馮恩洪：1946年出生；畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長(zhǎng)、上海建平中學(xué)校長(zhǎng)兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)，現(xiàn)任全國(guó)教育專家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

馮恩洪，全國(guó)著名教育專家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)關(guān)工委全國(guó)教育專家指導(dǎo)中心副主任，全國(guó)中小學(xué)德育研究會(huì)副理事長(zhǎng)；華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。

業(yè)界普遍認(rèn)為在教育界，有“北魏南馮”的說(shuō)法（北有魏書(shū)生，南有馮恩洪）。他不僅具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，還是“藝高人膽大”的教育實(shí)踐家。

馮恩洪先生致力于中國(guó)基礎(chǔ)教育改革，注重研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

不同階段對(duì)教育的不同要求，主張人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)

展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化，在實(shí)踐中探索了建平模式。

他推行“走班制”，首創(chuàng)并踐行“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

曾先后六次獲教育部、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)，著有《探索明天的教育》、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》專著。先后被評(píng)為全國(guó)模范班主任、上海市特級(jí)教師、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范。中央電視臺(tái)曾將他的教育改革事跡以23集電視連續(xù)劇形式搬上熒屏。

馮恩洪因在中國(guó)教育改革中理論和實(shí)踐的建樹(shù)引起海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注，以整版篇幅發(fā)表的專題報(bào)道計(jì)有：文匯報(bào)《探索者的足跡》，新民晚報(bào)《校園的魅力》，中國(guó)青年報(bào)《合格+特長(zhǎng)》，上海青年報(bào)《教育魂》，人民教育《跨世紀(jì)教育工程》等。

1993年，馮恩洪被英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中心收錄于《當(dāng)代世界名人錄》；

1995年，受上海市教育局委托，上海電視臺(tái)拍攝并播放了五集電視紀(jì)實(shí)片《馮恩洪和建平人》并開(kāi)始享受國(guó)務(wù)院有特殊貢獻(xiàn)專家的政府特殊津貼；

1996年，中央電視臺(tái)《東方之子》播出對(duì)馮恩洪專訪。同年，中央兒童電影制片廠將他的教育理念編成故事影片《世紀(jì)橋下》全國(guó)上演；

1999年以來(lái)，人民日?qǐng)?bào)曾六次以整版篇幅發(fā)表了《中國(guó)，呼喚明天的教育》，《建成人民心中滿意的學(xué)校》，《未來(lái)人材的搖籃》，《追求社會(huì)化與個(gè)性化的和諧發(fā)展》，《品牌輸出，浴火重生》，《好學(xué)校就是“梧桐樹(shù)”》；

2004年被評(píng)為全國(guó)“十大教育英才”。

2006年，中央電視臺(tái)將他倡導(dǎo)的教育改革以二十三集電視連續(xù)劇《這里盛產(chǎn)金蘋(píng)果》在中央電視臺(tái)第四套、第八套和外語(yǔ)頻道播出。

★教師要“照亮了別人，發(fā)展了自己”，千萬(wàn)不要“照亮了別人，燃燒了自己”。

★今天的學(xué)習(xí)，明天的科技，明天的經(jīng)濟(jì)，今天的準(zhǔn)備瞄準(zhǔn)明天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是有效的準(zhǔn)備。

★改變世界觀要從自己做起，如果每個(gè)人都對(duì)別人誠(chéng)實(shí)一些，禮貌一些，關(guān)心一些，用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，我們的社會(huì)就要前進(jìn)一大步。不要總是埋怨環(huán)境不如人意，二要可以從我做起，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，在抗擊非典的過(guò)程中，生活中有多少真善美的心靈催熱淚下�，F(xiàn)實(shí)是，不是生活沒(méi)有美。而是我們的眼睛不善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，年輕的朋友們你同意我的看法嗎？

★生命因講臺(tái)而精彩。

★今天給我一個(gè)孩子，明天我就還你一個(gè)棟梁；今天給我一次機(jī)會(huì)，明天我就還你一個(gè)驚奇。

★校長(zhǎng)的水平?jīng)Q定著教師的水平，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生和學(xué)校的水平。

★教育的差異實(shí)際就是閱讀的差異。

★成功者必須具備兩種智慧：第一種智慧是課堂里吸收知識(shí)的能力。第二種智慧是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和人際交往能力。吸收知識(shí)能力+運(yùn)用知識(shí)能力+人際交往能力=成功。只有第一種智慧，沒(méi)有第二種智慧是不可能取得真正意義上的成功。

★天生我才必有用，天生其才必有用。全面發(fā)展不等于門門功課優(yōu)秀，全面發(fā)展不是均衡發(fā)展。全面發(fā)展是對(duì)于中國(guó)兩千一百萬(wàn)學(xué)生而言，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)講，不可能樣樣全面，這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

★弱勢(shì)智慧合格就好，強(qiáng)勢(shì)智慧要達(dá)到優(yōu)秀，變成特長(zhǎng)。我們的教育模式就是合格+特長(zhǎng)。

★天生其人必有才，天生其材必有用，我們教育者應(yīng)該看學(xué)生哪壺先開(kāi)提哪壺，充分發(fā)展他的強(qiáng)勢(shì)智慧并使之達(dá)到特長(zhǎng)水平。

★創(chuàng)造源于思想！

★人的素質(zhì)差異決定了人的行為。

★最高水平的管理是有權(quán)不用的管理。

★素質(zhì)教育的真諦就是人的社會(huì)化和個(gè)性化的和諧發(fā)展。