鐘柏昌(1978-)，男，江西宜豐人，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)青藍(lán)工程優(yōu)秀青年骨干教師，教育技術(shù)學(xué)博士，《高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》研制組專家，《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組專家，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，全國中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)和全國中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽執(zhí)行主管，“機(jī)器人進(jìn)課堂”項(xiàng)目辦公室副主任，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《中國基礎(chǔ)教育年鑒信息技術(shù)卷》執(zhí)行主編，教育部“國培計(jì)劃”信息技術(shù)學(xué)科主講專家，國際中文期刊《教育進(jìn)展(Advances in Education)》編委。

主持教育部規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，參與省部級(jí)課題多項(xiàng)，在《教育研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《教育學(xué)報(bào)》、《電化教育研究》等刊物發(fā)表論文50余篇，人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載6篇，主編、參編教材10余冊，榮獲2010年度教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀咨詢報(bào)告1次。

主要研究方向：信息技術(shù)教育、教育研究方法、教育品牌管理等。

1.論現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)視野下創(chuàng)造教育科學(xué)理論的三條道路 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育研究與實(shí)驗(yàn)2010-12-20

2.支架理論視野下的局部探究教學(xué)模式及其類型——以信息技術(shù)課為例 鐘柏昌南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院中國電化教育2011-01-10

3.關(guān)于信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程關(guān)系的思考 鐘柏昌南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育探索2011-02-25

4.現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)視野下教育學(xué)科學(xué)地位的考量 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院開放教育研究2010-06-05

5.走向生態(tài)型網(wǎng)絡(luò)教研 鐘柏昌; 胡昭瓊; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育理論與實(shí)踐2011-04-20

6.論知能課程——教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程改革的一種新思路 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院電化教育研究2011-03-01

7.論現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)對(duì)科學(xué)主義教育思潮的超越 鐘柏昌南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院期刊電化教育研究2010-07-01

8.基于云計(jì)算探析云學(xué)習(xí) 楊艷艷; 黃純國; 鐘柏昌南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 江蘇技術(shù)師范學(xué)院期刊現(xiàn)代教育技術(shù)2010-09-15

9.教育績效管理論綱 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院期刊教育學(xué)報(bào)2009-02-25

10.教師與新課程共同成長——以信息技術(shù)教師為例 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院期刊教育科學(xué)研究2009-05-10

績效結(jié)構(gòu)理論述評(píng) 李藝; 鐘柏昌南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院期刊技術(shù)與創(chuàng)新管理2009-05-20

11.“211工程”建設(shè)的三大問題與對(duì)策 鐘柏昌; 劉志蘭; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 南京大學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)辦公室; 南京大學(xué)高教所期刊江蘇高教2009-11-05

12.知能課程開發(fā):類型、方法與案例——以教育技術(shù)專業(yè)課程為例 李藝; 鐘柏昌南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院期刊電化教育研究2010-01-01

13.論系統(tǒng)科學(xué)對(duì)科學(xué)觀念的改造 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育技術(shù)系; 南京師范大學(xué)教育技術(shù)系 江蘇南京; 江蘇南京期刊科學(xué)技術(shù)與辯證法2006-06-05

14.我國教育工程學(xué)的現(xiàn)狀反思與發(fā)展啟示 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京; 江蘇南京期刊電化教育研究2006-08-01

15.運(yùn)用教育工程方法管理教育工程項(xiàng)目——教育工程學(xué)研究的新取向 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院期刊教育研究2006-08-30論教育工程項(xiàng)目的時(shí)空結(jié)構(gòu)——兼以“211工程”為例 鐘柏昌; 李藝; 劉志蘭南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 南京大學(xué)戰(zhàn)略與政策研究室期刊河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2008-08-25

16.關(guān)于信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)狀的幾點(diǎn)反思 仝潔; 張芬; 鐘柏昌南京郵電學(xué)院培養(yǎng)辦; 廣州培正中學(xué)教導(dǎo)處; 南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 博士期刊當(dāng)代教育論壇2005-07-23

17.論虛擬社會(huì)中的多重人格 李藝; 鐘柏昌南京師范大學(xué)信息與教育研究所; 南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 江蘇南京; 江蘇南京期刊江西社會(huì)科學(xué)2004-02-25

18.對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)整合信息技術(shù)的分析(上) 鐘柏昌; 李藝南京師范大學(xué)教育技術(shù)系; 南京師范大學(xué)教育技術(shù)系 江蘇南京; 江蘇南京期刊學(xué)科教育

南京師范大學(xué)——教育技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍介紹