參加鞍山市教師說、寫、畫基本功競賽，奪得全能第一名。她用業(yè)余時間創(chuàng)作的美術(shù)作品多次獲獎，國畫作品入編在《當(dāng)代藝術(shù)精品博覽》中；她被評為遼寧省創(chuàng)新教育骨干教師、全國中小學(xué)寫作教育骨干教師、被聘任為市美術(shù)和活動課教學(xué)研究會理事、中國藝術(shù)研究院特約研究員、中國書畫藝術(shù)促進(jìn)會理事。

"十五"期間作為鞍山市首批素質(zhì)教育基點校、示范校的教學(xué)管理者，在改革和發(fā)展中，她與工作伙伴們共同創(chuàng)立了"發(fā)展教育模式"，目前基本形成發(fā)展教育辦學(xué)思想體系，探索培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的有效途徑。2003年吳娟兼任鎮(zhèn)教研員、教研室主任。她一方面構(gòu)建起學(xué)習(xí)型組織，為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，定期向教師推薦教育教學(xué)理論方面的書籍，并做專題輔導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)用到工作實踐；另一方面，帶領(lǐng)其他教研員植根于基層，訪問師生，解剖課堂，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，及時解決問題，從而促進(jìn)課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

她組織編輯了各學(xué)科《發(fā)展教學(xué)模式》，開展課展系列活動，從注重學(xué)生主體、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、多向信息傳播、培養(yǎng)內(nèi)在素質(zhì)等方面，優(yōu)化課堂教學(xué)。在與北京中關(guān)村一小、沈陽珠江五校的教師同臺競課及互動交流的過程中，教師們開闊了視野。她帶領(lǐng)骨干教師把先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗送到偏僻、艱苦的村小，又組織村小教師開門上課，使村小教師在活動中得到歷練和提高。全鎮(zhèn)濃厚的教研風(fēng)氣，得到中央教育科學(xué)研究所、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及省內(nèi)名校的校長教師、市區(qū)教研員的支持和認(rèn)可。

2005年她成為中央教育科學(xué)研究所的高級訪問學(xué)者，師從于在全國學(xué)術(shù)領(lǐng)域享有盛譽的華國棟研究員，實現(xiàn)了她成為學(xué)者型教師的夢想。發(fā)展教育、新課程改革都要研究"差異"，當(dāng)然也要研究差異教學(xué)了。她將差異教學(xué)這顆優(yōu)良的種子，投在學(xué)校發(fā)展教育這片沃土，迄今可說是破土萌生了。如今，這一課題成為國家"十一五"教育科學(xué)規(guī)劃重點課題，今年三月末在北京的開題會上，她做了題為"小學(xué)差異教學(xué)策略研究的實踐體驗"大會發(fā)言，受到與會專家及同行的一致贊揚。會后江蘇、廣東等地教師多次與她聯(lián)系交流課題實施的相關(guān)問題。為了將課題實驗做得扎扎實實，她查閱大量資料，做好前測工作，設(shè)計調(diào)查量表，深入一線調(diào)查研究，培訓(xùn)全體教師。她指導(dǎo)教師課堂教學(xué)運用"注意--理解--記憶"這些心理功能要點，構(gòu)成課堂教學(xué)三步曲，認(rèn)識與運用學(xué)生內(nèi)潛差異，發(fā)展學(xué)生智力功能。教師們通過學(xué)習(xí)懂得了不能只靠傳統(tǒng)的方式去認(rèn)識學(xué)生的特點，需要全面深入地了解學(xué)生，然后實施有效的教學(xué)。

在此期間，她探索總結(jié)出的"群星閃爍"發(fā)展性評價方案頗具特色。評星分為兩個系列：達(dá)標(biāo)星是針對共性所在，特長星是針對個性所在。她帶領(lǐng)教師進(jìn)行多元的、動態(tài)的評價，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，校園內(nèi)群星閃爍。評價材料在省、市評價展示會上交流展示，并在市特級教師論壇上大會發(fā)言。學(xué)生通過評價活動充分的認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我，超越自我，形成你追我趕爭上游的健康向上的局面。

近二年來，她組織接待省內(nèi)外前來學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)及教師達(dá)千余人次，指導(dǎo)教師做課60余節(jié)，組織大型活動展示10余次，改革發(fā)展的成果盡顯其中。

多年的教育教學(xué)實踐使吳娟有一個深刻的體會：在工作中每個人都會有一些想法和見解，或深刻，或膚淺，如果放松，則稍縱即逝；如果留心，把它記下來，哪怕是膚淺的感悟和缺乏理性的直覺思維，都會帶來日后冷靜的思考。點點滴滴，積少成多，善于思考，勤于筆耕，就會成為教學(xué)的有心人。

她不僅注意在理論上提高自己，同時對教育教學(xué)經(jīng)驗及時的加以總結(jié)。她認(rèn)真研究教育科研論文的寫作之道，細(xì)心拜讀教育雜志上的文章，潛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的立意、選材、謀篇、布局。迄今為止，她已在國家、省、市級刊物上公開發(fā)表論文和經(jīng)驗40余篇，成為《中國教育科研與實踐》一書的編委，《遼寧名校》的專家評委，省《面向21世紀(jì)創(chuàng)新性教與學(xué)》、北師大版《語文教材全解》《中華一題》等書籍的副主編，中國西部教育顧問。她還多次為專業(yè)技術(shù)人員和校長進(jìn)行講座輔導(dǎo)，就有關(guān)問題進(jìn)行答疑。06年在北師大主辦的全國研究型教師培訓(xùn)會上她做專家評委。她的個人事跡已入編在《中國教育家》、《共和國改革開放英雄譜》（教育卷）等書中。2006年教師節(jié)期間，鞍山日報、鞍山電臺、鞍山電視臺聯(lián)合對其先進(jìn)事跡進(jìn)行了專題報導(dǎo)。