山東省課程與教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長、全國語文教育專業(yè)委員會會員，國際富有想象力的教育學(xué)會副會長。

語文課程與教學(xué)論、語文教育哲學(xué)、富有想象力的教育、高考制度與命題改革等。

學(xué)術(shù)專著有：《語文教育發(fā)展論》（青島海洋大學(xué)出版社2001年）；《語文教育思想論》（合著、青島海洋大學(xué)出版社2002年）；《富有想象力的課堂教學(xué)》（廣東教育出版社2009年）；《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》（教育科學(xué)出版社2009年）；《富有想象力的教學(xué)設(shè)計(jì)》（廣東教育出版社2014年）。

主編的著作有：《語文新課程理念與實(shí)施》（山東教育出版社2004年）；《高中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》、《初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》（山東教育出版社2015年）。

在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報(bào)》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《當(dāng)代教育科學(xué)》等報(bào)刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，其中10多篇被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、《人大復(fù)印資料·中學(xué)語文教與學(xué)》、《人大復(fù)印資料·教育學(xué)》、《人大復(fù)印資料·中小學(xué)教育》、《教育情報(bào)參考》等刊物全文轉(zhuǎn)載。

曾主持全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題、教育部人文社科“十一五”規(guī)劃青年課題、第九屆霍英東教育基金會高等院校青年教師基金項(xiàng)目、山東省社會科學(xué)“十一五”、“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題、山東省教育廳基礎(chǔ)教育課程改革課題、山東省教育廳人文社科“十一五”規(guī)劃課題等科研項(xiàng)目。

《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》獲得第29次山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；Teaching as Game Playing獲得第26次山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；《語文教育發(fā)展論》獲得第19次山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。所主持的全國新課標(biāo)高考（山東卷）首創(chuàng)科目“基本能力”測試項(xiàng)目的研究成果，獲得教育部批準(zhǔn)并付諸實(shí)施，在國內(nèi)引起重大反響，被譽(yù)為“素質(zhì)教育的助推器”

曾獲得第二屆全國優(yōu)秀教育碩士指導(dǎo)教師、全國全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)教學(xué)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、山東師范大學(xué)“教學(xué)能手”等稱號。

著有《語文教育發(fā)展論》（青島海大出版社2001）、《語文教育思想論》（合著、青島海大出版社2002）、《語文新課程理念與實(shí)施》（山東教育出版社2004）、《富有想象力的課堂教學(xué)》(廣東教育出版社2009年版、《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》（教育科學(xué)出版社2009年版）、Teaching as Game Playing （Engaging Imaginations and Developing Creativity in Education，Edited by Kieran Egan and Krystina Madej.，Published by Cambridge Scholars Press，2010）。

在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報(bào)》《教育實(shí)驗(yàn)與研究》《當(dāng)代教育科學(xué)》等報(bào)刊雜志發(fā)表40多篇學(xué)術(shù)論文，其中十多篇被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、《人大復(fù)印資料·中學(xué)語文教與學(xué)》、《人大復(fù)印資料·教育學(xué)》、《人大復(fù)印資料·中小學(xué)教育》、《教育情報(bào)參考》等刊物轉(zhuǎn)載；所獨(dú)立執(zhí)筆的《新課標(biāo)高中語文》（山東人民出版社出版）立項(xiàng)報(bào)告首批獲得教育部教材審定委員會通過；所主持的全國新課標(biāo)高考（山東卷）首創(chuàng)科目“基本能力”測試項(xiàng)目的研究成果，獲得教育部批準(zhǔn)并付諸實(shí)施，在國內(nèi)引起重大反響，該項(xiàng)研究被譽(yù)為“素質(zhì)教育的助推器”。（中國教育報(bào)2006年12月20日報(bào)道）

1.語文教育哲學(xué)

長期致力于語文教育基本理論研究，尤其在語文教育哲學(xué)研究方面取得了較為豐厚的成果，形成了一定的研究特色，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。先后出版《語文教育發(fā)展論》、《語文教育思想論》（合著）、《語文新課程理念與實(shí)施》、《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》等學(xué)術(shù)專著；在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等雜志發(fā)表了《試論語文教育的存在論方式》、《先秦語言哲學(xué)與語文教育智慧》、《科學(xué)主義語文教育觀評析》等20多篇該研究方向的論文，對我國語文教育思想的發(fā)展歷程、當(dāng)代語文教育理論熱點(diǎn)、語文教育哲學(xué)理論建構(gòu)等重大問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)深入的研究�！陡叩葘W(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、《人大復(fù)印資料·教育學(xué)》、《人大復(fù)印資料·中學(xué)語文教與學(xué)》等刊物多次全文轉(zhuǎn)載相關(guān)論文。所著《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》（教育科學(xué)出版社2009年版）是國內(nèi)第一部系統(tǒng)研究語文教育哲學(xué)的專著，出版后，《教育研究》、《當(dāng)代教育科學(xué)》《語文建設(shè)》相繼發(fā)表了書評，對該書給予了高度評價(jià)：“《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》的面世，豐富了我國教育哲學(xué)研究的路向與領(lǐng)域，不僅推進(jìn)了教育哲學(xué)研究的繁榮，而且提升了語文教育理論研究的層次和境界”（《教育研究》2010年4期）。該書被《中國基礎(chǔ)教育學(xué)科年鑒·語文卷·2010》（北京師范大學(xué)出版社）作為首部年度理論研究著作收錄并作重點(diǎn)介紹。

2.富有想象力的教育

在加拿大西門·菲沙大學(xué)作高級訪問學(xué)者期間，師從加拿大皇家學(xué)會院士、首席教育學(xué)家基蘭·伊根教授系統(tǒng)學(xué)習(xí)并參與研究“富有想象力的教育”（IE）理論。 力圖把認(rèn)知工具理論與我國的課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合起來，突出理論研究的應(yīng)用價(jià)值，致力于教學(xué)模式的自主設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)工具的自主研發(fā)。先后在《教育研究》、《當(dāng)代教育科學(xué)》等發(fā)表《認(rèn)知工具：富有想象力的教育策略和方法》、《游戲?qū)�教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示》、《想象力的教育危機(jī)與哲學(xué)思考》、《基于身體認(rèn)知的微教學(xué)設(shè)計(jì)》等20多篇該研究方向的論文，多次被《人大復(fù)印資料·教育學(xué)》、《人大復(fù)印資料·中小學(xué)教育》、《人大復(fù)印資料·教育學(xué)文摘》等全文轉(zhuǎn)載。系列專著《富有想象力的課堂教學(xué)》（廣東教育出版社2009年版）《富有想象力的教學(xué)設(shè)計(jì)》（廣東教育出版社2014年版）在國內(nèi)首次系統(tǒng)闡述了“富有想象力的教育”理論，填補(bǔ)了國內(nèi)研究“富有想象力的教育”的理論空白。

獨(dú)立承擔(dān)的項(xiàng)目有：全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“富有想象力的語文課堂教學(xué)研究”，教育部人文社科十一五規(guī)劃青年課題“基于認(rèn)知工具理論的課堂教學(xué)研究”，第九屆霍英東教育基金會高等院校青年教師基金項(xiàng)目“語文教育哲學(xué)研”；山東省社會科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中課程建設(shè)與學(xué)校課程方案的研制”；山東省教育廳基礎(chǔ)教育課程改革課題“新課程高考改革方案研究”；山東省教育廳基礎(chǔ)教育課程改革課題“普通高中課程設(shè)置方案研究”；山東省教育廳人文社科“十一五”規(guī)劃課題“新課程高考科目u2018基本能力u2019測試命題研究”。

曾獲得山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、山東省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、山東省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)、國際IERG學(xué)會優(yōu)秀科研獎(jiǎng)等各種科研獎(jiǎng)勵(lì)。 曾獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、研究生優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)等各項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

曾獲得第二屆全國優(yōu)秀教育碩士指導(dǎo)教師、山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。