基本內(nèi)容
2001年5月1日國際勞動節(jié)前夕，江蘇省人民政府授予各系統(tǒng)先進人物勞動模范稱號，時任震澤中學副書記、副校長的毛福源是我市教育系統(tǒng)唯一受此殊榮者。
一、承擔化學教學，身先士卒結(jié)碩果
1978年7月起，毛福源開始在吳江市震澤中學任教高中化學，至今已24年，其中擔任高三畢業(yè)班教學工作達12年。1984年8月起擔任震澤中學副校長，至今已有18年，其中有9年仍堅持任教高三畢業(yè)班化學教學工作。在化學教學中，他針對農(nóng)村初中實驗條件簡陋的欠缺，給高中生補做初中化學實驗，并且做好初高中衍接教學，由此獲得的經(jīng)驗曾在省化學化工學會中學化學教學研討會上作大會交流，并在蘇州市范圍宣傳推廣。他不僅在校內(nèi)上公開 課、示范課、對比課，而且于1998年4月參加吳江市校長公開課活動，獲得同行好評。在教學活動中能注重方法的改革和學法指導，趣味橫生的化學課受到學生的普遍歡迎，在蘇州市化學評優(yōu)課中獲二等獎，化學競賽輔導多次獲省級表彰。特別是擔任學校行政領(lǐng)導依然堅持任教高中化學，并連獲“省會考教學優(yōu)良證書”、“吳江市高三教學成果優(yōu)秀獎”，其中在1999年高考中，所任教班級的化學平均分達127分，列蘇州市省重點中學第一名，且有1位學生得150分的滿分。
毛福源校長熱愛教育事業(yè)，一提起他所任教的化學，他總是津津樂道、妙喻迭出。他以其勤奮踏實的工作作風和刻苦鉆研的工作精神實踐著他的工作理想。
二、管理學校教學，勤奮實干做貢獻
毛福源擔任副校長以來一直分管學校教學工作。他堅持抓好教學“五認真”的規(guī)章制度建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，工作中能注重調(diào)動全體教師教學的積極性和激發(fā)團結(jié)協(xié)作精神，制訂了激勵教師的培優(yōu)補差實施條例、提高教學質(zhì)量的獎勵措施和有利于培養(yǎng)和提高青年教師業(yè)務(wù)能力的聽課、評課制度。他努力探索實施素質(zhì)教育的方法和途徑，嘗試選修課的開設(shè)和電教媒體的創(chuàng)新使用，拓展學生接受信息的渠道和質(zhì)量，以求培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。同時，在管理工作中，他努力把教學目標管理的著力點放在過程管理上，注重對學生的成績分析和理想激勵，不斷調(diào)高學生學習的目標。他的實干精神大大調(diào)動了教與學兩方面的積極性，學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考本科上線率已連續(xù)八年列蘇州市省重點中學的前三名。在生源不變、學生總量不變的前提下，本科上線人數(shù)年年增加。近三年本科上線已連續(xù)突破300大關(guān)，一批同學連獲李政道獎學金、唐仲英獎學金、費孝通獎學金，其中凝聚著他的一份辛勞。
震澤中學的教學管理在毛福源的領(lǐng)導下，愈發(fā)顯得生機盎然，蓬勃發(fā)展，他也被評為吳江市“雙十佳校長”、江蘇省實施素質(zhì)教育先進個人。
三、經(jīng)營電化教育，開拓進取創(chuàng)特色
毛福源擔任副校長以來的另一項重要工作就是經(jīng)營震澤中學的電化教育。從1984年開始，他努力帶動教師動腦筋、下功夫、辦實事，使震澤中學的電化教育從無到有，由點到面，逐步展開。他提出了“常規(guī)媒體常用常新，先進媒體務(wù)實創(chuàng)新”的總體方針，不斷拓展傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的有效途徑。在他主持的“電化教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合互補”“信息技術(shù)環(huán)境下教學過程的設(shè)計研究”等國家級、省市級的課題研究中，通過廣大教師的辛勤勞動和大膽創(chuàng)新，已開花結(jié)果，涌現(xiàn)出一大批熱心電教，事業(yè)有成的人才。教師上的電教課拍成了錄像片載上衛(wèi)星在中國教育電視臺播放，教師設(shè)計制作的投影片、多媒體課件在省、市評比中獲獎，學校電化教育的成功經(jīng)驗在江蘇省乃至外省市教育界廣為傳播。作為分管校長，他撰寫的題為《以教學科研，促電教發(fā)展》的論文在《江蘇中學校長談治�！芬粫谐霭妗：菔薪逃衷凇逗� 州 教 研 》1999年第一期就指出：江蘇震澤中學是全國電化教學的示范學校，他們從可行性、全面性、、實效性各方面進行研究， 走出了一條土洋結(jié)合的道路。其中的帶路人就是毛福源。
震澤中學的電化教育在毛福源的全心投入和精心經(jīng)營下，成為該校的品牌和辦學特色。學校先后成為省電化教育示范學校、省電化教育試點工作優(yōu)秀學校、省OEH多媒體教育網(wǎng)絡(luò)實驗學校、省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進集體和教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。他本人也被評為蘇州市、江蘇省電教先進個人。
四、主持全面工作，勵精圖治求發(fā)展
2001年8月開始毛福源校長主持學校全面工作，他認真落實市委、市政府的指示，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，著手學校擴規(guī)建設(shè)和創(chuàng)建國家級示范高中兩件大事。短短一年時間，學校在毛福源的領(lǐng)導下，高舉素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的大旗，校園面貌、教育成果、管理模式都發(fā)生了深刻的變化。作為吳江市政府2002年十大實事工程之一的擴建震澤中學，第一期工程已如期竣工并投入使用，作為標志的實踐大樓、新教學樓盡顯英姿，花園式的配套設(shè)施令人賞心悅目。在2002年高考中，學校繼續(xù)保持高位穩(wěn)定，特別是學生在省金鑰匙科技競賽、中學生創(chuàng)造發(fā)明比賽、航模比賽、網(wǎng)頁制作大賽、校園辯論賽中屢屢獲獎。學校管理在民主管理，科學決策的道路上邁出堅實的步伐。
他們以富教強校、率先基本實現(xiàn)辦學現(xiàn)代化總攬全局，以全面推進素質(zhì)教育為主題，以課程改革、課堂教學改革為主線，以教育創(chuàng)新為動力，以改革開放促活力，勵精圖治，實施依法辦學、科研興校和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加快形成人才、體制、環(huán)境等新優(yōu)勢……
勞模是一種榮譽，更是一種精神，在毛福源的身上就體現(xiàn)了一種吃苦耐勞、對人民無私奉獻、對黨赤膽忠心的精神，這種精神是震澤中學的一種財富，也是吳江教育界的一種財富。
