一、調(diào)查目的
高中化學(xué)是一門學(xué)生普遍感到難學(xué)的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法直接參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，影響著學(xué)習(xí)的效果�，F(xiàn)代化學(xué)教育不僅要重視研究教師教的過程和方法，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，以切實(shí)提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性. 因此，有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)方法問題的探討是當(dāng)前化學(xué)教育研究的一個重要課題.
二、方法
這次研究采用問卷調(diào)查的形式。
三、問卷的發(fā)放和回收
本次問卷面向某校高二年級學(xué)生，問卷回收及有效率如下.
表1 問卷回收情況
問卷發(fā)放份數(shù) | 問卷回收份數(shù) | 有效問卷份數(shù) | 有效比例 |
150 | 136 | 120 | 80.0% |
四、基本情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表及數(shù)據(jù)分析
問1：你認(rèn)為在各學(xué)科中，化學(xué)這門課：
選項(xiàng) | 最好學(xué) | 比較好學(xué) | 最難學(xué) | 比較難學(xué) |
人數(shù)（%） | 9.5 | 35.2 | 9.0 | 46.3 |
問2：你在什么時候開始感到化學(xué)難學(xué)？
選項(xiàng) | 初中 | 高一 | 高二 | 現(xiàn)在還沒有 |
人數(shù)（%） | 9.6 | 47.9 | 25.4 | 17.1 |
從調(diào)查結(jié)果看，這些學(xué)生中有將近半數(shù)（46%）的學(xué)生感到化學(xué)比較難學(xué)，約有48%的學(xué)生從高一起開始感到化學(xué)難學(xué)。從上述分析可以得出：①學(xué)生從初中步入高中后，化學(xué)這門課是學(xué)生普遍感到難學(xué)的一門課程；②高一化學(xué)對學(xué)生來說是一個“臺階”。
問3：你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對你學(xué)習(xí)化學(xué)知識有無幫助：
選項(xiàng) | 很有幫助 | 有幫助 | 幫助不大 | 無幫助 |
人數(shù)（%） | 20.3 | 58.3 | 18.2 | 3.2 |
由于實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行直觀教學(xué)的有效方法，對培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力有著其他教學(xué)手段不可替代的功能，可以幫助學(xué)生有效地形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。調(diào)查也可在看出，大部分學(xué)生認(rèn)同實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。
問4：你在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的主要困難是：
選項(xiàng) | 知識難度 | 學(xué)習(xí)方法 | 知識難度和學(xué)習(xí)方法 | 其他 |
人數(shù)（%） | 30.7 | 12.6 | 40.4 | 16.3 |
從調(diào)查結(jié)果看，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中遇到的困難，主要是知識難度及學(xué)習(xí)方法兩方面，高中化學(xué)難度明顯增加，化學(xué)過程復(fù)雜，分析問題須從多方面多層次來探索研究，造成學(xué)生理解上的困難，抽象思維多于形象進(jìn)行分析。在聽課、完成作業(yè)、自學(xué)等方面仍停留在初中生的方法上，致使對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng)，造成了學(xué)習(xí)方法上的困難。
問5：你課后完成作業(yè)是：
選項(xiàng) | 先復(fù)習(xí)再獨(dú)立完成 | 靠自己的理解和記憶直接完成 | 喜歡和同學(xué)商量著完成 | 經(jīng)常不按時完成 |
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