11．《我國中小學(xué)校生活制度有待調(diào)整》，《中小學(xué)管理》2008年第4期。

五、主持和參與的科研課題

1.參與教育部北京師范大學(xué)課程研究中心課題《課程資源開發(fā)與利用研究》，2002——2003年；

2．參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《西北民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究》，2004——2005年；

3．參與《中/英藏族女童資助金項目》，2004年；

4. 主持國家基礎(chǔ)教育研究中心外語教學(xué)研究中心課題《西部中學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用研究》，2004——2005年；

5. 主持安徽省社會科學(xué)重點課題《普通高中新課程背景下的高考改革方案研究》，2007年；

6．主持安徽師范大學(xué)博士啟動金研究項目《基礎(chǔ)教育課程改革中的文化適應(yīng)性研究》，2006年。

六、獲獎情況

1．《中國、新西蘭課堂教學(xué)差異比較研究》獲2004年第五屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎；

2．1995年，被評為甘肅省優(yōu)秀教師，并被授予“甘肅省園丁獎”，受到省委、省政府的表彰獎勵。

3．2007年，發(fā)表于《教育研究》2006年第6期的論文《我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)多樣化研究》，獲得“安徽省人文社會科學(xué)成果獎”三等獎。