簡(jiǎn)歷榮譽(yù)
1985年畢業(yè)于吉林省通化師范學(xué)院。同年任吉林省松江河林業(yè)有限公司高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，1990年?yáng)|北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科（函授）畢業(yè)。1997年被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克貳級(jí)教練員。1999年呂月任江蘇省蘇州市陸慕高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，后任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)，2000年被評(píng)為吳縣市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。1996年被評(píng)為吉林省林業(yè)廳優(yōu)秀教師，多次被公司（縣級(jí)）評(píng)為先進(jìn)工作者。優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，2002年被評(píng)為蘇州市相城區(qū)優(yōu)秀班主任。所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲吉林省二等獎(jiǎng)，白山市（大市）一等獎(jiǎng)。 蔣老師曾獲吉林省林業(yè)系統(tǒng)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，被公司(縣區(qū)級(jí))評(píng)為先進(jìn)工作者三次、優(yōu)秀教師兩次、“十佳”教師一次、優(yōu)秀班主任四次。到蘇州工作后，又獲得蘇州市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、相城區(qū)教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、相城區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2008年光榮入選江蘇省教育廳公布江蘇省第十批特級(jí)教師名單。科研成果
發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇，其中代表作有：《關(guān)于圓錐曲線(xiàn)統(tǒng)一極坐標(biāo)方程的教學(xué)》（東北師范大學(xué)，《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》，1993年第二二期），《“最近發(fā)展區(qū)”理論初探及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐》（江西師范大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》2002年第7期》，《創(chuàng)設(shè)新情景，定義新運(yùn)算》（蘇州大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》2002年第IO期X《過(guò)程教學(xué)與思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《師愛(ài)，要有科學(xué)的方法》獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。 經(jīng)過(guò)二十年的教學(xué)實(shí)踐，蔣老師逐步探索出“引導(dǎo)、探索、發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，其特點(diǎn)是以問(wèn)題為中心，教師作為精心組織協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己艱苦的探索，“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)得出結(jié)論，同時(shí)形成良好的探索習(xí)慣與創(chuàng)新思維能力。教學(xué)之余，他還主持了蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題《研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》及區(qū)級(jí)課題 《新課程背景下青年骨干教師的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的研究》的研究工作。在《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》等數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表教育、教學(xué)論文近20篇，另有多篇在市、區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。主編了《高考總復(fù)習(xí)u2022專(zhuān)題突破篇》一書(shū)，參編了兩種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)。他是中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克貳級(jí)教練員，輔導(dǎo)的多名學(xué)生在全國(guó)、省、市高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。教育理念
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)思考和研究的成份，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教育特色
教學(xué)中注重概念的產(chǎn)生。形成和發(fā)展的背景，并將知識(shí)還原為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，將數(shù)學(xué)思想融于這些過(guò)程之中，教學(xué)具有數(shù)學(xué)的思想性，結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，充分展示思維活動(dòng)的過(guò)程，善于展示符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維能力的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、邏輯思維、探索性和創(chuàng)造性思維的能力，形成具有一定特色的教學(xué)過(guò)程中的“過(guò)程教學(xué)”。
