剛?cè)肼殘龅男氯撕芏喽紩粚W(xué)生思維所誤導(dǎo)
在學(xué)校每個人都有相同的試卷，相同的考試時間，相同的標準。個人能力水平由分數(shù)決定，分數(shù)取決于個人對書本知識的掌握和平時的熟練度，以及對教師講解的理解。學(xué)習(xí)和考試只能靠自己，考試不能靠別人，也不能用工具。而學(xué)校教學(xué)的目的也主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)力，學(xué)生只需要竭盡全力的提高成績，用更好的成績這個單一的維度來競爭。
但是進入社會，進入工作場所，問題突然變得相當復(fù)雜。首先，工作內(nèi)容不會單一，要求的工作技能也不一樣。任務(wù)將需要多人分工和合作，共同實現(xiàn)一個目標，不再是孤軍奮戰(zhàn)。工作可以幫助或替換。如果有急事，你可以找人幫你。工作任務(wù)沒有獨特的答案，可以有很多不同的解決方案，答案是不同的。進入公司的時間，技能，起點不一樣。而公司的業(yè)績需要是各項任務(wù)必須按時完成。勝利者是能夠按時或提前更順利地完成任務(wù)的人。公司是由很多人組成的，每個人都有不同的欲望和情感需求，這是很多復(fù)雜的需求。職場公司的競爭是復(fù)雜多樣的，贏得競爭的維度是多方面的。具體來說，它取決于綜合行為價值的高低。職場思維就是看到這種復(fù)雜性，選擇符合自身優(yōu)點的有價值的行為，去贏得勝利。
從一開始就用學(xué)生的思維來解釋和判斷工作中的問題是錯誤的。工作場所的公平是機會均等，如何處理機會取決于個人行為的價值。用學(xué)生的思維標準來衡量他們在工作場所的思維是錯誤的。那么，最好是用工作場所的思想來解決工作中的問題。有人在公司有相關(guān)背景，也就是說也要用，當然可以合理利用，用企業(yè)的努力，更多的優(yōu)勢，更多的勝算。人脈本來是很好的資源，有的人可以談?wù)�，可以從事關(guān)系，那就應(yīng)該利用極端，配合業(yè)務(wù)能力，兩個明顯的優(yōu)勢，在競爭中取勝。交際能力本身就是一種高級技能，國家領(lǐng)導(dǎo)人更需要它。只要有優(yōu)勢，就必須合理利用。工作場所的本質(zhì)是競爭。有必要讓人們贏嗎？
事實上，大多數(shù)職場傷者都是以學(xué)生的思維為導(dǎo)向的。他們只有一個認知。他們明辨是非。他們對自己設(shè)限，被道德綁架，把自己鎖在里面。他們一直在抱怨，困惑，痛苦，低職位和低工資。這有意義嗎？在工作場所，你必須認識到現(xiàn)實，什么樣的問題，在相應(yīng)的方式上解決，不要太天真。