2001年5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，江蘇省人民政府授予各系統(tǒng)先進(jìn)人物勞動(dòng)模范稱號(hào)，時(shí)任震澤中學(xué)副書記、副校長(zhǎng)的毛福源是我市教育系統(tǒng)唯一受此殊榮者。

一、承擔(dān)化學(xué)教學(xué)，身先士卒結(jié)碩果

1978年7月起，毛福源開始在吳江市震澤中學(xué)任教高中化學(xué)，至今已24年，其中擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作達(dá)12年。1984年8月起擔(dān)任震澤中學(xué)副校長(zhǎng)，至今已有18年，其中有9年仍堅(jiān)持任教高三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作。在化學(xué)教學(xué)中，他針對(duì)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋的欠缺，給高中生補(bǔ)做初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且做好初高中衍接教學(xué)，由此獲得的經(jīng)驗(yàn)曾在省化學(xué)化工學(xué)會(huì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)上作大會(huì)交流，并在蘇州市范圍宣傳推廣。他不僅在校內(nèi)上公開 課、示范課、對(duì)比課，而且于1998年4月參加吳江市校長(zhǎng)公開課活動(dòng)，獲得同行好評(píng)。在教學(xué)活動(dòng)中能注重方法的改革和學(xué)法指導(dǎo)，趣味橫生的化學(xué)課受到學(xué)生的普遍歡迎，在蘇州市化學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)，化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)多次獲省級(jí)表彰。特別是擔(dān)任學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依然堅(jiān)持任教高中化學(xué)，并連獲“省會(huì)考教學(xué)優(yōu)良證書”、“吳江市高三教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)”，其中在1999年高考中，所任教班級(jí)的化學(xué)平均分達(dá)127分，列蘇州市省重點(diǎn)中學(xué)第一名，且有1位學(xué)生得150分的滿分。

毛福源校長(zhǎng)熱愛教育事業(yè)，一提起他所任教的化學(xué)，他總是津津樂道、妙喻迭出。他以其勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和刻苦鉆研的工作精神實(shí)踐著他的工作理想。

二、管理學(xué)校教學(xué)，勤奮實(shí)干做貢獻(xiàn)

毛福源擔(dān)任副校長(zhǎng)以來一直分管學(xué)校教學(xué)工作。他堅(jiān)持抓好教學(xué)“五認(rèn)真”的規(guī)章制度建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，工作中能注重調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)的積極性和激發(fā)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，制訂了激勵(lì)教師的培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施條例、提高教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)措施和有利于培養(yǎng)和提高青年教師業(yè)務(wù)能力的聽課、評(píng)課制度。他努力探索實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，嘗試選修課的開設(shè)和電教媒體的創(chuàng)新使用，拓展學(xué)生接受信息的渠道和質(zhì)量，以求培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。同時(shí)，在管理工作中，他努力把教學(xué)目標(biāo)管理的著力點(diǎn)放在過程管理上，注重對(duì)學(xué)生的成績(jī)分析和理想激勵(lì)，不斷調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他的實(shí)干精神大大調(diào)動(dòng)了教與學(xué)兩方面的積極性，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考本科上線率已連續(xù)八年列蘇州市省重點(diǎn)中學(xué)的前三名。在生源不變、學(xué)生總量不變的前提下，本科上線人數(shù)年年增加。近三年本科上線已連續(xù)突破300大關(guān)，一批同學(xué)連獲李政道獎(jiǎng)學(xué)金、唐仲英獎(jiǎng)學(xué)金、費(fèi)孝通獎(jiǎng)學(xué)金，其中凝聚著他的一份辛勞。

震澤中學(xué)的教學(xué)管理在毛福源的領(lǐng)導(dǎo)下，愈發(fā)顯得生機(jī)盎然，蓬勃發(fā)展，他也被評(píng)為吳江市“雙十佳校長(zhǎng)”、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人。

三、經(jīng)營(yíng)電化教育，開拓進(jìn)取創(chuàng)特色

毛福源擔(dān)任副校長(zhǎng)以來的另一項(xiàng)重要工作就是經(jīng)營(yíng)震澤中學(xué)的電化教育。從1984年開始，他努力帶動(dòng)教師動(dòng)腦筋、下功夫、辦實(shí)事，使震澤中學(xué)的電化教育從無到有，由點(diǎn)到面，逐步展開。他提出了“常規(guī)媒體常用常新，先進(jìn)媒體務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的總體方針，不斷拓展傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的有效途徑。在他主持的“電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合互補(bǔ)”“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程的設(shè)計(jì)研究”等國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的課題研究中，通過廣大教師的辛勤勞動(dòng)和大膽創(chuàng)新，已開花結(jié)果，涌現(xiàn)出一大批熱心電教，事業(yè)有成的人才。教師上的電教課拍成了錄像片載上衛(wèi)星在中國(guó)教育電視臺(tái)播放，教師設(shè)計(jì)制作的投影片、多媒體課件在省、市評(píng)比中獲獎(jiǎng)，學(xué)校電化教育的成功經(jīng)驗(yàn)在江蘇省乃至外省市教育界廣為傳播。作為分管校長(zhǎng)，他撰寫的題為《以教學(xué)科研，促電教發(fā)展》的論文在《江蘇中學(xué)校長(zhǎng)談治�！芬粫�中出版。湖州市教育局在《湖 州 教 研 》1999年第一期就指出：江蘇震澤中學(xué)是全國(guó)電化教學(xué)的示范學(xué)校，他們從可行性、全面性、、實(shí)效性各方面進(jìn)行研究， 走出了一條土洋結(jié)合的道路。其中的帶路人就是毛福源。

震澤中學(xué)的電化教育在毛福源的全心投入和精心經(jīng)營(yíng)下，成為該校的品牌和辦學(xué)特色。學(xué)校先后成為省電化教育示范學(xué)校、省電化教育試點(diǎn)工作優(yōu)秀學(xué)校、省OEH多媒體教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)集體和教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。他本人也被評(píng)為蘇州市、江蘇省電教先進(jìn)個(gè)人。

四、主持全面工作，勵(lì)精圖治求發(fā)展

2001年8月開始毛福源校長(zhǎng)主持學(xué)校全面工作，他認(rèn)真落實(shí)市委、市政府的指示，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，著手學(xué)校擴(kuò)規(guī)建設(shè)和創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中兩件大事。短短一年時(shí)間，學(xué)校在毛福源的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的大旗，校園面貌、教育成果、管理模式都發(fā)生了深刻的變化。作為吳江市政府2002年十大實(shí)事工程之一的擴(kuò)建震澤中學(xué)，第一期工程已如期竣工并投入使用，作為標(biāo)志的實(shí)踐大樓、新教學(xué)樓盡顯英姿，花園式的配套設(shè)施令人賞心悅目。在2002年高考中，學(xué)校繼續(xù)保持高位穩(wěn)定，特別是學(xué)生在省金鑰匙科技競(jìng)賽、中學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明比賽、航模比賽、網(wǎng)頁(yè)制作大賽、校園辯論賽中屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)校管理在民主管理，科學(xué)決策的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

他們以富教強(qiáng)校、率先基本實(shí)現(xiàn)辦學(xué)現(xiàn)代化總攬全局，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以課程改革、課堂教學(xué)改革為主線，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以改革開放促活力，勵(lì)精圖治，實(shí)施依法辦學(xué)、科研興校和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加快形成人才、體制、環(huán)境等新優(yōu)勢(shì)……

勞模是一種榮譽(yù)，更是一種精神，在毛福源的身上就體現(xiàn)了一種吃苦耐勞、對(duì)人民無私奉獻(xiàn)、對(duì)黨赤膽忠心的精神，這種精神是震澤中學(xué)的一種財(cái)富，也是吳江教育界的一種財(cái)富。