從事教育工作二十多年來(lái)，他任勞任怨，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗敬業(yè)，從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師、一代名校長(zhǎng)。他是全國(guó)“八五勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，先后被評(píng)為江西省性勞動(dòng)模范、江西

省內(nèi)保先進(jìn)個(gè)人、宜春市先進(jìn)工作者、市勞動(dòng)模范、市優(yōu)秀校長(zhǎng)、市十佳校長(zhǎng)、市優(yōu)秀青年教師、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等，其信念在于他的悠悠教師情，拳拳校長(zhǎng)心。

1983年，熊才衛(wèi)同志師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，以優(yōu)秀畢業(yè)生資格分配到豐城三中工作。熱血小伙，初出茅廬，就懷有一顆為黨的教育事業(yè)奮斗終生的志向。學(xué)校讓他擔(dān)任高中數(shù)學(xué)課，為了把每一節(jié)課上好，他潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向同事請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)他任教的是職業(yè)高中班數(shù)學(xué)課，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，教與學(xué)非常難達(dá)到理想的效果，學(xué)生學(xué)得吃力，教師教得也很累，為了讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)，他經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，免費(fèi)為學(xué)生“加小灶”，補(bǔ)習(xí)初中基礎(chǔ)知識(shí)。在他對(duì)學(xué)生熱情的帶動(dòng)下和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的感召下，同學(xué)們摒棄了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，素以“嚴(yán)師”著稱。而課外時(shí)，他又非常隨和，時(shí)常深入學(xué)生之中，與學(xué)生暢談人生，追夢(mèng)理想，和同學(xué)們一起參加文體活動(dòng)。當(dāng)他得知班上一位叫王偉的學(xué)生因父親重病而將面臨輟學(xué)時(shí)，他主動(dòng)承擔(dān)了該生的學(xué)雜費(fèi)，并時(shí)常叫王偉同學(xué)到他家吃飯，給他加餐。正由于熊老師的這種悠悠之情感動(dòng)了王偉同學(xué)，使他發(fā)奮讀書(shū)，并一舉考取了大學(xué)。用王偉同學(xué)自己的話說(shuō)：“沒(méi)有我熊老師的關(guān)懷、幫助和鼓勵(lì)，無(wú)論如何我也圓不了大學(xué)夢(mèng)�！彼麑�(duì)學(xué)生就是這樣，一直責(zé)備，從未停止，更不用說(shuō)以暴力相施，他更多的是用自己的一言一行和人格魅力去感染學(xué)生、去影響學(xué)生，用自己的真誠(chéng)去融化學(xué)生。他就是這樣用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著自己的職責(zé)，追求更崇高、更完美的人生�，F(xiàn)在人們都有一個(gè)習(xí)慣，找才衛(wèi)同志最好找的地方就是學(xué)生中，就是他教的班級(jí)。即使是當(dāng)了校長(zhǎng)之后，他仍然愛(ài)教學(xué)，仍然要教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，仍然潛心鉆研教材，以自己的學(xué)習(xí)鉆研精神，帶動(dòng)全體教師不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷提高。他個(gè)人2005年攻下了江西師大教育管理研究生的堡壘。他深知教學(xué)是辛苦的，所以他選擇了勤奮，他與自己扎實(shí)的教學(xué)贏得了自身的成長(zhǎng)，贏得了學(xué)生的尊敬、同事的好評(píng)、社會(huì)的贊譽(yù)。多年來(lái)他被評(píng)為全市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在他的影響下，大批教師不斷成長(zhǎng)起來(lái)，其中熊金輝老師被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，龔小樂(lè)老師被評(píng)為豐城市“十佳優(yōu)秀教師”。

他是一位優(yōu)秀的教師，更是一位出色的校長(zhǎng)。正因他工作出色，成績(jī)突出，接連得到提拔重用。畢業(yè)后工作不到三年，就被任用為年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，繼而任用為豐城三中校長(zhǎng)。說(shuō)起豐城三中，豐城人都知道：校舍陳舊，環(huán)境特差，師資薄弱，生源匱乏。有人戲說(shuō)：“三中三中，一座水中（地勢(shì)低、下雨天就淹）；職中職中，有地人空（學(xué)生少、學(xué)校管理亂）�！笨梢哉f(shuō)，熊才衛(wèi)同志時(shí)任豐城三中校長(zhǎng)，可謂是“受命于危難之秋”。面對(duì)如此狀況，他并沒(méi)有氣餒，而是積極爭(zhēng)取市政府和社會(huì)各界的重視與支持，從改變學(xué)校環(huán)境入手，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為起點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為總抓手。一是爭(zhēng)取市政府重視，投入150多萬(wàn)元，把三中從水中托起來(lái)，校園整體填高1.5米，修建了一個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)校園進(jìn)行綠化美化亮化，徹底改變了校園環(huán)境。熊校長(zhǎng)上任不到兩年時(shí)間，學(xué)校就發(fā)生了質(zhì)的變化：校園環(huán)境堪稱市內(nèi)一流，管理水平不斷提高，辦學(xué)規(guī)模日漸擴(kuò)大，教師素質(zhì)明顯增強(qiáng)，師生凝聚力空前高漲。該校2001年一舉被評(píng)為宜春市學(xué)校建設(shè)和管理“優(yōu)秀學(xué)�！�，繼而被評(píng)為江西省重點(diǎn)職業(yè)高中。

正因?yàn)樗�在學(xué)校管理上取得了驕人的成績(jī)，市政府進(jìn)一步對(duì)他委以重任，2002年8月調(diào)他到江西省拖船中學(xué)任校長(zhǎng)。擔(dān)任重點(diǎn)高中的校長(zhǎng)后，他并沒(méi)有驕傲自滿，而是針對(duì)拖中的特點(diǎn)，想方設(shè)法尋找更新更高的發(fā)展。當(dāng)時(shí)的拖船中學(xué)雖說(shuō)是一所省級(jí)農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)，但辦學(xué)設(shè)施極為簡(jiǎn)陋，僅有的兩三棟教學(xué)樓和學(xué)生宿舍非常破舊，學(xué)校操場(chǎng)坑坑洼洼，下雨天就成了養(yǎng)魚(yú)塘，學(xué)生不到1600人，與“重點(diǎn)中學(xué)”的桂冠名不符、其不實(shí)。為改變這種現(xiàn)狀，發(fā)展壯大學(xué)校規(guī)模，使學(xué)校在這種激烈競(jìng)爭(zhēng)之中立于不敗之地，他首先從提升辦學(xué)實(shí)力入手，一手抓硬件建設(shè)，一手抓軟件提升。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，大膽引進(jìn)民資600多萬(wàn)元，建設(shè)了三棟可容納2000多人、功能齊全的學(xué)生公寓，又爭(zhēng)取市政府重視，投入300多萬(wàn)元，建設(shè)了一棟5000多平方米的教學(xué)綜合大樓和400米高規(guī)格運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及可供應(yīng)三千師生用水的自來(lái)水塔等。與此同時(shí)，還添置了理化實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，多媒體教室16個(gè)，微機(jī)室、語(yǔ)音室各2個(gè)等，2005年又裝備了校園網(wǎng)等，硬件上頗有“小大學(xué)城”之貌。在軟件提升方面，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。自己身先士卒，并要求班子成員要廉潔奉公，吃苦耐勞，各負(fù)其責(zé)，作好教師的表率。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神，激發(fā)教師工作熱情、鉆研精神，給教師提供成才機(jī)會(huì)，為教師搭建事業(yè)平臺(tái)。三是完善了一套切合學(xué)校實(shí)際的管理制度。特別是在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估上建立了“變一個(gè)指標(biāo)為多個(gè)指標(biāo)”的綜合考評(píng)辦法，真正實(shí)行按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，形成了一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。2005年拖船中學(xué)二本以上錄取人數(shù)比上年凈增25個(gè)百分點(diǎn)，朱圣良同學(xué)以高考616分考出了全市第三名的好成績(jī)。

2005年8月份，市政府再讓他挑重?fù)?dān)，又從拖中調(diào)任豐城二中任校長(zhǎng)。他上任后，一是進(jìn)一步加強(qiáng)了班子建設(shè)。要求每個(gè)班子成員既是教育專家又是管理能手，把班子建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，提高了整體素質(zhì)和親和力，使班子成員識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，充分發(fā)揮每位成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)了工作效益、人際關(guān)系、整體效能最大化。一個(gè)教風(fēng)好、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍已經(jīng)在二中形成。二是進(jìn)一步加大了教師隊(duì)伍建設(shè)力度。一方面尊重教師的勞動(dòng)。從而形成了人心思進(jìn)、共促發(fā)展的良好氛圍，為每個(gè)教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。另一方面創(chuàng)設(shè)民主積極向上的和諧氛圍，支持教師進(jìn)修，給教師“充電”的空間，發(fā)展的機(jī)會(huì)。再就是加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。生活上關(guān)心他們，理解他們，憂為他們而憂，樂(lè)為他們而樂(lè)，思想上使他們樹(shù)立“俯首甘為孺子�！钡那閼选�業(yè)務(wù)上繼續(xù)采取有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師“小弟弟對(duì)小妹妹”的方式，以老帶新，以幫帶教，責(zé)任到人，任務(wù)到人，培養(yǎng)了青年教師的責(zé)任心，提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了新生力量。三是加大了校園綠化美化的建設(shè)力度。大力建設(shè)高尚、健康、文明的環(huán)境，把二中建設(shè)成為房屋寬敞、亮麗、現(xiàn)代、大氣、生態(tài)怡人、環(huán)境優(yōu)美的理想場(chǎng)所�，F(xiàn)在的二中，學(xué)校行政的服務(wù)意識(shí)和全體教職工的敬業(yè)意識(shí)大為加強(qiáng)，校園管理秩序井然，尤其是規(guī)劃就序的校園建設(shè)藍(lán)圖，大大激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。今年高考形勢(shì)非常喜人，饒慧蕓被北京大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了錄取清華北大零的突破，一本上線人數(shù)比去年增加76個(gè)百分點(diǎn)，二本上線人數(shù)比去年增加36.8 個(gè)百分點(diǎn)。二中已經(jīng)如日出之朝陽(yáng)，將燦爛輝煌于贛中大地。