宗明明，女，齊齊哈爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、教授、博士、碩士生導(dǎo)師、東北林業(yè)大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師，黑龍江省精品課程《設(shè)計思維與表達》課程負責人，教育部“亞麻加工技術(shù)教育部工程研究中心”子課題負責人。1957年5月出生，1982年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院并獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1985-1987結(jié)業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)系高教師資班，同時在北京第二外國語學(xué)院德語專業(yè)夜大班學(xué)習(xí)德語。 2006年獲得德國DAAD國家學(xué)者交流獎學(xué)金�，F(xiàn)主要從事藝術(shù)設(shè)計理論、造型材料及設(shè)計基礎(chǔ)研究。

中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會第三界理事會常務(wù)理事，中國藝術(shù)教育促進會藝術(shù)設(shè)計教育交流委員會第一理事，黑龍江省高校職稱評審委員會評委，黑龍江省藝術(shù)設(shè)計協(xié)會副會長，黑龍江省美術(shù)家協(xié)會藝委會副主任，齊齊哈爾市第四屆美術(shù)家協(xié)會主席，齊齊哈爾設(shè)計協(xié)會會長，齊齊哈爾市城市建設(shè)規(guī)劃專家委員會委員，齊齊哈爾大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員。

黑龍江省第十界人民代表大會代表，齊齊哈爾市政協(xié)常委，齊齊哈爾市建華區(qū)政協(xié)副主席。

1987年至今在齊齊哈爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教，主要講授設(shè)計思維與造型基礎(chǔ)、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計方法論等課程。

2000年應(yīng)德國斯圖加特國力造型藝術(shù)學(xué)院院長克勞斯.雷曼教授邀請赴德國進行交流考察；

2001年11月，被無錫輕工大學(xué)（現(xiàn)為江南大學(xué)）聘為客座教授；

2001年被聘為《清華大學(xué)國際高端管理論壇》組委；

2001年6月到鄭州工程學(xué)院、南京理工大學(xué)舉辦學(xué)術(shù)講座；

2003年3月，參加教育部高職高專藝術(shù)教育專項課題結(jié)題及研討會，子課題負責人（順德）；

2003年3月，參加海峽兩岸工業(yè)設(shè)計年會及全國高級教改研討會（廣州美術(shù)學(xué)院）；

2003年5月，作為黑龍江省唯一代表，參加全國藝術(shù)教育年會（上海政法大學(xué)）；

2003年9月赴德國參加漢諾威世界國際工業(yè)設(shè)計大會及學(xué)術(shù)交流；

2004年1月，到俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院、莫斯科肖洛霍夫國立師范大學(xué)、車爾尼雪夫師范大學(xué)進行考察和交流；

2004年3月受聘于同濟大學(xué)文化與傳播學(xué)院全國高教研修班授課；

2004年3月參加無錫國際工業(yè)設(shè)計峰會；

2004年4月作為特約嘉賓及作者參加“從北京到洛桑第三屆國際纖維藝術(shù)展”（上海）；

2004年3-5月，主持籌備召開中國首屆玻璃藝術(shù)研討會；

2004年6月-8月，策劃、籌辦、組織了全國首屆亞麻服裝設(shè)計大賽暨國際藝術(shù)設(shè)計專家論壇，有來自德國、英國、俄羅斯、韓國、臺灣地區(qū)及國內(nèi)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)等國內(nèi)外著名設(shè)計家云集鶴城，這次由中國服裝設(shè)計師協(xié)會、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會主辦的活動在全國產(chǎn)生了很大的影響，中央電視臺和國內(nèi)國家專業(yè)媒體進行了報道。

2005年1月，“龍行天下”第七界中國大學(xué)生視覺大賽評委；

2005年1月，在同濟大學(xué)文化與傳播學(xué)院舉行學(xué)術(shù)講座；

2005年3月，主持“彩墨境界”中國當代青年國畫家十二人展（黑龍江展）；

2005年6月，主持中韓大學(xué)藝術(shù)交流展；

2005年6月，中國首屆大學(xué)生藝術(shù)展演黑龍江賽區(qū)主任評委；

2005年11月，參加中國工業(yè)設(shè)計論壇（廣州）；

2006年4月，參加第四屆“北京到洛桑國際纖維藝術(shù)展”（上海）；

2006年9月，參加中國科協(xié)年會，并做專題報告；

2006年11月，獲得德國DAAD學(xué)者獎學(xué)金，赴德訪學(xué)；

《克東腐乳系列包裝設(shè)計》2000年5月通過黑龍江省科技委員會科技成果鑒定；

《亞麻織物特藝系列產(chǎn)品開發(fā)》齊齊哈爾市科委1999年立項結(jié)題；

《現(xiàn)代設(shè)計教育方法研究與實踐》黑龍江省新世紀教改工程課題；

1．教育部教改項目：“高職高專藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式研究”；

2．教育部新世紀高職高專服裝 藝術(shù)試點專業(yè)教材《服飾手工藝》；

3．省教育廳骨干教師資助項目：“德國現(xiàn)代設(shè)計教育方法研究與實踐”；

4．省教育科研十五規(guī)劃項目：“自然得啟示——仿生學(xué)與現(xiàn)代設(shè)計方法”；

5．省教育科研十五規(guī)劃項目：“德國現(xiàn)代設(shè)計教育方法研究與時間”；

6．省振興老工業(yè)基地重點項目：“木質(zhì)復(fù)合材料造型設(shè)計應(yīng)用研究”(1151gzd24)

7.省人文社會科學(xué)項目：“現(xiàn)代工業(yè)城市主題文化研究的視覺表達”；

8.廣東省中山市科技課題（橫向）：“亞麻服裝開發(fā)設(shè)計”；

設(shè)計思維與表達（省、校兩級精品課）；

現(xiàn)在設(shè)計史（校級重點建設(shè)課）

設(shè)計方法論；

產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計；

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)形式技法。

1） 德國現(xiàn)代設(shè)計教育理念與實踐》遼寧美術(shù)出版社1999年12月出版；

2)《有規(guī)則，無定式——談版式設(shè)計》發(fā)表于《美術(shù)觀察》（國家級藝術(shù)類核心期刊）2000年6月；

3)《論形體結(jié)束在設(shè)計中的應(yīng)用》發(fā)表于《美苑》 （國家級藝術(shù)類核心期刊）2000年10月；

4)《歐洲工業(yè)設(shè)計教育概況》發(fā)表于《美苑》（國家級藝術(shù)類核心期刊）1999年2月；

5)斯圖加特國立造型藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計教學(xué)片斷》發(fā)表于《裝飾》（國家級藝術(shù)類核心期刊）2000年10月；

6)《德國工業(yè)設(shè)計教育一瞥——克勞斯.雷曼教授的設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)方向》發(fā)表于《藝苑》1999年1月；

7)《德國現(xiàn)代設(shè)計理念與實踐》發(fā)表于《美術(shù)與設(shè)計》2000年1月；

8)《美在人間——克東腐乳系列包裝創(chuàng)意談》發(fā)表于《美術(shù)大觀》2000年6月；

9)《設(shè)計師如何與企業(yè)合作》發(fā)表于《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社科版》1999年3月；

10)《現(xiàn)在設(shè)計創(chuàng)新的仿生學(xué)方法》發(fā)表于《美術(shù)觀察》（國家核心期刊）2004年5月；

11)《自然的啟示——仿生學(xué)與當代生存狀態(tài)》發(fā)表于《藝術(shù)教育》（國家藝術(shù)類核心期刊）2004年3月；

12)《關(guān)于現(xiàn)代服飾圖案教學(xué)的思考》發(fā)表于《美術(shù)大觀》（2004-2006藝術(shù)類核心期刊）2004年4月；

13)《烏爾姆設(shè)計教育體統(tǒng)研究》發(fā)表于《黑龍江高教研究》 （國家核心期刊）2004年5月；

14)《亞麻極短纖維復(fù)合材料在家具設(shè)計中的應(yīng)用》發(fā)表于《家具》 （國家級核心期刊）2007年1月；

15)《循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中的材料創(chuàng)新研究》發(fā)表于《學(xué)術(shù)交流》（國家級核心期刊）2007年8月；

1）《德國工業(yè)設(shè)計教育一瞥》98全國工業(yè)設(shè)計教學(xué)研討會一等獎，1998年；

2）《設(shè)計思維與造型基礎(chǔ)的研究與實踐》黑龍江省高校教學(xué)成果二等獎， 1999年；

3）《德國現(xiàn)代設(shè)計教育的理念與實踐》中國工業(yè)設(shè)計教育研討會一等獎、黑龍江省教育委員會二等2000年

4）《論“形體的結(jié)束”在設(shè)計中的作用》中國工業(yè)設(shè)計教育研討會二等獎、黑龍江省優(yōu)秀高等教育科學(xué)成果獎二等獎2001年；

5）《2004“金鼎杯”中國首屆亞麻服飾設(shè)計大賽》中國服裝設(shè)計師協(xié)會、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會最佳組織獎、最佳策劃獎，2004年；

6）《2004國際專家設(shè)計教育論壇》中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會 最佳策劃獎，2004年

7）2007年榮獲省優(yōu)秀教師光榮稱號。

大家知道，現(xiàn)在中國大陸每年一千所大學(xué)里面都有設(shè)計專業(yè)，而且每年在校畢業(yè)生將近25萬，大量的碩士畢業(yè)沒有工作，到很多企業(yè)不能落地進行一些設(shè)計，創(chuàng)業(yè)也很艱難，所以在前期，家庭和個人投入了很多。這個問題就包括像葉老師，他們很多設(shè)計師都是有海外堅實的基礎(chǔ)，但是我們大陸八十年代工業(yè)設(shè)計才引進，所以我們很多的師資背景，像我們這代人，50歲的教授，很難有很多海外背景。

下面我就我的想法跟大家分享一下現(xiàn)在教育如何做產(chǎn)學(xué)研，我們做的一點探討。

設(shè)計創(chuàng)意源于文化、行于產(chǎn)品、用于生活、成于教育、服務(wù)社會，這個我們現(xiàn)在也知道，教育界已經(jīng)兼容科技與文化，著眼創(chuàng)意創(chuàng)新，它是基于產(chǎn)業(yè)鏈高端，并同工業(yè)制造向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域輻射延展，它也是自主創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，也是有一個落實的途徑。工業(yè)設(shè)計是誕生于工業(yè)社會文化的進程中，是西方工業(yè)的革命產(chǎn)物，而且工業(yè)初期，為了整合需求，制造流通的各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，使這個設(shè)計從制造銷中脫離起來，但是工業(yè)設(shè)計是在社會大分工、大生產(chǎn)機制下對資金、資源、市場、技術(shù)、環(huán)境、價值、社會結(jié)構(gòu)，文化和人類自然間的協(xié)調(diào)和修正，所以說它是集成整合極具潛力的新產(chǎn)業(yè)的機制和平臺。

中國，主要是大陸，從建國自開放以來，工業(yè)發(fā)展基本的模式就是引進、仿造、改良，質(zhì)量產(chǎn)品，滿足市場，并構(gòu)建了加工制造的工作體系，所以絕大部分的企業(yè)，包括近30年，引進設(shè)備、擴大產(chǎn)值規(guī)模、價格、廣告、品牌戰(zhàn)，并以短平快來贏得市場，這就是我們的現(xiàn)狀。

其實在這個層面上面，設(shè)計成敗不決定傳統(tǒng)意義的技術(shù)驅(qū)動型了，所以用戶的生活方式演進，這個以潛在需求定義市場，我們方才看見葉老師從需求設(shè)計的爐子，可能很不起眼，現(xiàn)在獲很多IF獎，紅點獎。

作為教育來講，我們應(yīng)該學(xué)會認知做事和生存合作，但是怎么能做到這點？教育的目標應(yīng)該是什么，設(shè)計教育應(yīng)該怎么做，設(shè)計的交流應(yīng)該怎么做，這個我有自己的看法，大家可以看一下。我現(xiàn)在每年帶將近30個研究生，近五年來，我發(fā)現(xiàn)一個特別大的問題，因為工業(yè)設(shè)計現(xiàn)在國家投入，企業(yè)等大量的資金，用我們納稅人大量的錢，投入非常多，但是我們現(xiàn)在大量的碩士、博士在很多課題中，每年上百篇上千篇的碩士論文，包括我們獲獎的東西，大家根本享受不到，因為它不能落地，具體的原因就是社會熱點關(guān)注不夠。這個跟學(xué)校的師資投入，包括市場需求的調(diào)研不夠，還有教育開放的程度不夠。再一個最關(guān)鍵的就是學(xué)員服務(wù)的推廣不夠，這就是現(xiàn)在面臨的巨大問題。

因為我是教師，今天我們四個里唯一一個可以從教育這方面講一講，大家可能覺得這個跟我們現(xiàn)在看的東西差很遠，但是我們所有的設(shè)計師，他們從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到碩士、博士，在學(xué)校要待將近十幾年，甚至二十年，但是最終能為社會做出多少？所以這個也是現(xiàn)在一個非常重要的問題。