教育學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級在高考中成績突出，并多次獲得省、市、區(qū)三好班級、先進(jìn)團(tuán)支部稱號。優(yōu)秀課和論文多次在省市獲獎，其中《教學(xué)工作初探》、《探索教學(xué)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育之管見》被省教育學(xué)會評為一等論文，并在省年會上交流。本人先后被評為區(qū)學(xué)科帶頭人、市級學(xué)科骨干教師、市政府表彰的優(yōu)秀班主任、勞動模范、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省優(yōu)秀青年教師。1998年被評為全國優(yōu)秀教師。曾入編《沈陽市志》、《沈陽市名校、名師集》等。

他多次受到上級政府表彰，獲得諸多殊榮。被評為沈陽市 勞動模范、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，遼寧省特級教師，全國優(yōu)秀教師，先后參加區(qū)教師“愛崗敬業(yè)”先進(jìn)事跡循環(huán)報告團(tuán)和沈陽市師德建設(shè)報告團(tuán)，其事跡深深感染了聽眾，收到了良好的效果，并受到市領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，走學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展之路

辦學(xué)理念的創(chuàng)新是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是辦學(xué)的動力、導(dǎo)向和保障。張德波同志深知辦學(xué)理念的樹立，不能是趕時髦的文字游戲，而應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢，應(yīng)與學(xué)校傳統(tǒng)準(zhǔn)確契合，更應(yīng)是先進(jìn)教育理論與學(xué)校實際的緊密結(jié)合。他根據(jù)學(xué)校的實際，適時提出了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“一切為學(xué)生發(fā)展，以陽光教育理念育人，造綠色生態(tài)管理”的辦學(xué)方略，這為學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校的教育發(fā)展提出了一個行動綱領(lǐng)。

二、實施校本管理，踐行“以人為本”思想

張德波深刻地認(rèn)識到，隨著改革形勢的不斷發(fā)展，隨著辦學(xué)自主權(quán)的下放，對校長的要求自然也越來越高，需要校長有很強的教育決策能力和實踐能力,發(fā)揚尤其是發(fā)展學(xué)校文化，創(chuàng)新學(xué)校管理體制和機制，優(yōu)化教育資源，提高教育質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校管理的自主化，管理人本化和管理個性化。他強調(diào)在實施人本化管理的過程中，應(yīng)踐行多向多維的“互動”管理模式，學(xué)校與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生應(yīng)是互為管理的對象，互為管理的主體，由此才能真正體現(xiàn)人與人之間關(guān)系的平等、民主、和諧。

1、塑學(xué)校之靈魂，建“人心工程”

張德波同志1999年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，自擔(dān)任校長以來，他時刻以陶行知先生的一句話“校長是一個學(xué)校的靈魂�！弊鳛樽约汗ぷ鲃恿�和源泉。他常常以自己對教育事業(yè)的赤子之心，感染并帶動全校教師執(zhí)著追求，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。把“無私”和“律己”作為應(yīng)具有的最根本心理品質(zhì)，去實施自己更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，他工作務(wù)實求真，不貪私利，不圖名利，廉潔自律，用不斷超越一般規(guī)范的責(zé)任和覺悟去鑄就他特有的人格魅力。沈陽83中學(xué)地處沈陽北郊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展剛剛起步，教師待遇比市內(nèi)低得多，穩(wěn)定教師隊伍難度相當(dāng)大。但在張德波同志任職期間，全體教師能全身心投入工作，無一人要求調(diào)出，因為他獨特的人格魅力起到至關(guān)重要的凝聚作用。以情暖人，以情感人，以事業(yè)凝聚人。“人心工程”的實施，使領(lǐng)導(dǎo)班子成員把“管理師生”變成“服務(wù)師生”，學(xué)校各部門的角色由“管理者”變成誠心誠意的“服務(wù)者”，通過轉(zhuǎn)變角色，他把“人本化管理”的辦學(xué)理念落到了實處。

2、強調(diào)對學(xué)生的人文關(guān)懷，實行“陽光教育”

他在學(xué)校管理過程中，對學(xué)生進(jìn)行“揚長教育”，提高學(xué)生的自我認(rèn)識，自我管理能力。抓住“養(yǎng)成教育”這一工作重點，對學(xué)生進(jìn)行“人格教育”，教育學(xué)生樹立競爭意識。

學(xué)校每周四下午定為“校長接待日”，每一位同學(xué)均可找他談話，談話內(nèi)容絕對保密。他十分注意尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的隱私權(quán)。校學(xué)生會成員通過公開競聘組成，代表學(xué)生與學(xué)校對話、溝通，學(xué)校關(guān)于學(xué)生發(fā)展有何政策出臺都要召開聽證會，征求學(xué)生意見，學(xué)校定期向師生征集學(xué)校發(fā)展方向的建議和意見，使師生真正成為參與學(xué)校決策溝通管理者。

3、建造學(xué)校整體發(fā)展的核心文化

他十分重視學(xué)校文化發(fā)展和形成的“三個建設(shè)”，即特色建設(shè)、課程建設(shè)和隊伍建設(shè)�！�

（1）、課程改革是學(xué)校文化建設(shè)的核心和載體。

針對郊區(qū)縣高中的實際以及新一輪國家基礎(chǔ)教育保障的要求，他認(rèn)為整合課程資源，加強教學(xué)的針對性和實效性是課程改革的核心。整合課程內(nèi)容，開發(fā)具有擴(kuò)展性、綜合課程和校本課程，注重教學(xué)組織多樣化和教學(xué)方法的靈活性，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、富有個性的探索和學(xué)習(xí)心得。課改應(yīng)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，“培養(yǎng)有個性的，和諧發(fā)展的人”發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為其未來打下堅實基礎(chǔ)。

（2）、加強教師培訓(xùn)，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型教師隊伍

83中學(xué)青年教師占教師總數(shù)的75%，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的任務(wù)十分繁重。教師隊伍的建設(shè)被他列為學(xué)校工作的重中之重。

首先，他認(rèn)為學(xué)校要不斷加強師德建設(shè)，他提出全校教職工要 “立言立行，以人格的魅力育人”，以良好的師德回報人民，回報社會。尤其在新課程改革中，注重有針對性地培訓(xùn)教師。告誡他們必需注重理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校全力在“轉(zhuǎn)變觀念和手段”上對教師進(jìn)行強化培訓(xùn)和實踐嘗試。校內(nèi)開展了“青年教師工程”，讓年輕教師有更多的鍛煉機會，青年教師的進(jìn)步是非常大的。學(xué)校近三年招聘的青年教師多次在校、區(qū)、市上各種公開課和競賽并獲獎，許多青年教師，剛到學(xué)校就擔(dān)任班主任工作，一帶三年，所教學(xué)科成績好，深受社會各方面的肯定。

（3）、以人為本，著眼學(xué)生發(fā)展，形成特色教學(xué)

在國家新一輪課改實施后，學(xué)校在內(nèi)容和形式上對課程體系進(jìn)行改革，確立了“學(xué)校的一切教育活動都是課程”的觀念，形成了學(xué)校的課程超市，并注意優(yōu)化課堂教學(xué)。

他多次強調(diào)任課教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)以提高課堂教學(xué)效益為基本目標(biāo)；以主體參與、差異發(fā)展、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、體驗成功為基本教學(xué)改革策略，使課堂教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)教學(xué)僅僅注重知識的積累、智力的發(fā)展轉(zhuǎn)化到現(xiàn)代教學(xué)注重智力與非智力因素、創(chuàng)新精神和實踐能力、情感態(tài)度與價值觀等多樣性人文目標(biāo)上來。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點，良好的身體素質(zhì)和集體主義精神，開名影片、名作欣賞課并重視綜合社會實踐課，堅持百花齊放、素質(zhì)育人。

張德波同志堅持以德治校，以法治校，倡導(dǎo)以人為本的管理思想，時刻以“德高為師，身正為范”勉勵同仁，為民族的未來培養(yǎng)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造契機。他的陽光教育理念下的德育管理創(chuàng)新則對班主任工作，特別是育人方面提出了獨到的見解，以學(xué)生發(fā)展為本，實現(xiàn)“三成教育”，以教師的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生。

幾年來，學(xué)校憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念，實行科學(xué)的人本化管理，以此充分調(diào)動了師生的工作、學(xué)習(xí)積極性，師生的潛能得到了最大限度地激發(fā)，學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面提高，高考成績兩年兩大步。尤其是83中學(xué)的全面發(fā)展被教育專家們定位為：陽光校園、陽光理念、陽光心態(tài)、綠色管理。學(xué)校獲國家教育科研先進(jìn)學(xué)校；省教育科研先進(jìn)集體、省綠色學(xué)校、省黨建工作先進(jìn)單位、省體育工作先進(jìn)集體；市文明單位、市行為規(guī)范示范校、市精神文明單位、中小學(xué)行為規(guī)范示范校等多項榮譽稱號；他帶領(lǐng)全體師生通過艱苦奮斗，把學(xué)校建設(shè)成了省市知名的重點中學(xué)，有多名教師成為享譽省市的名師，有省“五一”勞動獎?wù)芦@得者、省優(yōu)秀教師、市勞動模范、市金牌教師、區(qū)首席教師20余名。

張德波同志業(yè)務(wù)精湛，教科研能力強。

他是沈陽市中學(xué)數(shù)學(xué)科骨干教師、沈陽市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任，他有多篇論文獲國家、省、市級優(yōu)秀論文證書，其作品及論文在《現(xiàn)代教育管理理論與實踐指導(dǎo)叢書》上發(fā)表、獲獎。他主持的“十五”省級科研課題《高中創(chuàng)新教育研究》獲遼寧省優(yōu)秀成果獎。同時學(xué)校被評為省級科研工作先進(jìn)單位。他主持編寫了一百多萬字的校本教材，由他專著的《高中教育創(chuàng)新與發(fā)展》一書已公開出版。張德波同志注重理論學(xué)習(xí)，堅持教育創(chuàng)新，取得了斐然成績，其事跡被編入《為了明天》一書，并多次被遼沈多家報紙和電視臺報道。