1959年9月至1965年8月，許智宏在北京大學(xué)生物系植物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

1965年9月至1966年2月，許智宏在中國(guó)科學(xué)院研究生院學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

1965年9月至1970年2月，許智宏在中國(guó)科學(xué)院上海植物生理研究所激素室擔(dān)任研究實(shí)習(xí)員。

1966年2月至1969年9月，許智宏在中國(guó)科學(xué)院上海植物生理研究所就讀碩士研究生。

1968年8月至1970年2月，許智宏下放到天津4701部隊(duì)軍墾農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉。

1970年2月至1973年3月，許智宏擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院上海植物生理研究所激素室課題組長(zhǎng)。

1973年3月至1983年12月，許智宏擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院上海植物生理研究所細(xì)胞生理室課題組長(zhǎng)、室領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

1976年2月，許智宏加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1979年8月至1980年9月，許智宏作為訪問(wèn)學(xué)者，前往英國(guó)約翰.依奈斯研究所。

1980年9月至1981年10月，許智宏作為訪問(wèn)學(xué)者，前往英國(guó)諾丁漢大學(xué)植物系。

1983年12月至1988年10月，許智宏擔(dān)任上海植物生理研究所副研究員、副所長(zhǎng)。

1988年11月至1991年2月，許智宏擔(dān)任上海植物生理研究所研究員、副所長(zhǎng)，兼植物分子遺傳國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任（1988年－1996年）。

1989年至1992年，許智宏作為訪問(wèn)教授，前往國(guó)立新加坡大學(xué)分子和細(xì)胞生物學(xué)研究所（每年3個(gè)月）。

1991年2月至1994年10月，許智宏擔(dān)任上海植物生理研究所研究員、所長(zhǎng)。

1992年10月至2003年2月，許智宏擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。

1995年，許智宏當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。

1997年10月，許智宏當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。

1999年11月至2008年11月，許智宏擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)。

2005年6月，在許智宏的推動(dòng)下，恢復(fù)建立中斷五十余年的北京大學(xué)工學(xué)院。

2007年12月31日，在北京大學(xué)2008新年聯(lián)歡晚會(huì)上，校長(zhǎng)許智宏演唱歌曲《隱形的翅膀》。

2018年1月29日，許智宏出任北京大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)。

2020年6月起任北京大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。

現(xiàn)任國(guó)際植物組織培養(yǎng)和生物技術(shù)協(xié)會(huì)主席、UNESCO人與生物圈中國(guó)委員會(huì)主席。

許智宏首次由大豆、花生、毛白楊等15種重要作物和林木的原生質(zhì)體培養(yǎng)獲得再生植株在生長(zhǎng)素作用的研究中，首次揭示了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸在胚胎發(fā)育和葉片兩側(cè)對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)中的作用利用花藥培養(yǎng)證實(shí)花藥中存在促進(jìn)雄核發(fā)育的物質(zhì)，利用轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)而揭示了花藥絨氈層中的IAA代謝在花粉胚中的重要作用。

截至2019年7月，許智宏在植物發(fā)育、組織和細(xì)胞培養(yǎng)以及生物工程領(lǐng)域，已發(fā)表論文、綜述、專(zhuān)著共200多篇（冊(cè)）。

師資隊(duì)伍

許智宏上任之初，就面臨著學(xué)者更新?lián)Q代的問(wèn)題。與兄弟院校在新建學(xué)科上大量招兵買(mǎi)馬、“買(mǎi)”著名學(xué)者的做法截然不同，他們看到了青年學(xué)者隊(duì)伍對(duì)一所大學(xué)的重要意義，因而推出了被稱(chēng)為“癸未變法”的教師聘任和職務(wù)晉升制度改革。改革變質(zhì)或者流產(chǎn)的論調(diào)恐怕仍是大多數(shù)至 今關(guān)注此事的人的基本論調(diào)，但改革以來(lái)的引進(jìn)師資的總體狀況遠(yuǎn)好于以往；改革的兩項(xiàng)核心舉措：本校博士原則上不留校做教學(xué)科研崗、職務(wù)晉升兩次失敗則不得再申請(qǐng)晉升原崗位，均得到了較好地貫徹。另一項(xiàng)引人注目的舉措是06年開(kāi)始的青年人才引進(jìn)計(jì)劃（俗稱(chēng)“百人計(jì)劃”），與其他科研機(jī)構(gòu)、高校不同的是，這項(xiàng)計(jì)劃的對(duì)象招聘對(duì)象是35歲左右的青年學(xué)者，北大的人才戰(zhàn)略始終把目光盯準(zhǔn)在了青年的潛力上。

爭(zhēng)取資源

“酒香不怕巷子深”的傳統(tǒng)思維開(kāi)始轉(zhuǎn)變，各學(xué)科帶頭人在爭(zhēng)取承擔(dān)國(guó)家項(xiàng)目（如973、863、NSFC等）方面的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力都大為提高。其結(jié)果是：北京大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)從1999年的1.6億，增加到2007年的8.6億，從長(zhǎng)期徘徊在教育部直屬高校科研經(jīng)費(fèi)前十以外，到一度位居全國(guó)第三（2006年）。而另外值得特別注意的是基金會(huì)的優(yōu)秀運(yùn)作，吸引了來(lái)自廖凱原基金會(huì)、邱德拔基金會(huì)、黃怒波校友、黃志源校友、HSBC等的大額捐贈(zèng)，極大地拓寬了北大的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

教學(xué)改革

從實(shí)施按院系或?qū)W科大類(lèi)招生，到元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班啟動(dòng)，實(shí)踐本科教育“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的理念，直到元培學(xué)院成立，本科學(xué)院初現(xiàn)雛形；從建設(shè)通選課體系，到輔修/雙學(xué)位制度的實(shí)行，到暑期學(xué)校的設(shè)立，到跨學(xué)科院系“古生物學(xué)”、“政治－經(jīng)濟(jì)－哲學(xué)”專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，本科教育的靈活性和自主性都大為增強(qiáng)；從改革博導(dǎo)遴選制度實(shí)行“不定資格制”，到研究生定位于培養(yǎng)各行業(yè)領(lǐng)袖，到研究生培養(yǎng)機(jī)制改革明確分類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整培養(yǎng)方案、完善獎(jiǎng)助辦法，到研究生待遇提高、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立，研究生教育制度也進(jìn)入了新的階段。

基礎(chǔ)建設(shè)

用飛躍兩個(gè)字形容九年來(lái)的校園建設(shè)絲毫不為過(guò)。經(jīng)過(guò)學(xué)校不斷爭(zhēng)取，2003年北大獲得了以成府園為主的66公頃土地，在中關(guān)村寸土寸金的情況下，將近千畝土地的獲得，激活了北大發(fā)展規(guī)劃的藍(lán)圖，對(duì)北大未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，2006年朗潤(rùn)園－鏡春園地區(qū)開(kāi)始改造，學(xué)�？衫�用的土地空間大大擴(kuò)展�？脊�、生科、國(guó)關(guān)、政管、法學(xué)、光華、經(jīng)濟(jì)、教育等大樓已經(jīng)建成或基本完工，二教修建，三、四教改造，體育館、圖書(shū)館、校醫(yī)院和東操場(chǎng)的建設(shè)和改造，萬(wàn)柳園區(qū)、暢春新園、暢春園、中關(guān)園區(qū)的興建，33－42樓的翻建，人文、工學(xué)與交叉學(xué)科、微電子、數(shù)學(xué)中心、環(huán)境、藝術(shù)等大樓已列入下一步日程……九年間，北大校園環(huán)境的巨變有目共睹。

重塑凝聚力

如果僅是以上的答卷，許智宏可以算得上北大建國(guó)以來(lái)難得的“功狗”；可是讓這位大學(xué)校長(zhǎng)一下子名滿天下并好評(píng)如潮的，居然是2008年新年狂歡夜上的一首流行歌曲。許智宏成功地營(yíng)造了這所大學(xué)的凝聚力。這位滿頭華發(fā)、氣質(zhì)儒雅、親切和藹的“許爺爺”，似乎并不是一個(gè)雷厲風(fēng)行、大刀闊斧的改革者的形象，卻暗合了莘莘學(xué)子們對(duì)于“我們的校長(zhǎng)”的期許，成為北大的精神領(lǐng)袖。北大的孩子都知道，許爺爺開(kāi)啟了新年狂歡夜的傳統(tǒng)，許爺爺每年都在此向全校師生和校友發(fā)表新年致詞，許爺爺還要唱歌，不僅唱《燕園情》，還唱《老鼠愛(ài)大米》、《江湖笑》、《隱形的翅膀》。

正如許校長(zhǎng)在在北京大學(xué)建校110周年校慶大會(huì)上的講話中所評(píng)價(jià)的那樣：百年校慶以來(lái)的這十年是“建校以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期”。

建國(guó)七十周年之際，北京大學(xué)邀請(qǐng)了七位不同時(shí)代的“北大新生”親手寫(xiě)下書(shū)信，為本科新生表達(dá)祝福，講述他們的“北大情緣”，作為給新生的特別禮物與全新改版的錄取通知書(shū)一同寄出。1959年北大生物系新生、北大原校長(zhǎng)許智宏院士是這七位“北大新生”之一。

大學(xué)就是一個(gè)大家庭，校長(zhǎng)作為大家庭的家長(zhǎng)，必須兼顧到不同群體的利益，和他們溝通。1999年11月，57歲的許智宏赴任北京大學(xué)校長(zhǎng)。九年以后，在北京大學(xué)110周年校慶的時(shí)候，他在《邁向一 流大學(xué)之路》的講話中說(shuō)，百年校慶以來(lái)的這十年，創(chuàng)建世界一 流大學(xué)計(jì)劃被正式確定為國(guó)家戰(zhàn)略。北大得到了國(guó)家和社會(huì)各界前所未有的巨大支持，原北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并，迎來(lái)了建校以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期。

談九年任期

記者：回首在北大工作的九年，您最先想起的是哪些人和事？

許智宏：時(shí)間過(guò)得非�？�，很多事情就像發(fā)生在昨 天。這些年北大有很大變化。我記得剛來(lái)的時(shí)候，第一個(gè)去看望的學(xué)生群體就是在昌平園區(qū)學(xué)習(xí)的本科一年級(jí)同學(xué)。我也到校本部學(xué)生宿舍去看過(guò)，很有感觸。離開(kāi)母校30多年了，但大部分宿舍還是很陳舊，只是由我當(dāng)學(xué)生時(shí)候的8人一間改為6人一間。當(dāng)時(shí)我心里很不是滋味，所以首先想的就是要盡快改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

雖然我們說(shuō)“大學(xué)非大樓之謂也，乃大師之謂也”。我覺(jué)得，大師很重要，但沒(méi)有大樓也不行。六十年代的燕園，學(xué)生不到1萬(wàn)人，而現(xiàn) 在全日制學(xué)生就有2.5萬(wàn)人，教師的數(shù)量也增加了。這些年，學(xué)校做了很大的努力，希望能給學(xué)生、老師提供更好的工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。本來(lái)我想在任內(nèi)讓所有的同學(xué)都能在宿舍樓里洗澡，這個(gè)愿望沒(méi)有完成，但總算是啟動(dòng)了。老師工作環(huán)境也一樣需要改善。文科老師的工作環(huán)境是比較艱苦的，我一直希望給他們營(yíng)造一個(gè)好的工作條件，最好是那種安靜的、傳統(tǒng)的燕園人文環(huán)境。雖然做了很多努力，但由于種種意想不到的困難，沒(méi)能推進(jìn)得那么快。今 年，文科大樓終于奠基了，心中多少感到一絲欣慰。

北大很大，事情要一點(diǎn)一點(diǎn)地做。我也不愿意校園里一天到晚都是工地，有好多吊車(chē)。我本來(lái)希望在我任上把北大的重大基礎(chǔ)建設(shè)都搞完，使得同學(xué)們、老師們有一個(gè)比較安定的條件，接替我的校長(zhǎng)可以安安心心、全力以赴搞好教學(xué)科研�？偟膩�(lái)講，九年來(lái)我做了很多努力，也總算做了一些事情，但還有很多事情沒(méi)有做完，有些遺憾。

談大學(xué)校長(zhǎng)

記者：經(jīng)過(guò)九年的實(shí)踐，您如何理解大學(xué)校長(zhǎng)的角色？許智宏：作為校長(zhǎng)我有一個(gè)體會(huì)：大學(xué)就是一個(gè)大家庭，在某種程度上中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)就是一個(gè)家長(zhǎng)的角色。“家長(zhǎng)”，就要注意到方方面面，必須兼顧到不同群體的利益，經(jīng)常和他們溝通。學(xué)生、職工、老師關(guān)心的東西都不一樣。作為校長(zhǎng)，當(dāng)然不可能什么事都馬上就做，必須有個(gè)輕重緩急。

北大的工作難，也是在這個(gè)方面。比如，由于燕園里有不少歷史古跡，造一個(gè)樓就要考慮周?chē)�的建筑能不能�?dòng)，會(huì)不會(huì)受影響。奧運(yùn)乒乓球館邊上的治貝子園，還有幾棵古樹(shù)，原來(lái)的設(shè)想是整體平移。這樣建筑可能會(huì)更整齊、周邊環(huán)境也更寬敞。但后來(lái)還是原地保留了。文物保護(hù)下來(lái)當(dāng)然非常好，但也暴露出來(lái)很多問(wèn)題。那次施工過(guò)程中失火，因?yàn)槁诽�窄，大的救火�?chē)都進(jìn)不去。

北大的事情，難就難在這個(gè)地方，要找到各方的平衡點(diǎn)。這樣做事情，步子可能會(huì) 慢一點(diǎn)，但是可以取得大家的理解。

中國(guó)學(xué)校在變革的過(guò)程中，特別需要溝通和理解。作為一名生物學(xué)家，我想大學(xué)的改革更多的應(yīng)是“evolution”（進(jìn)化），而不是“revolution”（革命）。

談北大改革

這些年，北大推進(jìn)“三級(jí)建制、兩級(jí)管理”的管理體制改革，重新組合學(xué)科，成立了10余個(gè)學(xué)院，基本形成了學(xué)部、學(xué)院、系的三級(jí)建制；北大堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專(zhuān)業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的本科教育“十六字”改革方針，啟動(dòng)“元培計(jì)劃”；北大改革研究生招生考試模式，推行新的培養(yǎng)機(jī)制和導(dǎo)師遴選機(jī)制；不斷深化醫(yī)學(xué)教育改革。此外，北大在教師聘任制度、研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度、校務(wù)公開(kāi)等方面都進(jìn)行了改革，并引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

記者：這些年北大推出了很多改革，比如教學(xué)改革、人事改革等。您現(xiàn) 在如何看待它們的成�。�

許智宏：我是搞自然科學(xué)的，我覺(jué)得像中國(guó)的改革一樣，大學(xué)的改革是一個(gè)逐步演變的過(guò)程。有人問(wèn)過(guò)我，到北京大學(xué)上任，有沒(méi)有“新官上任三把火”？在工作中，我不主張“三把火”，就像搞研究，都是要在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行。不能說(shuō)來(lái)了一個(gè)校長(zhǎng)，把前任的推翻重新搞一套東西。大學(xué)從某種程度上講，是一個(gè)比較保守的系統(tǒng)，她經(jīng)不起一天到晚的變動(dòng)。所以我講，北大需要一個(gè)穩(wěn)定的時(shí)期，不能老變，老出新的政策。對(duì)于北大來(lái)講，我希望見(jiàn)到的是穩(wěn)中求進(jìn)。

改革需要理解，一個(gè)改革如果大部分人都反對(duì)，那就很難推行下去。讓每一個(gè)人知道為什么要改，才能得到更多支持。

記者：2003年的師資人事制度改革曾引起很大的社會(huì)反響。當(dāng)時(shí)學(xué)校為什么下這么大的決心推動(dòng)它？

許智宏：這次改革是比較激烈的。當(dāng)時(shí)正值世紀(jì)之交，北大有一大批老教授退休。如果這時(shí)候我們有一個(gè)好的人事政策，能夠制定一個(gè)好的規(guī)則，將來(lái)的人員有進(jìn)有出，能夠不斷地選拔優(yōu)秀的人才。這對(duì)于建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍將起到極大的推動(dòng)作用。我們也希望穩(wěn)妥地推進(jìn)改革，但是因?yàn)楸贝蟮奶厥馇闆r，還是引起了極大的反響。實(shí)際上，北大的師資人事制度改革的方案還是反復(fù)聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)才推出的。比如對(duì)文科，經(jīng)過(guò)了解，文科培養(yǎng)一個(gè)人才比理科時(shí)間長(zhǎng)，所以給理科的副教授兩個(gè)聘期，給文科的三個(gè)聘期。有人講最終出臺(tái)的改革方案是一種妥協(xié)，我不這么認(rèn)為，因?yàn)楸緛?lái)第一個(gè)方案出去就是征求意見(jiàn)稿。一個(gè)重大的政策，正式出臺(tái)前聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，是不斷完善的過(guò)程。畢竟改革涉及到每個(gè)老師的切身利益，北大更要兼顧各方面意見(jiàn)。當(dāng)然，個(gè)別院系出現(xiàn)了一些實(shí)際問(wèn)題，但不能因?yàn)閭�(gè)別的問(wèn)題影響整個(gè)政策的執(zhí)行。

我們的師資人事改革的方向無(wú)疑是正確的，目的是能夠更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性。但在措施上必須非常的謹(jǐn)慎。解雇不是我們的目的，一個(gè)好的人事政策必須能夠更好地調(diào)動(dòng)大家的積極性。這些年，有些老師從北大出去了，但是也有老師進(jìn)來(lái)了。北大就是希望逐步形成一種人才流動(dòng)的格局。我覺(jué)得，北大的副教授到別的大學(xué)當(dāng)教授很正常。只有中國(guó)的大學(xué)教員真正形成了這種流動(dòng)的局面，全面提高中國(guó)高等教育的水平才有可能。因此，大家觀念上的改變非常重要。

談校園新與舊

記者：近 幾 年，學(xué)校的建設(shè)步伐很快，很多老樓被拆，引起了討論甚至非議。您如何看待這些意見(jiàn)？

許智宏：同學(xué)們有的時(shí)候很浪漫，有一次我參加學(xué)生的演講比賽。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)自己住在28樓，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要把28樓改建了，覺(jué)得他幾年的大學(xué)生活即將消失。我在演講會(huì)的即興發(fā)言中說(shuō)，我對(duì)同學(xué)們對(duì)學(xué)校一草一木的感情完全理解。我也一樣，我曾經(jīng)住在34樓，老房子改建成了新的女生宿舍。但是北大在發(fā)展，我不能把28樓那個(gè)破舊的形象 留給以后的同學(xué)。

從這一點(diǎn)來(lái)講，我既理解同學(xué)的感情，但也希望同學(xué)們能夠理解學(xué)校。我們這么做是希望努力改善同學(xué)們的生活條件，要辯證地看學(xué)校的發(fā)展。的確有很多重要的東西要保留，但學(xué)校要發(fā)展，北大就這么一塊地，不能什么都留著。所以我們作出一個(gè)校園建設(shè)的規(guī)劃，根據(jù)文物保護(hù)的要求，確定哪些地方是不能動(dòng)的，對(duì)未來(lái)的建設(shè)也有一個(gè)整體的框架。

談人才培養(yǎng)改革

高考差10分、20分、30分、40分的學(xué)生沒(méi)什么本質(zhì)的差別。但畢業(yè)的時(shí)候，從北大出來(lái)的會(huì)有很大的不同。在大學(xué)“陶鑄群材、發(fā)明新理、引 領(lǐng)文化、服務(wù)社會(huì)”的四個(gè)的使命當(dāng)中，許智宏始終認(rèn)為培養(yǎng)人才是最核心的一個(gè)。對(duì)于本科招生、研究生入學(xué)考試，他都提出過(guò)自己的見(jiàn)解。在“重基礎(chǔ)、寬口徑”的教學(xué)理念中，“元培計(jì)劃”、通選課設(shè)置、模塊化課程逐漸被引入北大。記者：您說(shuō)過(guò)：“北大不是培養(yǎng)u2018書(shū)呆子u2019的地方，而是要給學(xué)生比較寬松的環(huán)境，培養(yǎng)自己的興趣�！比绾螌�(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？

許智宏：大家都講教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要通過(guò)教育來(lái)改造或者塑造一個(gè)人的靈魂。在這種師生關(guān)系中，更多的是把老師作為主動(dòng)的，學(xué)生作為被動(dòng)的。我是個(gè)植物學(xué)家，更喜歡把老師看作園丁。花園中的各種植物都不一樣，但它們都是這個(gè)花園中重要的成員。所以我覺(jué)得大學(xué)就應(yīng)該為同學(xué)們的成長(zhǎng)提供一個(gè)最好的土壤和環(huán)境。

大家能夠在10年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，在一片良好的沃土中成長(zhǎng)，這就是大學(xué)的意義所在。它并不是追求工廠化的生產(chǎn)，出來(lái)的都是一種樹(shù)苗、一種花卉。大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)是各種各樣不同的人才，每個(gè)人應(yīng)有自己鮮明的個(gè)性。

幾年前，一個(gè)理科院系的女孩子寫(xiě)信給我。她在班上成績(jī)非常不錯(cuò)，還是班干部。但是她對(duì)理科沒(méi)有興趣，實(shí)在太苦惱了。她說(shuō)許校長(zhǎng)，我所有的業(yè)余時(shí)間都在看文科的書(shū)。我后來(lái)轉(zhuǎn)給林校長(zhǎng)和教務(wù)部門(mén)，請(qǐng)他們研究一下。我說(shuō)與其讓一個(gè)同學(xué)再苦惱兩年，為什么在北大的環(huán)境中不能讓她追求自己的愛(ài)好？當(dāng)然，轉(zhuǎn)系也要進(jìn)行必要的考核，但是我們應(yīng)該提供這樣的環(huán)境，讓同學(xué)們有更多的選擇。

這幾年轉(zhuǎn)系的百分比從當(dāng)年的5%可以放寬到20%了。元培班的開(kāi)放程度當(dāng)然更大了，但全部放開(kāi)一時(shí)還做不到，比如，理科院系的實(shí)驗(yàn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的容量安排，所以要有序地放開(kāi)。我們提倡有更多的選擇。我60年代上學(xué)時(shí)候，只有一個(gè)模式，同班的同學(xué)課程都一模一樣�，F(xiàn) 在不管怎么樣，同學(xué)們有很大的選擇余地。這是北大應(yīng)該做的。

記者：但是可能一個(gè)學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)很多年，他才會(huì)成才�，F(xiàn) 在有的同學(xué)興趣很多，有條件做各種事情，最后卻可能一事無(wú)成。這怎么辦？

許智宏：“寬和深”是相對(duì)的。當(dāng)然不同的人還是有區(qū)別的，跟你以后要做的工作也有關(guān)系。有的可能需要培養(yǎng)廣闊的視野，有的人需要專(zhuān)一些，比如科學(xué)家。我認(rèn)為大學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，還談不上太專(zhuān)。真正的科學(xué)家，在大學(xué)畢業(yè)以后通常還是需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和鍛煉的。

我們把學(xué)分減到140分左右，在全國(guó)高校中是比較低的了。目的是減了學(xué)分以后，給同學(xué)們更多的時(shí)間開(kāi)闊視野，多看些參考書(shū)。但結(jié)果我們的同學(xué)，40%都選第二學(xué)位了。4年要讀完兩個(gè)學(xué)位，是很辛苦的。面對(duì)全社會(huì)的就業(yè)壓力，很多同學(xué)想在大學(xué)盡可能多學(xué)一點(diǎn)，可以理解。但是在這方面，大家還是應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么把握自己。

在比較寬松的條件下，有的同學(xué)往往把握不住自己，這是個(gè)問(wèn)題。這跟來(lái)北大之前的基礎(chǔ)教育是有關(guān)系的，基礎(chǔ)教育現(xiàn) 在基本是應(yīng)試教育，大家大學(xué)以后，很長(zhǎng)時(shí)間還是不知所措。我希望這種狀況能逐步改變。

坦率來(lái)講，大一進(jìn)來(lái)的時(shí)候，北大和清華、復(fù)旦、交大的同學(xué)，我覺(jué)得在本質(zhì)上沒(méi)有多大的差異。高考的時(shí)候差10分、20分、30分、40分，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)本質(zhì)的差別。關(guān)鍵是能不能給他一個(gè)最好的教育環(huán)境。要尊重人的選擇，給他一個(gè)寬松的環(huán)境。這是這些年來(lái)，北大所堅(jiān)持的。

記者：您說(shuō)學(xué)生剛上大學(xué)的時(shí)候，北大、清華和其他一些高校是差不多的，那您希望他們走出北大校園的時(shí)候，和其他學(xué)校有什么不一樣？

許智宏：當(dāng)然有很大的不同。不同體現(xiàn) 在對(duì)事業(yè)的追求和個(gè)人的風(fēng)格上。北大的學(xué)生善于思考，喜歡打破沙鍋問(wèn)到底。我上學(xué)的時(shí)候，教我們有機(jī)化學(xué)的張滂院士到宿舍來(lái)給我們答疑，我問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)“答不出來(lái)”。大家覺(jué)得很驚訝。他說(shuō)，“問(wèn)題都答得出來(lái)，還要科學(xué)家干嘛？”作為學(xué)生，敢于在老師面前提問(wèn)，有時(shí)候問(wèn)題還很尖銳，這一點(diǎn)是很好的。每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，這沒(méi)什么不好。學(xué)校就要有自己的風(fēng)格。

北大的傳統(tǒng)與這所學(xué)校的歷史有關(guān)。從全世界來(lái)講，沒(méi)有一所大學(xué)像北大這樣與一個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展，關(guān)系如此密切。所以北大的師生也承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任，不管它為社會(huì)所接受還是沒(méi)有接受。比如老校長(zhǎng)馬寅初先生的《新人口論》，當(dāng)時(shí)受到了舉國(guó)上下的批判，他面對(duì)了很多困難，但他依舊追求真理。從他身上體現(xiàn)出了他曾說(shuō)過(guò)的，“北大主義”即“犧牲主義”的精神。這是北大歷史塑造的傳統(tǒng)，但是這并不影響大家個(gè)性的發(fā)展。我覺(jué)得這是這所大學(xué)的成功所在。

談社會(huì)關(guān)注

作為北大校長(zhǎng)，做事情必須非常謹(jǐn)慎，弄不好社會(huì)要把你大大地“炒”一通。但不管怎么樣，只要我們老師、我們同學(xué)們心很齊，沒(méi)有什么困難克服不了。北大還是會(huì)前進(jìn)的。近年來(lái)，隨著中國(guó)傳媒的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)于北大的一舉一動(dòng)也愈加關(guān)注，學(xué)校在基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)科研、校園環(huán)境等很多方面的舉措，都引起了爭(zhēng)論，“北大畢業(yè)生賣(mài)豬肉”、“北大拒絕游人參觀”、“北大蓋五星級(jí)飯店”等負(fù)面報(bào)道見(jiàn)諸于報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)，其中不乏對(duì)于北大的“誤讀”。

記者：近 幾 年，常有關(guān)于北大的負(fù)面新聞出現(xiàn)。您覺(jué)得北大在人們心目中的印象有沒(méi)有受到影響？

許智宏：對(duì)北大總有兩種極端的意見(jiàn)，但是總體上來(lái)講，北大給人的印象還是好的。否則你不能設(shè)想每年有那么多的學(xué)生，夢(mèng)寐以求地要考到北大。

有時(shí)候媒體會(huì)抓住一個(gè)學(xué)生來(lái)講，我說(shuō)這是不科學(xué)的。我們有很多同學(xué)畢業(yè)后從事科研、教學(xué)，也有不少在政府部門(mén)、企業(yè)工作，有很多同學(xué)投身邊疆、扎根基層，還有很多去支教的同學(xué)，大家表現(xiàn)都非常出色，得到了社會(huì)的認(rèn)可。

正是由于北大在社會(huì)上處于風(fēng)口浪尖，總會(huì)有人要找你說(shuō)事。人家要“炒”，每天都能找到這樣的機(jī)會(huì)。比如“博雅國(guó)際會(huì)議中心”，當(dāng)時(shí)我正在外地出差，一打開(kāi)電視，看到香港的一家媒體正在辯論“北大該不該建五星級(jí)賓館”。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的前提就不對(duì)，我們并沒(méi)有拿國(guó)家給的錢(qián)建賓館，而且那塊地本身就是開(kāi)發(fā)用地，并不是北大的教學(xué)科研用地。當(dāng)然，我們也很謹(jǐn)慎，聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，把賓館的名字由“未名湖大酒店”改為“博雅國(guó)際會(huì)議中心”。

北大做決定很難，被誤解的事情很多。幾年前，有一份報(bào)紙講“許校長(zhǎng)提出北大要取消研究生考試”，隨后就有人指出這“必然導(dǎo)致腐敗”。其實(shí)我并沒(méi)有講要立刻取消研究生考試。作為北大校長(zhǎng)，做事講話必須非常謹(jǐn)慎，弄不好社會(huì)把你大大地“炒”一通，你沒(méi)那么多時(shí)間去應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，我還是要感謝媒體的朋友們，他們從不同的角度對(duì)北大進(jìn)行了報(bào)道，其中也有不少很好的批評(píng)。這九年，我個(gè)人也結(jié)交了不少媒體的朋友。

不管怎么樣，只要我們老師、我們同學(xué)們心很齊，就沒(méi)有什么困難是克服不了的。北大還是會(huì)前進(jìn)的。北大有很多優(yōu)勢(shì)，但是也不是什么都好，不應(yīng)該隱晦北大的問(wèn)題和缺點(diǎn)，要不斷完善自我。魯迅先生講“北大是常為新的，改進(jìn)的運(yùn)動(dòng)的先鋒，要使中國(guó)向著好的，往上的道路走”。當(dāng)然我們力爭(zhēng)搞得更好，力爭(zhēng)走得更快一點(diǎn)。

回過(guò)頭看，最早的教育理念是在教育中塑造一個(gè)完整的人，后來(lái)逐漸由于各種各樣的原因，教育偏離了原來(lái)的方向，現(xiàn) 在是我們重新思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候。

談隱形的翅膀

記者：2008年新年，您的一首《隱形的翅膀》在網(wǎng)絡(luò)上流行，您有沒(méi)有覺(jué)得意外？許智宏：一開(kāi)始我也挺納悶，這首歌并不是特意為新年準(zhǔn)備的，我是從科學(xué)院一位同事的小孩那里學(xué)來(lái)的。在北大新年晚會(huì)唱歌，我沒(méi)看作是一件很?chē)?yán)肅的事情。我只希望在那種場(chǎng)合能與同學(xué)們一起，在一個(gè)輕松的環(huán)境里迎來(lái)一個(gè)新年。有網(wǎng)友講，北大培養(yǎng)了一個(gè)“五等歌手”，我可從來(lái)都沒(méi)想過(guò)要當(dāng)一名歌手。我一輩子只有一次不及格就是音樂(lè)———初中考五線譜，得了2分。但是我很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，古今中外的都喜歡。

后來(lái)我也看了網(wǎng)上的一些評(píng)論，我想有一點(diǎn)很重要，就是每個(gè)學(xué)校的同學(xué)們都希望自己的校長(zhǎng)，希望院長(zhǎng)、系主任能與同學(xué)們有更多的交流，關(guān)心他們。有位網(wǎng)友說(shuō)，畢業(yè)的時(shí)候，別說(shuō)校長(zhǎng)，連系主任都見(jiàn)不到。這反映了學(xué)校管理層的問(wèn)題。

我喜歡北大的同學(xué)。我離任后在《致全校師生員工和海內(nèi)外校友的公開(kāi)信》里第一段就感謝同學(xué)們給我的支持。剛來(lái)的時(shí)候，有同學(xué)叫我“許爺爺”還不能接受，現(xiàn) 在已經(jīng)習(xí)慣了。我覺(jué)得大學(xué)校長(zhǎng)不應(yīng)該是高高在上的，應(yīng)該像一個(gè)“家長(zhǎng)”。

談卸任前感受

記者：您卸任之前到學(xué)生宿舍和大家道別，當(dāng)時(shí)心里什么感受？許智宏：那天，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到同學(xué)們夾道歡迎，手里拿著一張張紙。走近一看才知道是一年級(jí)的學(xué)生拿著錄取通知書(shū)要我簽名。當(dāng)時(shí)我也很感動(dòng)，都給他們簽了名。走進(jìn)樓道里，整個(gè)樓道和樓梯上都擠滿了學(xué)生。后來(lái)不知道哪個(gè)學(xué)生說(shuō)，“我們唱個(gè)歌吧�！贝蠹揖鸵黄鸪�《隱形的翅膀》。我很感動(dòng)，我想這也是同學(xué)們真摯的感情。

卸任的那天，我把這些年一起合作過(guò)的校領(lǐng)導(dǎo)都請(qǐng)來(lái)了。當(dāng)時(shí)韓啟德副委員長(zhǎng)有一個(gè)即興講話說(shuō)，許校長(zhǎng)，你應(yīng)該滿足了。作為一個(gè)校長(zhǎng)，有那么多同學(xué)們喜歡你、愛(ài)戴你，這是當(dāng)校長(zhǎng)最應(yīng)該滿足的一點(diǎn)。的確，作為一個(gè)校長(zhǎng)，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。1999年底我剛來(lái)的時(shí)候，有人在網(wǎng)上說(shuō)“北大又來(lái)了一個(gè)官僚”。現(xiàn) 在，我比較欣慰的是，終于改變了同學(xué)們對(duì)我的印象。

專(zhuān)家呼吁

2020年1月22日，中科院院士許智宏、方精云等人聯(lián)合簽名，呼吁改變以往“保護(hù)野生動(dòng)物就是為了利用”的狹隘觀念，呼吁野生動(dòng)物主管及執(zhí)法部門(mén)以及市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)，及時(shí)發(fā)揮更大的作用，為了公共安全，尤其是公共健康，取締和嚴(yán)厲打擊非法野生動(dòng)物市場(chǎng)和貿(mào)易。

談自我評(píng)價(jià)

記者：您對(duì)學(xué)生們的愛(ài)戴感到很欣慰。如果評(píng)價(jià)您是一個(gè)“好校長(zhǎng)”，您是否同意？許智宏：我不敢這么說(shuō)。離任的時(shí)候我說(shuō)過(guò)，是非功過(guò)有待后人去評(píng)說(shuō)。要說(shuō)“好校長(zhǎng)”，我最欽佩的校長(zhǎng)解放前是蔡元培，解放后的是馬寅初。在離任前的一個(gè)周末，我去蔡元培先生的塑像那里獻(xiàn)花，向他三鞠躬。我覺(jué)得，自己做了最大的努力，畢竟這九年我沒(méi)有偷懶。我做的所有的一切，都是按照蔡校長(zhǎng)的要求做的，但也沒(méi)有都做到。他有一些理念和想法，在他當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候也沒(méi)有完全做好。很多教育理念，比如蔡校長(zhǎng)講“德智體美”，現(xiàn) 在說(shuō)“素質(zhì)教育”，其實(shí)現(xiàn) 在都還遠(yuǎn)沒(méi)有做到。他“思想自由、兼容并包”的教育理念，永遠(yuǎn)是我們北大人的追求。

回過(guò)頭看，最早的教育理念是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人，后來(lái)由于各種各樣的原因，社會(huì)比較功利了，教育逐漸偏離了原來(lái)的方向。不僅中國(guó)，整個(gè)世界都是這樣�，F(xiàn) 在是我們重新思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候。很多大學(xué)現(xiàn) 在提倡要回歸到教育本意上去，但隨著時(shí)代的變化，面對(duì)的事情不一樣了，當(dāng)你偏離了，想把它轉(zhuǎn)回來(lái)的時(shí)候，總是有各種各樣的阻力。所以，從這一點(diǎn)上講，教育的初衷還沒(méi)有完成，還要繼續(xù)努力。

2000年因干上殺豬這一行而聞名的北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒，近日受邀回母校演講時(shí)說(shuō)，“我給母校丟了臉、抹了黑，我是反面教材。”說(shuō)完幾乎哽咽。而北大老校長(zhǎng)許智宏為此演講致辭時(shí)說(shuō)，“北大學(xué)生可以做國(guó)家主席，可以做科學(xué)家，也可以賣(mài)豬肉�！�