個人簡介
[p] 丁兆乾，語言學(xué)家，浙江浦江人。1926年畢業(yè)于東南大學(xué)中文系。從事中國文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語音學(xué)及詞匯學(xué)研究，尤其擅長漢語音韻學(xué)研究。運用西方現(xiàn)代語言學(xué)理論和方法，探索漢語各方面的內(nèi)部規(guī)律，對建立中國現(xiàn)代語言學(xué)作了開拓性工作，發(fā)表論文一百篇。 [/p]任職學(xué)校
[p] 曾任職于福建廈門集美學(xué)校、上海商務(wù)印書館、暨南大學(xué)、光華大學(xué)、云南大學(xué)、坪石中山大學(xué)、桂林師范學(xué)院、貴州大夏大學(xué)、重慶中央大學(xué)、重慶大學(xué)、四川教育學(xué)院、中央大學(xué)、南京大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等校。 [/p]自我評價
[p] 丁兆乾先生是在90高齡逝世的。1947年，他45歲，正走到人生旅途一半的時候，曾作過一首《自嘲》詩云：“書劍飄零作客頻，蓮花落里探真情。分明別有青云路，猶把儒冠自誤身�！边@是對他自己前半生的總結(jié)，也是對后半生的預(yù)言。 [/p]背景資料
[p] 丁兆乾于1902年11月生于浙江省浦江縣東鄉(xiāng)一個風(fēng)景秀麗的山村里。自幼生長在書香家庭，一家三代都以教書為業(yè)。祖父張有烈，號梅卿，是清代的貢生，為地方上有名的村塾老師。父親張道型，號儀甫，是個秀才。叔父張道塏，號爽甫，也是個秀才。擅長詩文、書法、繪畫，一生從事教育事業(yè)。 [br] 丁兆乾學(xué)齡前即由父輩授以“四書”、“五經(jīng)”一類的古書，所以從小就愛上了古文。十二歲那年，才進(jìn)鄉(xiāng)辦小學(xué)，主要還是誦讀古文，因之對后來研究古代漢語打下了基礎(chǔ)。小學(xué)畢業(yè)后，考入省立金華中學(xué)，校長是金兆梓先生，那時仍是學(xué)習(xí)古文。直到五四運動，才開始接觸到白話文和英語。1921年考入南京國立東南大學(xué)中文系。胡小石、陳中凡、顧實、柳詒征、竺可楨、梅光迪、吳宓諸老師都教過丁兆乾，使丁兆乾開始認(rèn)識語言文字學(xué)的重要性。在大學(xué)期間還聽過章太炎、梁啟超等先生的講學(xué)。 [br] 丁兆乾先生既有國民黨的家庭關(guān)系，也有共產(chǎn)黨的家庭關(guān)系。他的胞兄張書旂是有名的花鳥畫家，任教于中央大學(xué)，很為國民黨當(dāng)局所器重。1941年，羅斯福第三次當(dāng)選美國總統(tǒng)時，張書旂創(chuàng)作了一幅《兆乾圖》，由蔣介石題上“信義和平”四個字，作為中國政府的賀禮，由中國國家代表團(tuán)帶到美國。這幅畫在一個很長時期里，被懸掛在白宮總統(tǒng)辦公室，現(xiàn)收藏在羅斯福紀(jì)念館中。后來張書旂僑居美國，客死在那里。但是，丁兆乾先生的堂弟張紀(jì)恩卻是共產(chǎn)黨的干部，1928年就在黨的中央機關(guān)工作，毛毛在《我的父親鄧小平》一書中載有張紀(jì)恩對當(dāng)時情況的回憶。后來向忠發(fā)叛變，中央機關(guān)被破壞，張紀(jì)恩被捕，電視連續(xù)劇《潘漢年》中還曾提及。據(jù)說丁兆乾先生就是為了營救張紀(jì)恩而與國民黨發(fā)生關(guān)系的。其時主管教育的，正需要拉攏丁兆乾這樣的名教授來支撐門面，丁兆乾也需要利用他們的力量來營救堂弟，這樣就有了交換的條件。張紀(jì)恩死里逃生，判為5年徒刑，而丁兆乾祿卻陷入了圈套，參加他們主持的大學(xué)教授聯(lián)誼會。張先生正式由于社會關(guān)系復(fù)雜、在“文化大革命”的歲月里吃盡了苦頭。 [/p]人物年表
[p] 1902生于浙江浦江。 [br] 1926年畢業(yè)于南京國立東南大學(xué)。獲文學(xué)學(xué)士。 [br] 1928年至1932年任上海商務(wù)印書館編譯員，兼暨南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、光華大學(xué)等校語言文字學(xué)教授。 [br] 1940年至1947年先后任教于昆明云南大學(xué)、坪石中山大學(xué)、桂林師范學(xué)院、貴州大夏大學(xué)、重慶中央大學(xué)、重慶大學(xué)、四川教育學(xué)院。 [br] 1947年到中央大學(xué)任教授。 [br] 1949年后歷任南京大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。 [br] 1952年到上海復(fù)旦大學(xué)任中文系教授。 [/p]學(xué)術(shù)活動
[p] 1934年應(yīng)日本中國語言學(xué)會之邀，曾赴日講學(xué)。 [br] 20世紀(jì)50年代開始，先后在上海語文學(xué)會、上海教育局、常州教育局、安徽大學(xué)、杭州大學(xué)、揚州師范學(xué)院、中國音韻學(xué)研究會、武漢大學(xué)、湖南師范學(xué)院、江蘇省語言學(xué)會、華東師大、山東省方言學(xué)會、浙江省語言學(xué)會、上海中醫(yī)學(xué)院、中國訓(xùn)詁學(xué)研究會講學(xué)或作學(xué)術(shù)報告。 [br] 1956年參加全國文科教材會議。 [br] 1958年參加《辭海》編輯工作，任語詞分科主編。 [br] 1974年參加“二十四史”標(biāo)校工作。 [br] 1977年參加《漢語大詞典》編寫工作，擔(dān)任《漢語大詞典》、《漢語大字典》學(xué)術(shù)顧問，中國語言學(xué)會理事，上海語文學(xué)會、中國漢語音韻學(xué)研究會、中國漢語訓(xùn)詁學(xué)研究會、上海古籍整理小組學(xué)術(shù)顧問。 [/p]學(xué)術(shù)研究
[p] 丁兆乾的研究面較寬。他在古漢語音韻、文字、訓(xùn)詁方面都有一定的造詣：在現(xiàn)代漢語語法、詞匯、修辭方面也有自己的貢獻(xiàn)：同時，他對普通語言學(xué)的研究也有獨到之處。[br][br]音韻學(xué)研究[br] 他早期的研究以中國音韻學(xué)和普通語言學(xué)為主。他認(rèn)為中國的語言學(xué)需受西方語言學(xué)理論的指導(dǎo)才能成為一門真正獨立的科學(xué)，并身體力行，以現(xiàn)代西方語言學(xué)理論和研究方法來研究中國傳統(tǒng)的音韻學(xué)。他用現(xiàn)代語言學(xué)理論，從文化演進(jìn)的角度來表述中國音韻學(xué)的發(fā)展，著有《中國音韻學(xué)史》。《中國音韻學(xué)史》（上下，商務(wù)印書館，1938年）一書是其音韻學(xué)方面最有影響的一部著作。該書共9章，從整個文化發(fā)展的角度闡明了音韻學(xué)發(fā)展變化的輪廓，指出中國音韻學(xué)在發(fā)展過程中曾受到兩次外來文化的影響：因印度文化的輸入，產(chǎn)生了反切的注音方法、四聲的名稱、字母等韻的建立和排比等；西洋文化的輸入，則促進(jìn)了中國音韻學(xué)的科學(xué)化和國際化。該書是20世紀(jì)30年代繼王力的《中國音韻學(xué)》（1936年）之后利用現(xiàn)代語言學(xué)理論系統(tǒng)地分析、研究中國音韻學(xué)的又一部力作。 [br] 此外，他還有《廣韻研究》（商務(wù)印書館，1931年，是一部很好的音韻學(xué)入門讀物）、《中國聲韻學(xué)概要》（商務(wù)印書館，1929年）、《中國古音學(xué)》（商務(wù)印書館，1930年）、《音韻學(xué)》（商務(wù)印書館，1933年）等。這都對音韻學(xué)知識的普及及前人研究成果的介紹起到了很大的作用。[br][br]普通語言學(xué)研究[br] 在普通語言學(xué)方面，他著有《語言學(xué)原理》（商務(wù)印書館，1930年）、《語言學(xué)概論》（中華書局，1934年）、《語音學(xué)綱要》（開明書店，1935年）等。譯有《語言學(xué)通論》（[英]斐力司，合譯，商務(wù)印書館，1937年）。[br][br]詞匯、語法、修辭研究[br] 他后期的研究試圖用唯物辯證的觀點與方法來解決漢語中的一些問題，研究工作集中在漢語的詞匯上，兼及語法、修辭與漢字改革等。著有《小學(xué)詞匯教學(xué)基本知識講話》（杭州人民出版社，1956年）、《普通話詞匯》（上海新知識出版社，1957年）、《小學(xué)語法修辭》（浙江人民出版社，1959年）、《漢字改革的理論和實踐》（文字改革出版社，1958年）等。其中《小學(xué)詞匯教學(xué)基本知識講話》《普通話詞匯》和《小學(xué)語法修辭》，是為中等文化程度的讀者而寫的。以簡明的筆觸，細(xì)致的講解，豐富而生動的實例，介紹了詞匯學(xué)的理論和規(guī)律以及語法修辭知識。表明作者對中小學(xué)語文教育的關(guān)心。另有10多篇詞匯方面的論文，如《詞匯講話》《詞義和詞性的關(guān)系》《漢語歷史上的詞匯變化》《基本詞匯的性質(zhì)》等，對詞匯學(xué)的研究與教學(xué)都起到了很好的促進(jìn)與指導(dǎo)作用�！稘h字改革的理論和實踐》一書中，作者說明漢字本身不可能發(fā)展成為拼音文字，必須采用國際化的拉丁字母來實現(xiàn)中國文字的拼音化。澄清了當(dāng)時人們對文字改革問題中的一些模糊認(rèn)識�！蛾P(guān)于漢語的語法體系》一文，指出了“建立自己的語法體系”是中國語言學(xué)界當(dāng)時所面臨的主要任務(wù)。他對漢語的研究，受到了他所翻譯的高本漢的《中國語與中國文》（商務(wù)印書館，1931年）和 《漢語詞類》（商務(wù)印書館，1937年）的影響。學(xué)林出版社1984年出版了他的第一本論文集《丁兆乾語言學(xué)論文集》。 [/p]學(xué)人軼事
[p] 張先生由于社會關(guān)系復(fù)雜、在全國山河一片紅的歲月里吃盡了苦頭。無產(chǎn)階級文化大革命發(fā)起以前，領(lǐng)導(dǎo)人物時常警告知識分子不要翹尾巴，并且不時要用棍子去敲打一下使之比較服貼，文革期間就更不必說了。但張先生卻是一直很自覺地夾起尾巴做人。在政治上張先生極為謹(jǐn)慎，決不敢標(biāo)新立異，不管什么問題，只要一覺出與政治有關(guān)．張先生便馬上放棄自己的意見，舉雙手表態(tài)認(rèn)同。然而一涉及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，丁兆乾先生的態(tài)度卻硬得出奇，與他在政治態(tài)度上的馴服姿態(tài)，形成了鮮明的對比。 [br] 比如，他根據(jù)漢語的特點，一向是反對漢字拉丁化的，但建國后看到用政治力量來推行漢字拉丁化，意識到這是政治問題，馬上改變態(tài)度，撰文表態(tài)贊成。又如，對于大躍進(jìn)時代的大兵團(tuán)集體科研方式和日日夜夜持續(xù)作戰(zhàn)做法，他是不贊成的，但是他也堅持參加，不敢懈怠。雖然有時也會壓抑不住，難免會蹦出一句驚人之語。有一天晚上，挑燈夜戰(zhàn)編教材的教室里，電燈突然熄滅了，張先生脫口而出：“電燈都感到吃不消了！”這本是一句幽默話語，卻被當(dāng)作對待“三面紅旗”的態(tài)度問題，上綱上線地進(jìn)行批判。從此，張先生就更加謹(jǐn)慎了。 [br] 60年代初，語言學(xué)界發(fā)起了“語法”與“文法”之爭，因為陳望道校長是“文法學(xué)派”的首領(lǐng)，所以復(fù)旦許多本來主張用“語法”的人，都投至“文法學(xué)派”的大旗下，獨有張先生仍堅持“語法”。陳望道為了統(tǒng)一復(fù)旦語言學(xué)界。形成一個完整的復(fù)旦學(xué)派，特地登門拜訪——這是解放以來，陳望道唯一的一次登上張家之門，其目的是想說服丁兆乾先生并使之同意“文法”的提法。但張先生就是不肯答應(yīng)，他說：“我的觀點，我會在報紙上發(fā)表�！薄l(fā)表的仍是語法之見。 [br] 復(fù)旦所謂的“反革命集團(tuán)”，當(dāng)時上海灘的東西南北中、工農(nóng)商學(xué)兵幾乎無人不知，無人不曉，聲名爆矣。在復(fù)旦一次名曰“落實寬嚴(yán)政策”的大會上丁兆乾先生的政歷問題在歷次運動中都已交代清楚，態(tài)度向來不壞，要挖反革命，他再三再四認(rèn)罪，甚至還認(rèn)定自己“沒有資格當(dāng)教師”。而當(dāng)時另一位學(xué)者嚴(yán)北溟卻面目殊異，小小個頭，依然犟頭倔腦，搞得上海機床廠來的那位工宣隊領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)難堪。于是丁兆乾被定為“從寬”的典型，嚴(yán)北溟則落得“從嚴(yán)”的出路。日后人們常說“嚴(yán)北溟膽大如斗，丁兆乾沒得膽”。 [br] “四人幫”倒臺后，“沒有資格當(dāng)教師”的丁兆乾生終于重新手執(zhí)教鞭，甚至還終于被他的復(fù)旦大學(xué)的老少同事們公認(rèn)為“課上得最扎實、最會帶研究生”的導(dǎo)師。 [/p]西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院教授
[p] 丁兆乾，男，1943年出生，西華師范大學(xué)課程與教學(xué)論領(lǐng)銜導(dǎo)師。已培養(yǎng)15人，在校研究生18人。培養(yǎng)研究生以來，共發(fā)表論文30余篇，B類一篇，C類8篇，教材及專著3部，待出版一本，所帶研究生中當(dāng)年考博一人，第三年考博一人，提前畢業(yè)2人，現(xiàn)已評副教授兩人，其中一人為破格提拔。[/p]
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