基本介紹
1956年西南農(nóng)學(xué)院土化專業(yè)畢業(yè)�，F(xiàn)任西南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事《農(nóng)業(yè)化學(xué)》、《作物營(yíng)養(yǎng)與施肥》、《有機(jī)農(nóng)業(yè)》等課程的教學(xué)工作。參編全國(guó)高�！掇r(nóng)業(yè)化學(xué)》、《有機(jī)農(nóng)業(yè)》等教材。在植物營(yíng)養(yǎng)與肥料學(xué)科方面有一定造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，已培養(yǎng)碩士2名。對(duì)有機(jī)肥進(jìn)行了多年深入研究，在有機(jī)肥對(duì)水稻鋅營(yíng)養(yǎng)的調(diào)節(jié)、有機(jī)肥對(duì)紫色土磷酸酶活性和磷的轉(zhuǎn)化與供應(yīng)、有機(jī)肥改土節(jié)肥增產(chǎn)效應(yīng)和秸稈還田技術(shù)規(guī)程等項(xiàng)研究取得顯著的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，先后獲省級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)和部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。享受政府特殊津貼。
全國(guó)知名語(yǔ)文教師楊邦俊
楊邦俊，湖北宜都市人，湖北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，全國(guó)知名語(yǔ)文教師，語(yǔ)文人本教育的開拓者。
自1997年以來(lái)在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表《閱讀互動(dòng)論》《人本教育論》《生態(tài)課程論》等論文和教例65篇，其中8篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，15篇收入資料索引，創(chuàng)立的互動(dòng)性閱讀被學(xué)界稱為新世紀(jì)五大閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式之一。參編多部正在使用的教材和教參。在大型文學(xué)期刊上發(fā)表散文、隨筆20多篇，2009年第11期《美文》刊發(fā)散文《己丑新春紀(jì)事》。
發(fā)展介紹
人本教育研究和實(shí)踐
長(zhǎng)年致力于語(yǔ)文人本教育的研究和實(shí)踐，2000年在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》發(fā)表《語(yǔ)文教育人本論》，率先在全國(guó)提出語(yǔ)文人本教育的主張，經(jīng)過(guò)多年探索，形成語(yǔ)文人本教育的系統(tǒng)理論，積累了大量鮮活的教學(xué)案例。著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生多次撰文在《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上點(diǎn)名介紹教改經(jīng)驗(yàn)。2001年《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》刊發(fā)《語(yǔ)文教學(xué)的人本探索》面向全國(guó)專欄介紹，2011年《中學(xué)語(yǔ)文》刊發(fā)《人本教育的開拓者——淺析楊邦俊的語(yǔ)文教育智慧》重點(diǎn)介紹，2012年《語(yǔ)文教學(xué)與研究》刊發(fā)《林泉丘園語(yǔ)文人》全面介紹語(yǔ)文人本教育的研究歷程。
歷經(jīng)30年理論準(zhǔn)備，20年實(shí)踐探索，10年精心寫作的研究專著《語(yǔ)文人本教育》，2012年由湖北人民出版社出版。著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生為本書題詞“百年語(yǔ)文，趨歸人本”，人民教育出版社編審、中學(xué)語(yǔ)文編輯室前主任顧振彪先生題寫序言。2013年應(yīng)邀在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第13次年會(huì)上專題介紹。
2008年以來(lái)，應(yīng)邀在湖北省內(nèi)外執(zhí)教語(yǔ)文人本教育觀摩課和作大型專題報(bào)告30余場(chǎng)，每次均引起強(qiáng)烈反響。有《中國(guó)石拱橋》《胡同文化》《我的呼吁》《漫話清高》《論語(yǔ)全讀》《地域文化進(jìn)入語(yǔ)文課程教學(xué)的嘗試》等人本教育經(jīng)典教例公開發(fā)表以后，引起廣泛關(guān)注，其中，《中國(guó)石拱橋》課例入選江蘇省教師培訓(xùn)中心主任周成平教授主編的全國(guó)新教材培訓(xùn)教材《中國(guó)著名教師的精彩課堂（語(yǔ)文卷）》，《漫話清高》課例，入選新課標(biāo)研制專家組組長(zhǎng)巢宗祺教授總編的全國(guó)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)讀本《一線考察 優(yōu)質(zhì)課例篇》，《胡同文化》教學(xué)課例入選秦訓(xùn)剛先生主編的《高中語(yǔ)文新課程教師讀本》。這些案例多篇被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，國(guó)內(nèi)眾多名校收入學(xué)校主頁(yè)。其中，《中國(guó)石拱橋》教學(xué)實(shí)錄被2000多所學(xué)校和教師個(gè)人轉(zhuǎn)載，成為第五代語(yǔ)文教師的代表課例之一。
教育科研課題研究
1.全國(guó)中語(yǔ)會(huì)課題：語(yǔ)文課內(nèi)外銜接課題研究
擔(dān)任該課題主要研究者之一，撰寫了大量理論文章，在全國(guó)著名語(yǔ)文教學(xué)雜志上發(fā)表。提供了大量教學(xué)經(jīng)典案例和研究現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)由著名專家在《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》上推介，面向全國(guó)推廣。為課題研究主講全國(guó)性的研究課和作教學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告，在全國(guó)中語(yǔ)界產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。
2.全國(guó)中語(yǔ)會(huì)課題：高中語(yǔ)文“雙促雙發(fā)”課題研究
參與課題方案的制定，直接承擔(dān)課題研究任務(wù)，撰寫理論文章和提供經(jīng)典教例在權(quán)威語(yǔ)文教學(xué)期刊上刊發(fā)，為課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行基礎(chǔ)研究和作教學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告，執(zhí)教全國(guó)性教學(xué)觀摩課，引起強(qiáng)烈反響。課題2005年經(jīng)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)鑒定正式結(jié)題。
3.湖北省教育科研“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：“農(nóng)村普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與管理研究”
參與主持并具體實(shí)施課題的選題論證，所選課題前衛(wèi)，研究?jī)r(jià)值大，論證嚴(yán)密，被確立為湖北省教育科研“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題；負(fù)責(zé)課題研究的具體組織和實(shí)施，2006年4月該課題通過(guò)省級(jí)鑒定正式結(jié)題。
4.國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題：“實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的專題研究”
擔(dān)任總課題組成員和基地聯(lián)絡(luò)員；具體承擔(dān)子課題的組織、管理和研究工作；組織承辦了課題研究首屆全國(guó)性年會(huì)。課題研究成果處于同類研究前列，在全國(guó)7個(gè)省市50多個(gè)參加單位引起熱烈反響，2006年被中央教科所科研處評(píng)為專家型教師。擔(dān)任執(zhí)行主編，編著《課題式、學(xué)科式、拓展式：三式遞進(jìn)探究性學(xué)習(xí)》，2007年1月由山東教育出版社出版。
5.湖北省教研室課題：普通高中閱讀教學(xué)與考試研究
擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，組織多次課題研究大型活動(dòng)，提出“高中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀”理念，開發(fā)經(jīng)典閱讀教材，主編課題研究叢書《經(jīng)典閱讀300題》，全書共六冊(cè)，現(xiàn)代文和文言文分開編寫，各設(shè)上、中、下三冊(cè)，分別供高中各年級(jí)使用。每?jī)?cè)精選60篇經(jīng)典文章供學(xué)生閱讀，每篇閱讀設(shè)置4至6道閱讀練習(xí)�，F(xiàn)代文按經(jīng)典敘事，經(jīng)典抒情，經(jīng)典議論，經(jīng)典說(shuō)明四大板塊編寫；文言文分經(jīng)典敘事，經(jīng)典狀物，經(jīng)典抒懷，經(jīng)典說(shuō)理、四大版塊，另設(shè)一個(gè)古典詩(shī)詞單元，精選30篇古典詩(shī)詞設(shè)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞。所選文章在古今中外名家名篇中精心挑選而來(lái)，具有豐富的文化內(nèi)涵和廣泛的可讀性，深受廣大師生歡迎，閱讀練習(xí)按新課程理念設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的閱讀訓(xùn)練價(jià)值。2010年6月這套叢書由上海交通大學(xué)出版社出版，被新華傳媒重點(diǎn)推介，在全國(guó)各大新華書店和購(gòu)物網(wǎng)站銷售，成為全國(guó)暢銷書。
教師培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流
2008年以來(lái)，連續(xù)5次被湖北省教育廳聘為全省農(nóng)村高中校長(zhǎng)和教師素質(zhì)提高工程、高中新課程省級(jí)培訓(xùn)授課教師，在湖北大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)為全省初、高中骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)授課。2009年受湖北省中語(yǔ)會(huì)委派參加人民教育出版社在山西組織的論壇活動(dòng)，被人教社任命為高中備課組組長(zhǎng)，與來(lái)自北京、山西、陜西、廣西、江西六省市的代表現(xiàn)場(chǎng)組成備課組，組織大會(huì)備課展示，研討活動(dòng)引起與會(huì)代表的強(qiáng)烈反響。2013年應(yīng)邀參加中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第13次年會(huì)，作《語(yǔ)文人本教育》的大會(huì)交流發(fā)言。
學(xué)術(shù)影響
楊邦俊以《閱讀互動(dòng)論》《人本教育論》《生態(tài)課程論》為代表的一批論文奠定了他在全國(guó)中語(yǔ)界的學(xué)術(shù)地位，以《中國(guó)石拱橋》《漫話清高》《胡同文化》教學(xué)為代表的一批經(jīng)典教例在全國(guó)中語(yǔ)界產(chǎn)生了較為廣泛的影響，以人本教育為特點(diǎn)形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，躋身于全國(guó)著名語(yǔ)文教師之列。
主要榮譽(yù)
1.1997年被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教師；
2.1998年劉國(guó)正先生撰文在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào) 》推介；
3.2000年提出語(yǔ)文教育人本論，2001年《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》專欄介紹；
4.2001年創(chuàng)立互動(dòng)性閱讀教學(xué)，被稱為新時(shí)期五大創(chuàng)新模式之一；
5.2006年被中央教科所科研處評(píng)為專家型教師；
6.2007年課例入選全國(guó)新課程培訓(xùn)教材《中國(guó)著名教師的精彩課堂》；
7.2008年課例入選全國(guó)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)讀本《優(yōu)質(zhì)課例篇》；
8.2009《三峽日?qǐng)?bào)》以“從土專家到全國(guó)名師”專題介紹；
9.2010年被評(píng)為宜昌名師；
10.2010年、2013年被宜都市人民政府評(píng)為科技拔尖人才。
主要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)
1.2000年“語(yǔ)文課內(nèi)外銜接”課題研究，獲宜都市政府頒發(fā)的科技進(jìn)步獎(jiǎng)；
2.2001年論文《閱讀互動(dòng)論》獲宜昌市第二屆教育科研成果一等獎(jiǎng)；
3.2003年論文《人本教育論》獲得湖北省教育科研論文一等獎(jiǎng)，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第八屆年會(huì)論文一等獎(jiǎng)，收入全國(guó)中語(yǔ)會(huì)編輯的《新時(shí)期語(yǔ)文課程的理念實(shí)踐》，2005年8月由開明出版社出版；
4.2006年論文《互動(dòng)性閱讀概論》獲宜昌市第三屆教育科研成果一等獎(jiǎng)；
5.2007年論文《語(yǔ)文課程生態(tài)分析及其對(duì)策》獲全國(guó)第四屆文學(xué)教育高峰論壇特等獎(jiǎng)；
6.2009年“課題式、學(xué)科式、拓展式：三式遞進(jìn)研究性學(xué)習(xí)”課題研究，獲宜都市人民政府頒布的第四屆科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。
7.2010年《生態(tài)課程論》榮獲中國(guó)創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)。
8.《語(yǔ)文人本教育》2013年榮獲全國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)論著一等獎(jiǎng)、湖北省第六屆教育科研成果學(xué)術(shù)著作二等獎(jiǎng)。
大型優(yōu)質(zhì)課展示課觀摩課
1.1998年4月全國(guó)中語(yǔ)會(huì)課內(nèi)外銜接大型展示課，出席本次活動(dòng)的有全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)劉國(guó)正和張定遠(yuǎn)、顧振彪等著名語(yǔ)文教育專家，省、地市語(yǔ)文教研員、宜昌市初高中學(xué)校代表，在全國(guó)中語(yǔ)界引起強(qiáng)烈反響。
2.2000年《〈中國(guó)石拱橋〉教學(xué)實(shí)錄》經(jīng)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》刊發(fā)，被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，2007年入選全國(guó)新課程培訓(xùn)精品教材《中國(guó)著名語(yǔ)文教師的精彩課堂》2007年江蘇人民出版社出版，被國(guó)內(nèi)眾多學(xué)校轉(zhuǎn)載。
3.2002年4月在宜昌市“雙促雙發(fā)”課題展示活動(dòng)中，執(zhí)教《胡同文化》，課例《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2002年第八、九期刊發(fā)，被國(guó)內(nèi)眾多學(xué)校收錄主頁(yè)。
4.2005年10月在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“雙促雙發(fā)課題研究”鑒定會(huì)上主講全國(guó)性觀摩課《漫話清高》引起與會(huì)教師的強(qiáng)烈反響，受到專家的高度贊譽(yù)。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)陳金明先生稱其教學(xué)反映了語(yǔ)文課程改革的最新趨向，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)蘇立康先生說(shuō)：“楊老師是一位能給學(xué)生留下終生印象的老師。”湖北省中語(yǔ)會(huì)秘書長(zhǎng)秦訓(xùn)剛先生稱“楊老師具有鮮明的兩面性：一方面他長(zhǎng)期對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了大量冷靜、理性的思考，發(fā)表了很多理論文章，具有冷的一面；另一方面，他在課堂教學(xué)中又具有極大的熱情，把課堂氛圍推演到極致，具有熱的一面”。北京西城區(qū)教育研究院中語(yǔ)室主任，特級(jí)教師，課題設(shè)計(jì)者李少毅先生則稱：“楊老師的課展示了 “雙促雙發(fā)”課堂教學(xué)風(fēng)貌，代表了課題研究水平�！�2008年《漫話清高》課堂教學(xué)入選全國(guó)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)讀本《一線考察：語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課例篇》，巢宗祺主編，山東教育出版社2008年7月出版。
5.2011年12月在湖北省教研室舉行湖北省首屆高中語(yǔ)文新課程選修課研討會(huì)上，執(zhí)教古詩(shī)文欣賞《第五單元：散而不散，氣脈中貫》賞析指導(dǎo)課，獲觀摩課競(jìng)賽省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
6.2012年12月18日在淘師灣教師研修網(wǎng)執(zhí)教湖北省高中語(yǔ)文研修活動(dòng)第18次課程《社會(huì)生活與高考作文》大型觀摩課，全省高中語(yǔ)文教師觀摩研討。
媒體和專家介紹
1.著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生在《語(yǔ)文教學(xué)與生活》中作長(zhǎng)篇介紹，并在首屆世界漢語(yǔ)文教育研討會(huì)上交流，1998年第2期《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》全文刊載。
2.劉國(guó)正撰文分別在1998年7月3日《中國(guó)教育報(bào)》、1998年第8、9期《人民教育》上點(diǎn)名介紹教改經(jīng)驗(yàn)。
3.1997年8月27日《宜昌日?qǐng)?bào)》在“教苑風(fēng)流”欄目以“躬耕教苑甘為�！睘轭}專題介紹。
4.2009年3月29日《三峽日?qǐng)?bào)》以“從土專家到全國(guó)名師：記全國(guó)知名語(yǔ)文教師宜都一中楊邦俊”深入介紹。
5.國(guó)內(nèi)著名語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)雜志， 上海教育出版社《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2001年第一期在“優(yōu)秀青年教師名錄”欄目面向全國(guó)專欄介紹。
6.互動(dòng)性閱讀被稱為近十年閱讀教學(xué)的五大研究成果之一（見《課程 教材 教法》2003年第六期《近十年閱讀教學(xué)研究綜述》）
7.顧振彪《百年語(yǔ)文，趨歸人本——楊邦俊〈語(yǔ)文人本教育〉序》：2012年第10期《中學(xué)語(yǔ)文·教師版》。
8.2011年第12期《中學(xué)語(yǔ)文》名師研究欄目刊發(fā)湖北大學(xué)文學(xué)院張晨文章《語(yǔ)文人本教育的開拓者——淺析楊邦俊的語(yǔ)文智慧》。
9..2012年第10期《語(yǔ)文教學(xué)與研究》刊發(fā)《林泉丘園語(yǔ)文人》介紹30年語(yǔ)文人本教育經(jīng)歷。
主要學(xué)術(shù)活動(dòng)
1.1996年10月28日在宜昌市五中作“課內(nèi)外銜接教法例談”專題報(bào)告，在宜昌城區(qū)引起強(qiáng)烈反響。
2.1998年4月舉行語(yǔ)文“課內(nèi)外銜接”大型教改實(shí)驗(yàn)展覽，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)劉國(guó)正率張定遠(yuǎn)、顧振彪等全國(guó)著名語(yǔ)文教育家到�？疾�，主講匯報(bào)課和專題匯報(bào)，豐富的課題研究成果，引起中語(yǔ)界的高度重視，劉國(guó)正當(dāng)場(chǎng)題詞“滔滔不息，必成江河”。
3.2003年11月應(yīng)邀參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第八屆年會(huì)，并在大會(huì)上作小組發(fā)言，論文《人本教育論》獲大會(huì)一等獎(jiǎng)，編入《新時(shí)期語(yǔ)文課程教育理論與實(shí)踐》開明出版社2004年出版。
4.2003年4月參加教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題“實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的專題研究”開封會(huì)議，并在大會(huì)上評(píng)課。
5.2003年10月在宜都一中承辦教育部“十五”重點(diǎn)課題中央教科所“實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的專題研究”首屆年會(huì)時(shí)負(fù)責(zé)會(huì)議籌備工作和擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)。年會(huì)獲得圓滿成功，四節(jié)展示課受到與會(huì)專家高度贊譽(yù)。
6.2004年10月參加中央教科所在湖北宜昌組織的“研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂”全國(guó)性觀摩活動(dòng)，并在大會(huì)上評(píng)課。
7.2007年11月應(yīng)邀參加全國(guó)第四屆文學(xué)教育高峰論壇，論文獲特等獎(jiǎng)。
8.2008年7月被省教育廳聘為全省農(nóng)村高中校長(zhǎng)和教師提高工程培訓(xùn)授課教師，2008年7月赴湖北大學(xué)教師培訓(xùn)中心主講“課程資源的開發(fā)與運(yùn)用”。
9.2009年3月被省教育廳聘為《湖北省普通高中新課程語(yǔ)文教材教學(xué)指導(dǎo)意見》編寫組成員，負(fù)責(zé)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》（選修）教學(xué)指導(dǎo)意見的編寫。
10.2009年7月12日應(yīng)邀為宜昌市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班授課，主講“人本教育與精細(xì)化教學(xué)”。
11.2009年8月受湖北省中語(yǔ)會(huì)委派參加人民教育出版社在山西組織的論壇活動(dòng)，被人教社任命為高中備課組組長(zhǎng)，與來(lái)自北京、山西、陜西、廣西、江西六省市的代表現(xiàn)場(chǎng)組成備課組，組織大會(huì)備課展示，研討活動(dòng)引起與會(huì)500多名代表的強(qiáng)烈反響。
12.2010年8月被湖北省教育廳和教育部中南師培中心聘為湖北省高中新課程培訓(xùn)授課專家，在華中師范大學(xué)主講“《中國(guó)古代詩(shī)歌散文閱讀欣賞》課程教學(xué)探討”輔導(dǎo)報(bào)告5場(chǎng)，聽課學(xué)員700多人，覆蓋湖北省所有高中學(xué)校。
13.2011年6月被湖北省教育廳教師管理處聘為湖北省2011年普通高中新課程省級(jí)培訓(xùn)授課教師，在武漢大學(xué)主講《選修教材教學(xué)處理及其案例研討》。
14.2011年7月，被湖北省教育廳教師管理處聘為湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”中小學(xué)教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)授課教師，在華中科技大學(xué)為全省初中語(yǔ)文骨干教師授課，主講《語(yǔ)文人本教育的理論和實(shí)踐》。
15.2012年1月湖北省教學(xué)研究室成立高中網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，被評(píng)為語(yǔ)文專家團(tuán)隊(duì)成員，先后隨專家團(tuán)隊(duì)到江漢油田廣華中學(xué)等地做學(xué)術(shù)報(bào)告，上示范課。
16.2012年9月8日應(yīng)華中科技大學(xué)出版社和淘師灣網(wǎng)絡(luò)研修中心邀請(qǐng)，到華中科技大學(xué)參加《外國(guó)小說(shuō)欣賞》教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)研討活動(dòng)。
公開發(fā)表的主要論文和課例索引
◇ 教育理論研究
1.《語(yǔ)文教育人本論》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2000年第12期7~8頁(yè)。
2.《閱讀互動(dòng)論》：《教育科學(xué)》2001年第2期30~33頁(yè)。
3.《生態(tài)課程論》：《教育實(shí)踐與研究》2008年第9期10~13頁(yè)。
4.《人本教育論》：全國(guó)中語(yǔ)會(huì)主編《新時(shí)期語(yǔ)文課程的理念和實(shí)踐》開明出版社2005年8月第一版161～175頁(yè)。
5.《互動(dòng)性閱讀概論》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2001年第8~9期24~26頁(yè)。
6.《閱讀的奧秘》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2000年第5期15~18頁(yè)（人大復(fù)印資料收入索引）。
7.《語(yǔ)感的奧秘》：《中學(xué)語(yǔ)文》2008年第7、8期7~10頁(yè)（人大復(fù)印資料收入索引）。
8.《寫作的奧秘》：《中學(xué)語(yǔ)文》2009年第5期36~38頁(yè)（人大復(fù)印資料收入索引）。
9.《閱讀反思》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2005年第11期7～8頁(yè)。
10.《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文的人文內(nèi)涵》：《教學(xué)月刊》2002年第七、八期8~11頁(yè)（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）。
11.《一位中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)困惑》：2004年1月20日《中華讀書報(bào)》（人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)等20多家門戶網(wǎng)站和《美文》全文轉(zhuǎn)載）
12.《高中作文教學(xué)改革之痛》：《新課程研究》（上旬刊）2013年第4期89-91頁(yè)。
13.《語(yǔ)文課堂應(yīng)該具有的品相——關(guān)于語(yǔ)文課堂品質(zhì)的討論》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2013年第3期7-9頁(yè)。
14.《大陸與臺(tái)灣母語(yǔ)課程比較研究》：《新課程研究》（上旬刊）2013年第12期24-29頁(yè)。
15.《中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育思想探微》：《中學(xué)語(yǔ)文》2013年第9期6~9頁(yè)。
16.《語(yǔ)文教育的百年之失與改革之思：《中學(xué)語(yǔ)文》2011年第6期7-9頁(yè)。
◇ 教改探索
1.《打開語(yǔ)文教學(xué)之門：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)改革的思考》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》1998年第8期5~7頁(yè)（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）。
2.《語(yǔ)文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)理論與實(shí)踐探索》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》1998年第6期3~4頁(yè)（人大復(fù)印資料收入索引）。
3.《語(yǔ)文教學(xué)的人本探索》：《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2001年第1期19~21頁(yè)。
4.《澄清一種認(rèn)識(shí)，理清三大關(guān)系：關(guān)于作文教學(xué)改革的理性思考》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》1999年第6期27~28頁(yè)（人大復(fù)印資料收入索引）。
5.《適應(yīng)新教材，開創(chuàng)新教法：關(guān)于新教材使用的思考和建議》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2002年第11期23~25頁(yè)。
6.《從寫作的本質(zhì)看作文教學(xué)改革》：《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2006年第6期14～15頁(yè)。
7.《語(yǔ)文課程的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)策》：《中學(xué)語(yǔ)文》2006年第4期7～9頁(yè)（人大復(fù)印資料收入索引）。
8.《一溪初入千花明：湖北宜昌市高中語(yǔ)文“雙促雙發(fā)”課題實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介 》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2003年第6期7~9頁(yè)。
9.《語(yǔ)文課程的生態(tài)分析及其對(duì)策》：《中學(xué)語(yǔ)文》2007年第11期9～11頁(yè)。（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）
10.《回歸真正的文學(xué)教育》：《語(yǔ)文建設(shè)》2009年第5期第33~35頁(yè)。（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）
11.《“語(yǔ)用型”語(yǔ)文教學(xué)初探》：《中學(xué)語(yǔ)文》2000年第9期18~19頁(yè)。
12.《“語(yǔ)用型”作文訓(xùn)練方案》：《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2000年第5期38 頁(yè)。
13.《三環(huán)九步課內(nèi)外銜接教學(xué)模式》：《中小學(xué)教材教與學(xué)》1998年第7~8期23~24頁(yè)。
14.《散文教學(xué)“四境”》：《中學(xué)語(yǔ)文》2010年第10期第32-35頁(yè)。
15.《呼喚經(jīng)典閱讀》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2010年第8期。
16. 《“諷誦”例說(shuō)》：《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2012年第11期26-27 頁(yè)。
17.《新課程閱讀教學(xué)需要跨越的“三重門”》：《中學(xué)語(yǔ)文》2012年第8期43-45，人大復(fù)印資料《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》(C311)收入索引。
◇ 經(jīng)典課例
1.《〈松鼠〉教學(xué)實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)》：《中小學(xué)教材教與學(xué)》1998年第7~8期25~26頁(yè)。
2.《〈中國(guó)石拱橋〉教學(xué)實(shí)錄》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》1999年第7期20~23頁(yè)，（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）入選周成平主編《中國(guó)著名語(yǔ)文教師的精彩課堂》江蘇人民出版社2007年7月出版。
3.《胡同文化教學(xué)實(shí)錄》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2002年第八、九期107~109頁(yè)。
4.《〈我的呼吁〉：“互動(dòng)性閱讀”教例》：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2005年第5期22～25頁(yè)。
5.《漫話清高》課堂教學(xué)：《一線考察：優(yōu)質(zhì)課例篇》巢宗祺主編，山東教育出版社2008年7月出版。
6.《社會(huì)生活與作文》：2008年第二期《語(yǔ)文教學(xué)通訊》B版（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）。
7.《學(xué)校生活與作文》：2008年第二期《語(yǔ)文教學(xué)通訊》B版（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）。
8.《家庭生活與作文》：2008年第二期《語(yǔ)文教學(xué)通訊》B版（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）。
9.《精粹 空靈 圓轉(zhuǎn) ：敘事短章寫作三題》：：2004年第1期《寫作》28~29頁(yè)。
10.《重觀習(xí)作，回眸人生》：《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2001年第6期34~36頁(yè)。
11.《地域文化進(jìn)入語(yǔ)文課程的嘗試》：《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2010年第10期26-28頁(yè)。
12.《論語(yǔ)全讀案例設(shè)計(jì)及其思考》：《中學(xué)語(yǔ)文》2012年第10期第37-42頁(yè)，人大復(fù)印資料《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》(C311)收入索引。
13.《文本教學(xué)要趨歸人本教育》：《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A版2011年第11期18-20頁(yè)。
◇ 教材教參
1.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文》（七年級(jí) 上冊(cè)）湖北教育出版社2003年7月第1版。
2.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文》（八年級(jí) 下冊(cè)）湖北教育出版社2003年12月第1版。
3.《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)系列教材 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》：華中師范大學(xué)出版社2003年10月第1版第86~114頁(yè)。
4.《九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文課本三年級(jí)同步作文》：湖北教育出版社1997年8月第1版1~115頁(yè)。
5.《語(yǔ)文新教材的幾種教法》：《現(xiàn)代普教信息 新一輪課程改革研究與實(shí)踐》華東師范大學(xué)情報(bào)研究所、上海市教師進(jìn)修院校圖書資料協(xié)作會(huì)編，東華大學(xué)出版社2003年8月出版。
6.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文閱讀欣賞 教學(xué)指南》：武漢教育科技出版社2009年7月出版。
7.《經(jīng)典閱讀300題》（全6冊(cè)）：上海交通大學(xué)出版社2010年6月出版。
◇ 論著
1.《課題式 學(xué)科式 拓展式：三式遞進(jìn)探究性學(xué)習(xí)》：山東教育出版社2007年1月第1版。
2.《語(yǔ)文人本教育》，湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)，湖北人民出版社2012年2月第1版。
