新東方實(shí)用英語學(xué)院院長，獨(dú)創(chuàng)“雕刻時(shí)光、感悟英語”教學(xué)理念。他集有型的古雅 與博學(xué)于一身，優(yōu)雅自如的談吐，歐陸古典的氣質(zhì)，更被學(xué)生親切稱為“文藝復(fù)興時(shí)期的王子”，倡導(dǎo)在點(diǎn)滴時(shí)光中享受英語的美麗。

　　他以獨(dú)特的魅力和超具特色的教學(xué)征服無數(shù)新東方學(xué)子，是GRE閱讀、LSAT閱讀、實(shí)用英語高級精讀及翻譯課程專家、權(quán)威。新東方教育科技集團(tuán)演講師、培訓(xùn)師。英美文學(xué)專業(yè)學(xué)士，北大工商管理碩士。曾多次為世界石油大會(huì)等大型國際會(huì)談?chuàng)�任同聲傳譯。新東方歷年優(yōu)秀教師。榮獲“新東方十年功勛獎(jiǎng)”，并經(jīng)常在SOHU、TOM等國內(nèi)知名網(wǎng)站進(jìn)行專題訪談。

                                       英語是一門唯美的藝術(shù) ——齊文昱專訪 （摘錄）

                                                                                              作者：王昕  來源：21世紀(jì)報(bào)

        北京東三環(huán)一條窄街里的上島咖啡還未打烊。屋內(nèi)有些冷清。似有若無的音樂在空氣里流淌，不遠(yuǎn)處榨汁機(jī)間歇地發(fā)出嗡嗡聲，服務(wù)員正慢悠悠地擦拭著吧臺(tái)，碼放水杯。這個(gè)日子、這個(gè)鐘點(diǎn)，已少有客戶光臨。  

        齊文昱和我是其中的兩個(gè)。  

        他坐在我對面，有些清瘦，滿臉掩不住的倦容。15分鐘前，他剛剛上完兩個(gè)小時(shí)的課；15分鐘后，他又趕來接受我的采訪，敘談的話題由“感悟英語”一直延伸到“感悟人生”。  

        那天，他全身深色系的裝束，在藏青色毛衣外面套了一件黑色外衣。那天，他要了一杯摩卡，抽了四根煙。他的肢體語言很少，最主要的表達(dá)“方式”是溫和的語氣和微小的音量，此外還有那些被隨手記錄在紙上用以解釋和說明所述內(nèi)容的文字，那些文字里有他一周的工作時(shí)間表、有他鐘愛的英文詩句、有他信奉的英語教育理念，有他信奉的人生哲學(xué)。  

        和齊文昱聊天沒有一刻會(huì)令你感到乏味。這個(gè)目光灼灼，思維靈動(dòng)的被采訪者時(shí)而像一位博學(xué)、仁厚的師長，時(shí)而似一個(gè)胸懷天下、愁腸百結(jié)的文人，時(shí)而又是一個(gè)崇尚浪漫、洞悉時(shí)尚的藝術(shù)家。  

        我們談?dòng)⒄Z，他說“語言是一門藝術(shù)”，他要做的就是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)找尋并欣賞英語的美”；我們談教學(xué)，他說“教學(xué)分平淡（tasteless）, 雕琢（flawless）和揮灑（effortless）三種境界，而他正在努力實(shí)現(xiàn)最后一種；我們談名家，他說“中國真正算的上英語大家的是梁實(shí)秋、傅雷、林語堂、余光中以及許淵沖”；我們談生活，他說“如果用u2018雕刻u2019的心態(tài)去對待它，人們必會(huì)從中發(fā)現(xiàn)和體味到常人所不能及的收獲”。  

        齊文昱認(rèn)真地接受采訪，不厭其煩地回答每個(gè)問題，直截了當(dāng)，將要說的話和盤托出。他的表述細(xì)膩入微，言談溫文儒雅，一派海派作風(fēng)，以至于當(dāng)他告訴你每年春天他都會(huì)在上海福州路的一間咖啡屋里享受一段閑適時(shí)光，捧讀外文書籍時(shí)，你已毫不猶豫地暗暗斷定上海就是他的故鄉(xiāng)。  

       事實(shí)卻是，他僅是喜歡那里而已，其實(shí)，他生于北方。于是，你開始心生不解和困惑。不過，待與他熟稔之后，種種疑問又會(huì)逐一消解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)書卷氣十足，謙遜而內(nèi)斂的人，內(nèi)心里卻是風(fēng)云激蕩，骨子里卻是曠達(dá)而灑脫的。 

 幼讀詩書   曾夢想成為演講家  

        良好的家教，加之校園環(huán)境的浸漬讓齊文昱在少年時(shí)代就對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。也正是從小培養(yǎng)起的對于語言和文化的悟性加之其后天的勤勉學(xué)習(xí)使齊文昱得以在如今的三尺講臺(tái)上自由馳騁于東西方文化之間，盡情揮灑、游刃有余。 

     在南開中學(xué)讀初中時(shí)，一位“博通古今且極具人格魅力”的老師成為他走入文學(xué)殿堂的導(dǎo)師。課外，他精讀中國古典文學(xué)作品、背誦古文詩詞。初中時(shí)，齊文昱就讀完了由王力編撰的四冊《古代漢語》。那時(shí)，屈原的楚辭、李賀的詩和蘇軾、辛棄疾的詞最令他著迷�！爱�(dāng)時(shí)曾讀到蘇軾的《永遇樂》，里面形容風(fēng)的輕柔，鬼才狐筆般地寫到u2018明月如霜，好風(fēng)如水u2019，多年后當(dāng)我在英文小說中讀到u2018the mercurial breezeu2019一語的時(shí)候，不禁驚嘆中英文之間天成的默契。”齊文昱回憶道。      

    除了鐘情于古典詩文，齊文昱還從小練習(xí)書法，不僅練就了一手好字，也培養(yǎng)了對于事物細(xì)節(jié)的敏銳體察力和執(zhí)著專注的態(tài)度。他還夢想著將來能成為文采斐然的演講家。因?yàn)樵谒�看來，“被很多人傾聽，與很多人分享，是一件快樂而令人陶醉的事情”。  

        在書法和中國古典文學(xué)之外，英語是齊文昱在少年時(shí)代的另一個(gè)興趣點(diǎn)。小學(xué)六年級時(shí)，他已開始在父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《新概念英語》和一套名為English This Way的教材。學(xué)習(xí)英語在具有出色語言天賦的齊文昱眼里從來就不是一件苦差事，反倒是一種輕松而快樂的過程。  

學(xué)英語要首先學(xué)會(huì)“窮原委”  

        大學(xué)期間，齊文昱學(xué)習(xí)英語的主要方式就是大量閱讀原版書，英文名著和雜志時(shí)文是其閱讀資源最主要的兩部分。前者是為了學(xué)習(xí)和感悟文學(xué)大家的語言魅力和精神境界，后者則是為了學(xué)習(xí)地道新鮮的時(shí)髦用語。哈代的小說、塞繆爾·約翰遜的散文、愛倫坡的詩歌以及狄更斯的小說是齊文昱最鐘愛的經(jīng)典文學(xué)作品。而在英文雜志方面，相對于語言嚴(yán)謹(jǐn)而保守的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，他更鐘愛以睿智而張揚(yáng)的文字見長的《時(shí)代周刊》。  

        學(xué)習(xí)中，齊文昱一直堅(jiān)持“窮原委”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀中每遇生詞，不僅從詞典中查找釋義，還注意了解該詞的“淵源”，并背誦例句，熟悉詞語的使用語境和相關(guān)搭配。每次完成以上幾個(gè)學(xué)習(xí)步驟之后，齊文昱會(huì)用帶有顏色的筆將詞典中的該詞條標(biāo)出，用于日后反復(fù)學(xué)習(xí)。大學(xué)時(shí)，他最常使用的詞典是《牛津高階詞典》第四版，其中收錄的例句都很經(jīng)典，令其收益頗多，如將“傾城之美”譯成surpassing beauty�！案F原委”的學(xué)習(xí)習(xí)慣為齊文昱日后從事英語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)四年可說是其知識“原始積累”的重要階段。  

       大學(xué)時(shí)齊文昱曾有一個(gè)夢想，就是編撰一本詞典，其中每個(gè)單詞的例句都出自文學(xué)名著，可能是莎士比亞的戲劇，亦或是狄更斯的小說，或者是泰戈?duì)柕脑妱　！斑@個(gè)夢想依然存在，希望有一天能實(shí)現(xiàn)�！� 齊文昱笑著說道。  

       大學(xué)畢業(yè)后，齊文昱考取天津大學(xué)英語系研究生，在英美文學(xué)方面繼續(xù)升造，研究課題是愛爾蘭詩人、劇作家威廉·勃特勒·葉芝(William Butler Yeats)的詩歌作品。  

         順利獲得碩士學(xué)位的齊文昱受聘于美國一家化學(xué)公司的中國分部，擔(dān)任翻譯工作。在這段時(shí)間里他還曾經(jīng)作為高級譯員為世界石油大會(huì)等大型國際會(huì)議擔(dān)任同聲傳譯。盡管同傳工作對其鍛煉很大，但齊文昱越發(fā)感覺翻譯于他只能算是一種營生手段，并非其期望的職業(yè)狀態(tài)。  

   “這個(gè)職業(yè)給了我許多欣喜、興奮和激情，但后來我慢慢發(fā)現(xiàn) u2018同傳u2019這個(gè)職業(yè)絢爛的光環(huán)背后也隱藏著一種悲哀，就是你可以把一句話翻譯得很精細(xì)，但卻始終是在重復(fù)別人說過的話，而我是一個(gè)喜歡自我表達(dá)的人，有一天我想說我自己的話，所以我渴望轉(zhuǎn)型，尋找人生新的起點(diǎn)�！饼R文昱說道。  

       工作一年后，他離開了那家公司，來到北京，希望在這個(gè)城市找尋新的起點(diǎn)。那時(shí)侯的他站在人生的岔路口上張望著，逡巡著。直到有一天，他的女友興奮地向他描述起在新東方學(xué)習(xí)的所見所聞，又直到有一天他在北京書店的一本刊物上讀到有關(guān)新東方企業(yè)文化及發(fā)展歷程的文章。之后又是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，齊文昱邂逅了新東方的元老王強(qiáng)，倆人聊得很是投機(jī)。再后來，齊文昱走進(jìn)了新東方。就這樣，世上少了一個(gè)譯者，卻多了一位師者。 

“擺渡”東西文化間  

         在新東方，齊文昱先后教授過GRE等出國考試課程、實(shí)用英語高級精讀和口語、翻譯等課程。每次課前他只做“三分”的準(zhǔn)備，其余“七分”全憑平日的積累。他推崇也善于隨著授課的進(jìn)程和學(xué)生的反應(yīng)靈活把握課堂方向，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在他看來，教學(xué)分平淡（tasteless）, 雕琢（flawless）和揮灑（effortless)三種層次，而最后一種則是類似于“真水無香”的境界，是他正在努力的方向。  

        在課上，齊文昱努力地帶領(lǐng)學(xué)生挖掘他們所不曾看到的英語的“另一面”，他要讓他們知道語言是一種可以用來欣賞的藝術(shù)，是“充滿激情與靈感”。  

      “學(xué)生之所以為英語所累，是因?yàn)榘阉�視為升學(xué)、求職的沉重負(fù)擔(dān)，不知不覺中錯(cuò)過了英語作為一門精深的語言所向我們展示的許多動(dòng)人風(fēng)景。而能發(fā)現(xiàn)英語的藝術(shù)美之所在是英語學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)的重要一步。而u2018窮原委u2019和學(xué)會(huì)u2018融通u2019則是發(fā)現(xiàn)這種藝術(shù)美的途徑。” 齊文昱告訴筆者。  

        在閱讀課上，他不僅對文章的語言點(diǎn)進(jìn)行講解，還注意引導(dǎo)學(xué)生找尋文章背后的邏輯線索，進(jìn)而了解英美人的思維習(xí)慣；在講解詞匯時(shí)，他不只解釋詞意，還順帶追溯該詞的歷史淵源和文化內(nèi)涵。  

      “任何英語考試其實(shí)都是考生和出題人之間的游戲，出題者將所考察的知識點(diǎn)進(jìn)行編碼，考生即完成解碼的工作，無論題目形式如何變化，一以貫之的是對考生思維習(xí)慣和固定語言點(diǎn)的考查。我所要教給學(xué)生的與其說是應(yīng)付具體題目的解題技巧，不如說是讓他們培養(yǎng)起一種英語思維習(xí)慣，這不僅是學(xué)生應(yīng)付考試的關(guān)鍵，更是領(lǐng)會(huì)英語精髓的關(guān)鍵�！饼R文昱解釋道。  

        在“窮原委”的同時(shí)，齊文昱還很注意啟發(fā)學(xué)生尋找漢語和英語，以及東西方文化之間相互融通的例子�！妒ソ�(jīng)》里的成語beat swords into plowshares與漢語的“化干戈為玉帛”，《出埃及記》中的make bricks without straw與“巧婦難為無米之炊”，英文短語Pygmalion effect和荀子的“鍥而不舍，金石可鏤”都曾被齊文昱用來解釋兩種語言和文化的相通性。他希望學(xué)生能夠在 “融通”中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。  

        齊文昱告訴筆者，在他眼里，真正的“師者”有兩位。一位是“一襲白衣，閑云野鶴般瀟灑地在課堂上信手拈來，貫通中西的余光中”，另一位是年過八旬、風(fēng)度翩翩的許淵沖。齊文昱深深明白就像書法練到一定的境界已不僅是靠筆法和技巧，而是要調(diào)動(dòng)書者的全部學(xué)識素養(yǎng)和對書法藝術(shù)全方位的審美一樣，教學(xué)要想達(dá)到“真水無香”的境界，也必須依靠師者自身的文化積淀和對教育發(fā)自內(nèi)心的熱忱。 

被新東方教育科技集團(tuán)評為“新東方功勛教師”。主講托福、SAT、GRE等出國考試課程以及翻譯課程。

集有型的古雅與博學(xué)于一身，優(yōu)雅自如的談吐，歐陸古典的氣質(zhì)，中英文名家好句，信手拈來，倡導(dǎo)在點(diǎn)滴時(shí)光中享受英語的美麗。

在英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“正本清源”，幫助學(xué)生消除英語學(xué)習(xí)中“速成”、“技巧”的幻象，從扎扎實(shí)實(shí)的語言學(xué)習(xí)中積累語言能力，培養(yǎng)對語言、文化的興趣，沉浸其中，心向往之，各種考試的高分只是水到渠成的事情。

   “如果一定要一條捷徑，那么不走彎路就是捷徑！”

①　我相信學(xué)生一定比老師聰明。我鼓勵(lì)我的學(xué)生帶著質(zhì)疑去聽每一節(jié)課，去仔細(xì)思考老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)是否真的經(jīng)得起推敲。

②　一定要計(jì)算每一節(jié)課的投入產(chǎn)出比，就是說你花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間坐在這里，到底記下了幾個(gè)單詞、幾個(gè)句型，或者改掉了幾個(gè)英語上的錯(cuò)誤或毛�。� 如果沒有清晰的、量化的“產(chǎn)出”，一切都是模模糊糊、似是而非的，那么本質(zhì)上這兩個(gè)小時(shí)還不如干脆去玩。

③　做一名英語教師的首要條件，是經(jīng)歷過系統(tǒng)、專業(yè)、嚴(yán)苛的語言訓(xùn)練，而且對這門語言有著極強(qiáng)的天賦。簡單說，一定要是英語專業(yè)研究生以上水平的科班出身才好。 舉個(gè)例子，我們生病了，肯定不會(huì)容忍一位學(xué)機(jī)械或?qū)W考古的老兄來幫你看病，因?yàn)樗�不專業(yè)，盡管他看似風(fēng)趣幽默而且多才多藝。選擇英語教師，一樣的道理。

④　準(zhǔn)備出國考試加上申請，大約需要一年的時(shí)間。對每個(gè)學(xué)生，這是一次修行。彼此間競爭的，不是簡單的考試成績，還包括時(shí)間管理能力、信息獲取能力以及是否具有堅(jiān)韌的毅力和強(qiáng)大的心智。

⑤　用教育的情懷來做培訓(xùn)，高度、格局就會(huì)有所不同。

⑥　幫考生考到理想的成績，進(jìn)入好的國外大學(xué)，這是我們的最低目標(biāo)。我發(fā)自內(nèi)心的兩個(gè)期望：一個(gè)是希望他們真正愛上英語；第二是希望他們將來能成為具有“清貴”品格的精英人士。

⑦　好的教師一定具有兩種特質(zhì)，一個(gè)是“才”，一個(gè)是“情”。

⑧　英語學(xué)習(xí)真的沒有捷徑。如果非說有，那么不走彎路就是捷徑。

                                                       你是人間的四月天

                                             I Compare You to Lovely April Days

                                                                                                           ——一句愛的贊頌

                                                                                                      A piece of love eulogy

                                                                                             作者：林徽因      英譯：齊文昱

我說你是人間的四月天；      I compare you, my beloved, to lovely April days.

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈      When your giggling charm enlightens the breezes astray.

在春的光艷中交舞著變。      Rising lightness be your dancing shapes,

                                            tiptoeing the gorgeous spring rays.

你是四月早天里的云煙，      You are my early April cloud;

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在      Eventide softness where winds linger in steps proud.

無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。  Starry sparkles, a careless note,

                                                 Modest raindrops over the blooms in a whisper silently loud.

那輕，那娉婷，你是，鮮妍    Lightness, fairness, and freshness are your floral crest,

百花的冠冕你戴著，你是      Naive grandness is the embrace of your chest

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。You, every touch of a round moon holding my breath.

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 Yellowish green is your budding blade,

初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅 When the wintry snow fades;

水光浮動(dòng)著你夢期待中白蓮。  Tender rejoicing be your dreamy lilies in the rippling parade.

你是一樹一樹的花開，是燕     Your are trees heavy with flowers merry and gay;

在梁間呢喃，——你是愛，是暖 

Like keen swallows, under every roof, you gently chatter away，

是希望，你是人間的四月天！  

 In thy name of love and warm hopes, you are a lovely April day!

                                                GRE中的美語思維：曲直之辨（摘錄）

                                                                                                                    齊文昱

   直白與含蓄，是人們討論語言、文字風(fēng)格時(shí)的常見話題。如王國維在《人間詞話》中評價(jià)蘇軾、姜夔的詞風(fēng)時(shí)說“東坡之曠在神，白石之曠在貌�！薄懊病笔恰爸惫P”，是淺層、直白的；而“神”是“曲筆”，往往是含蓄、深刻的。所以對語言中任何一描述對象，一般都有直白與含蓄兩中描述手法，前者一望即知，后者則耐人尋味。

    GRE的試題語言，有時(shí)讀來簡單明了，有時(shí)卻撲朔迷離，很大意義上在于出題人善于“直筆”與“曲筆”混用，語言時(shí)而直白，時(shí)而含蓄。只有我們在練習(xí)時(shí)多加留心，注意總結(jié)，才能漸漸諳熟語言規(guī)律，以期漸入佳境。

   本文僅以因果關(guān)系，最高級表達(dá)，對比關(guān)系這三個(gè)GRE閱讀常見考點(diǎn)為例，分析一下GRE命題語言中對這些重要關(guān)系的直白表述與含蓄表述之間的差異。

一：直接/含蓄的因果關(guān)系表達(dá)

[例] Because the number of eggs a female moth produces is directly related to her size, and because her size is determined entirely by her feeding success as a caterpillar, the treesu2019 defensive mechanism has an impact on moth fecundity. 

(譯文)

由于雌性飛蛾產(chǎn)卵的數(shù)目完全取決于雌性飛蛾體形的大��；同時(shí)又由于雌性飛蛾體形的大小又完全取決于飛蛾羽化之前攝入的營養(yǎng)物質(zhì)的多少，所以，樹木的防御機(jī)制會(huì)影響到飛蛾的有性繁殖。

（解析）

這段文字中的邏輯脈絡(luò)是非常清晰的。文中先后出現(xiàn)的兩個(gè)because，所以我們可以顯而易見地發(fā)現(xiàn)文中以因果為主線的邏輯線索。即：

feeding success → size → the number of eggs

此例即屬于GRE閱讀試題語言中直白、明朗的因果表達(dá)。