葉俊福，1992年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)中文系。自1992年至今在松陽

一中工作22年，擔(dān)任班主任工作21年。2009年至2011年，先后被評(píng)為“麗 水市優(yōu)秀班主任”“松陽縣德育名師”“麗水市德育名師”。2014年7月，被評(píng)為“浙江省德育特級(jí)教師”。

榮譽(yù)的背后是長(zhǎng)年累月的付出，葉俊福老師是摯愛教育、無悔奉獻(xiàn)的典型代表。走上工作崗位22年間擔(dān)任班主任工作長(zhǎng)達(dá)21年，在漫長(zhǎng)的歲月里，雖體質(zhì)下降，連續(xù)患上高血壓、高血脂、腎結(jié)石、食管炎、胃潰瘍等毛病，天天吃藥，葉老師仍堅(jiān)持擔(dān)任班主任工作，任教兩個(gè)班級(jí)的語文，并兼任省、市、縣班主任工作室領(lǐng)銜人。有人問葉俊福為何要如此辛苦奮斗，葉老師憨厚地笑道：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。只要學(xué)生需要、學(xué)校需要，我就繼續(xù)做班主任，直到退休的那一天，為教育傾盡全力�！�

葉俊福老師忠實(shí)秉承“愛是教育的生命線”這一教育理念。學(xué)生苦惱、無助，他總能及時(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，給予孩子們無微不至的關(guān)懷和精神的支撐。學(xué)生心理出現(xiàn)問題、行為規(guī)范出現(xiàn)偏差，他細(xì)心呵護(hù)，用心摸索，走進(jìn)學(xué)生的心靈不厭其煩地做疏導(dǎo)工作，讓一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的孩子自信陽光地生活學(xué)習(xí)，讓一個(gè)個(gè)可能走上歧路的孩子迷途而返。學(xué)生家庭困難，他一次次從微薄的工資里拿出錢來替學(xué)生湊齊學(xué)費(fèi)，資助他們生活費(fèi)。在學(xué)生心目中，葉老師無愧于學(xué)生的引路人、靈魂的工程師。

葉俊福老師取得驕人的成績(jī)，基于他秉承終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。每天堅(jiān)持讀書不少于2小時(shí)，在閱讀中反思、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中總結(jié)。近五年省級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐氖�余篇，市�?jí)以上課題獲獎(jiǎng)、結(jié)題5個(gè)。他主張智慧帶班，人品學(xué)習(xí)并重。班集體建設(shè)以學(xué)生身心健康為本，堅(jiān)持民主、自主原則，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)生健康成長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異。所帶班級(jí)多次被評(píng)為松陽縣先進(jìn)班集體，1998年、2004年、2010年、2013年被評(píng)為麗水市先進(jìn)班集體。2011年，所帶文科班，重點(diǎn)上線35人，浙江大學(xué)錄取3人。2014年，所帶文科班，重點(diǎn)上線28人，浙江大學(xué)上線3人。吳語嫣同學(xué)參加北京大學(xué)自主招生考試獲浙江省文科第1名；高考成績(jī)743分，獲浙江省文科第2名。

如今的葉老師擔(dān)任浙江省中小學(xué)班主任工作室領(lǐng)銜人、麗水市中小學(xué)班主任工作室領(lǐng)銜人、松陽縣中學(xué)德育工作室主持人，定期組織開展班主任工作研討活動(dòng)，有效促進(jìn)廣大青年班主任的專業(yè)發(fā)展。面對(duì)浙江省特級(jí)教師這一殊榮，葉俊福老師淡定地說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�

班級(jí)工作以學(xué)生身心健康為本，班級(jí)管理堅(jiān)持民主、自主原則，講究工作藝術(shù)，成效顯著。所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣先進(jìn)集體，2004年、2010年被評(píng)為麗水市先進(jìn)集體。

善于科學(xué)營(yíng)造張弛有度的班級(jí)學(xué)風(fēng)，善于組織學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率的探究與實(shí)踐，善于協(xié)調(diào)班級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，鑄造了一個(gè)個(gè)高考奇跡，如2011年高考，所帶文科班54位學(xué)生全部上本科線，上重點(diǎn)線35人，上浙大線5人。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，遵循平等與尊重個(gè)性原則，重視問題生的積極引導(dǎo)和特長(zhǎng)生的專業(yè)培養(yǎng)，有效促進(jìn)了一大批體育、美術(shù)、音樂、書法等方面有潛質(zhì)的學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，挖掘潛能，走向成功。如99屆畢業(yè)的體育特長(zhǎng)生張禹橋同學(xué)考入北京師范大學(xué)，后獲全國(guó)大學(xué)生健美操冠軍；05屆畢業(yè)的音樂特長(zhǎng)生單小淥同學(xué)以全省第8的成績(jī)考入杭州師范大學(xué)音樂系學(xué)習(xí)，現(xiàn)正在華東師范大學(xué)讀研究生；08屆畢業(yè)的書法特長(zhǎng)生周穎同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)考入全省僅招20人的紹興文理學(xué)院書法專業(yè)學(xué)習(xí)。

勤于學(xué)習(xí)、善于反思，德育科研富有成效。近幾年獲獎(jiǎng)、發(fā)表省級(jí)以上德育論文6篇：《語文教學(xué)與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)》省三等（2008.12）�！栋嘀魅螌�業(yè)發(fā)展內(nèi)容探究》省二等（2009.12）�！栋嘀魅喂ぷ髦行睦碜稍兗夹g(shù)的運(yùn)用》省二等（2009.12）�！栋嘀魅喂ぷ鳌拔逡�”》在《現(xiàn)代交際》2010年第4期發(fā)表�！吨v究工作藝術(shù)，提高教育效率——班主任工作智慧例談》在《現(xiàn)代交際》2010年第5期發(fā)表�！栋嘀魅喂ぷ髦械恼勗捤囆g(shù)》在《素質(zhì)教育論壇》2010年第6期發(fā)表�，F(xiàn)主持市德育課題“在班主任工作中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”的研究，負(fù)責(zé)省德育課題“普高學(xué)生教育管理模式的有效性研究”子課題——“校園文化建設(shè)”的研究。