1979年參加工作，1989年在德安一中任教，任語(yǔ)文教研

組長(zhǎng)；1995年調(diào)任九江一中任教，任辦公室主任；2000年10月調(diào)任市教育局督導(dǎo)室主任；2002年4月至2003年5月調(diào)任九江三中副校長(zhǎng)；2003年5月至2010年5月任九江六中校長(zhǎng)；2010年5月至2011年10月任九江三中黨總支書記；2011年11月任九江三中校長(zhǎng)。

主張文化治校，提出“以人為本、剛?cè)嵯酀?jì)、兼容和合、誠(chéng)正仁愛”的管理理念。明確“溝通是基礎(chǔ)、服務(wù)是根本、激勵(lì)是重點(diǎn)、引領(lǐng)是關(guān)鍵”管理要訣。著力打造書香校園、人文校園、和諧校園。讓教師享受教育的幸福，學(xué)生享受幸福的教育。在教育理念上，踐行賞識(shí)教育，注重養(yǎng)成教育。提出“好習(xí)慣就是好學(xué)生，有進(jìn)步就是好學(xué)生”。強(qiáng)化教育科研，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，構(gòu)建教育合力，致力于培養(yǎng)人文見長(zhǎng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，努力辦人民滿意教育。

擔(dān)任班主任20年，年年評(píng)優(yōu)，在他的諄諄教導(dǎo)下培養(yǎng)了許多高素質(zhì)的人才，工作在祖國(guó)建設(shè)的各行各業(yè)，2003年-2010年調(diào)任六中校長(zhǎng)，六中的辦學(xué)品位得到明顯提升，綜合實(shí)力實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，德育工作扎實(shí)開展，高中美術(shù)特色不斷發(fā)展壯大，校園文化日益濃厚，隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校的中考保持了高質(zhì)量，高考本科錄取率逐年攀升，已接近重點(diǎn)高中本科錄取率，為社會(huì)和九江百姓所認(rèn)同。

2003年到六中工作，先后指導(dǎo)培養(yǎng)了顧瓊、王澤陽(yáng)、彭銳等三位青年教師。在張成卓同志的指導(dǎo)下顧瓊老師成長(zhǎng)迅速，現(xiàn)為學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，九江市學(xué)科帶頭人，執(zhí)教的《觀舞記》、《云南的歌會(huì)》在全市示范；王澤陽(yáng)老師為六中語(yǔ)文教師的后起之秀，班級(jí)工作深受好評(píng)，優(yōu)質(zhì)課榮獲全市二等獎(jiǎng)；彭銳老師是六中政治教師，在他的指導(dǎo)培養(yǎng)下已經(jīng)成為六中政治教學(xué)中的主力，是九江市骨干教師，在全市青年教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》一課榮獲全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、江西省一等獎(jiǎng)。

學(xué)校從鄉(xiāng)村到城市，張成卓同志所教學(xué)科成績(jī)都名列榜首，高考語(yǔ)文成績(jī)均名列學(xué)校、縣城第一，超省、市均分近10分，學(xué)生的行為習(xí)慣品質(zhì)均為人稱道，培養(yǎng)了全省理科狀元黃金星等優(yōu)秀學(xué)生。近幾年，雖然擔(dān)任學(xué)校管理工作，但從未脫離教學(xué)一線。在教學(xué)中，他以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的心理感受和習(xí)慣養(yǎng)成，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法教學(xué)。

《學(xué)校規(guī)章制度芻議》發(fā)表于九江一中學(xué)報(bào)第三期；

《談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的問(wèn)題》發(fā)表于九江一中學(xué)報(bào)第二期；

《認(rèn)真抓好四項(xiàng)教育 注重學(xué)生品格塑造》發(fā)表于潯陽(yáng)晚報(bào)2005.8.12；

《教育是一種責(zé)任》發(fā)表于潯陽(yáng)晚報(bào)2005.9.9；

《好習(xí)慣就是好學(xué)生 有進(jìn)步就是好學(xué)生（一）》發(fā)表于潯陽(yáng)晚報(bào)2005.9.16；

《好習(xí)慣就是好學(xué)生 有進(jìn)步就是好學(xué)生（二）》發(fā)表于潯陽(yáng)晚報(bào)2005.9.23；

《校長(zhǎng)凝聚力是怎樣形成的》發(fā)表于潯陽(yáng)晚報(bào)2005.11.4；

《促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)策略談》發(fā)表于九江日?qǐng)?bào)2008.3.5；

《決勝課堂 提升質(zhì)效》發(fā)表于九江日?qǐng)?bào)2008.4.23；

《初中生學(xué)習(xí)焦慮的研究》榮獲新形勢(shì)下教育管理理論與實(shí)踐論壇大賽一等獎(jiǎng)，并入選《新形勢(shì)下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》；

《新形勢(shì)下學(xué)校德育工作實(shí)效性研究》、《促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)策略談》兩篇文章同時(shí)發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《新課程》2008年第5期中。