一、 班級(jí)情況分析
我班開學(xué)初為33人，現(xiàn)總?cè)藬?shù)31人。其中一位孩子由于身體不適，無法參與正常的教學(xué)活動(dòng)，于是長期請假在家。另一名幼兒也是因?yàn)轶w質(zhì)較差的關(guān)系，最后一個(gè)月請假回家。在這個(gè)學(xué)期里的三名插班生，在班級(jí)里表現(xiàn)良好，能融入到我們這個(gè)班集體中。偶爾有哭鬧的情況，但總體較好。接下來介紹一下這個(gè)學(xué)期我班幼兒個(gè)方面的發(fā)展情況。
1、健康領(lǐng)域
材料多樣，活動(dòng)形式多樣，所以孩子們的活動(dòng)積極性非常的高。愿意參加體育鍛煉，有一個(gè)比較良好的精神風(fēng)貌。在體能，靈敏性，平衡力等各方面發(fā)展都有明顯的進(jìn)步。特別是本來活動(dòng)能力比較差的孩子，比如劉笑庭、徐錦平、單高遠(yuǎn)等。由于把大量的時(shí)間放在戶外活動(dòng)上，忽略了對身體各部分的認(rèn)識(shí)這樣的室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。健康并不只是身體健康，應(yīng)該是身心的雙重健康。活動(dòng)中，對幼兒心理健康的深入比較缺乏。所以下個(gè)學(xué)期，在活動(dòng)開展的同時(shí)，也不能顧此失彼。
2、科學(xué)領(lǐng)域
在上個(gè)學(xué)期的科學(xué)認(rèn)識(shí)缺乏的總結(jié)后，我們在這個(gè)學(xué)期里，再結(jié)合主題的基礎(chǔ)上，開展了較多地認(rèn)識(shí)活動(dòng)。我們班在門口有一塊小花壇，我們利用這個(gè)地方種了一些菜。種下去以后孩子們每天都回去觀察，菜長什么養(yǎng)了呢？孩子們在一再的觀察中認(rèn)識(shí)了菜的生長過程，認(rèn)識(shí)了菜長大后變成油菜花，又結(jié)了油菜籽。我們班還養(yǎng)了小烏龜、蠶寶寶、小倉鼠。孩子們特別喜歡這些小動(dòng)物，一有空就會(huì)去看看它們，我們也在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行了科學(xué)教育，讓孩子更加了解這些小動(dòng)物。
3、藝術(shù)領(lǐng)域
美術(shù)作為我們幼兒園的特色，得到了廣大家長的一致認(rèn)可。在
上個(gè)學(xué)期的原有基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)讓孩子自己畫、慢慢畫、仔細(xì)畫。上個(gè)學(xué)期經(jīng)常由于孩子趕著畫畫，于是出現(xiàn)了顏色單一，涂色不均勻的問題。在這個(gè)學(xué)期里，我們把活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)。這樣一來效果明顯好了很多，孩子們在欣賞自己的繪畫作品中產(chǎn)生了繪畫的興趣，形成了一種良性循環(huán)，所以在這個(gè)學(xué)期里，孩子們的繪畫又上了一個(gè)臺(tái)階。
在紙工活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)有了撕剪的基礎(chǔ)，但是紙工的常規(guī)培養(yǎng)還比較欠缺，所以在這個(gè)學(xué)期里重點(diǎn)對這個(gè)進(jìn)行了培養(yǎng)。放手讓孩子們自己去做，他們自己撕，自己剪，自己把書整理好，自己把剪下來的廢紙收拾掉。經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)，明顯常規(guī)要比以前好了很多。我覺得任何事情都需要去嘗試，不去做就永遠(yuǎn)做不到。教師要給孩子安全的前提下盡量創(chuàng)造孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣既能培養(yǎng)他的任務(wù)意識(shí)，他又能從中體驗(yàn)到成功的喜悅。
音樂方面，這個(gè)學(xué)期選擇了多種形式的活動(dòng)，欣賞、律動(dòng)、音樂游戲等，形式多樣，得到孩子們的喜歡，在音樂游戲中孩子們不僅得到了音樂的熏陶同時(shí)也體驗(yàn)到了游戲的樂趣。
3、社會(huì)領(lǐng)域
這個(gè)學(xué)期我們來了3位新的小朋友，由于班上每個(gè)孩子都有相對比較固定的游戲伙伴，所以在學(xué)期初期，對新小朋友有些排斥現(xiàn)象，而這三個(gè)孩子也比較內(nèi)向，不太愿意參加戶外活動(dòng)。通過主題活動(dòng)《好伙伴》的開展，孩子們在生活，在游戲中逐漸接納了他們，在老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，這三個(gè)孩子參加活動(dòng)的積極性也提高了。現(xiàn)在也已經(jīng)在我們這個(gè)班集體里找到了一片屬于自己的天空。
這個(gè)學(xué)期孩子們在禮貌用語上運(yùn)用得比較好，不再用老師去強(qiáng)調(diào)，家長在這個(gè)方面也比較注意，每天接送的時(shí)候，如有孩子忘記和老師打招呼，家長會(huì)及時(shí)提醒，這樣又強(qiáng)化了禮貌用語的運(yùn)用。
4、語言領(lǐng)域
我們班孩子的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，大多數(shù)孩子都愿意在集體面前發(fā)表自己的意見和建議。但是一旦讓孩子講故事的時(shí)候，就一片寂靜。我想這個(gè)可能適合我們平時(shí)不重視有一定的關(guān)系。那么在這個(gè)學(xué)期里，我開始有意識(shí)地給幼兒選擇一些情節(jié)有趣的，角色熟悉的，幼兒便于記憶的故事和兒童詩。比如《笨笨豬》《小豬努尼》《老鼠嫁女兒》《牛牛�！返取？赡苁且�?yàn)檫x材選得比較好，每次不等我說要講故事，孩子們就開始催著讓我講。雖然故事比較長，但我發(fā)現(xiàn)，在我講了幾遍之后，孩子們就能跟著講了，有幾個(gè)孩子講得特別好。于是就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉一下孩子的膽量。請了一個(gè)葉佳寧，因?yàn)榈谝淮沃v，顯得比較緊張，但他的講的故事得到了孩子們的一致認(rèn)可。自那次開始，孩子們講故事的積極性便高了起來。他們喜歡把故事講給爸爸媽媽聽，講給小朋友聽。而且故事中的很多語言，他們也能運(yùn)用在日常的生活中，我想下個(gè)學(xué)期，我們班的特色活動(dòng)可以考慮從這方面入手進(jìn)行。
二、 班級(jí)工作總結(jié)
1、教育教學(xué)
在這個(gè)學(xué)期里，我們的活動(dòng)主要圍繞我們預(yù)先制定的主題活動(dòng)展開。為了避免偏科現(xiàn)象，在開展主題活動(dòng)的同時(shí)插入了一些社會(huì)常識(shí)、音樂熏陶、簡單的識(shí)字教學(xué)、計(jì)算操作等。雖然有一些無法切合主題進(jìn)行開展，但我們不能不說主題活動(dòng)也并不是就完全貼合幼兒需要的，它不過是讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，在主題活動(dòng)有缺失，或各個(gè)領(lǐng)域明顯分配不均衡的情況下，我覺得教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以滿足幼兒各個(gè)方面的需要。
這個(gè)學(xué)期，我們開展了《奧運(yùn)加油》的主題活動(dòng)，在這個(gè)主題里，孩子們認(rèn)識(shí)了奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)了各種奧運(yùn)比賽項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)國家的國旗，喜歡上了國歌。奧運(yùn)這個(gè)主題對于小班的孩子來說想真正了解，確實(shí)有些難度，我們就從培養(yǎng)幼兒的興趣出發(fā)，從簡單粗淺的知識(shí)入手，讓孩子們在唱、跳、運(yùn)動(dòng)、繪畫、手工中進(jìn)行滲透。比如說在認(rèn)識(shí)奧運(yùn)火炬的活動(dòng)中，孩子們起初并不了解火炬?zhèn)鬟f的含義，那么我們開展了體育活動(dòng)《奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f》，繪畫《我是奧運(yùn)火炬手》，孩子們在親身體驗(yàn)傳遞火炬的過程中，了解了傳遞的過程和含義，把自己是火炬手畫下來，我們把它布置成幼兒看得懂的墻飾，使得幼兒更喜歡奧運(yùn)會(huì)，更產(chǎn)生了一種民族自豪感。
2、班級(jí)特色教育
這個(gè)體育活動(dòng)我們已經(jīng)持續(xù)開展了一個(gè)學(xué)期了�？傮w上來說我們能根據(jù)原定的目標(biāo)有序地開展，把目標(biāo)實(shí)行在每天開展的活動(dòng)中。以真正達(dá)到目的的有效實(shí)行性，讓孩子們在體育活動(dòng)的開展中真正達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的作用。在活動(dòng)的開展過程中，我們建立了個(gè)案的分析，遇到有疑惑的地方，就找各類文章論文進(jìn)行學(xué)習(xí)，并寫下觀后的感受和下一步的指導(dǎo)方法。
在家長配合方面，我們班的家長能比較積極的幫助孩子攜帶我們要制作體育器材的材料，通過家長半日活動(dòng)的形式，讓家長了解到了我們體育特色開展的情況，
幼兒身體機(jī)能發(fā)展的情況。在活動(dòng)中，我們特別注意活動(dòng)中孩子的身體情況，運(yùn)動(dòng)情況，持之以恒做好保育工作。從家長的反應(yīng)中我們了解到，家長對我們本次活動(dòng)
的開展是非常認(rèn)同的。
幼兒發(fā)展情況方面，通過這個(gè)學(xué)期的體育活動(dòng)開展，孩子們不再每天都只惦記玩大型玩具。在每次的體育活動(dòng)中他們發(fā)現(xiàn)了體育活動(dòng)的樂趣，滿足了他們奔跑、跳躍、扔投等天性需求。參加體育活動(dòng)的積極性有了很大的提高。他們的靈活性、柔韌性等身體各方面機(jī)能有了很大的提高。
在體育活動(dòng)開展的時(shí)候，教師之間的互相配合非常重要�；顒�(dòng)中要用到大量的活動(dòng)器材，給老師增加了很大的工作量。但是我們之間配合默契，從不計(jì)較，使得每次活動(dòng)都能順利開展，提高了活動(dòng)的效率。
不足：我們在活動(dòng)的開展中，過分注意孩子運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，較缺少了對幼兒心理發(fā)展的關(guān)注。使得身心發(fā)展的這個(gè)目標(biāo)有失偏頗。從知識(shí)、情感、技能這三方面去評(píng)價(jià)的話，我覺得我們在知識(shí)和情感方面比較缺乏。看到自己的不足才會(huì)有進(jìn)步，我想以前的優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)一如既往的延續(xù)到下一階段的工作中，而存在的不足，我們會(huì)重新審視工作的方式方法，盡可能的去改進(jìn)和彌補(bǔ)。
3、 區(qū)域活動(dòng)
這個(gè)學(xué)期在這個(gè)方面做的是比較欠缺的。最主要的問題出在沒
有持之以恒地去做。區(qū)角活動(dòng)不是一塵不變的，它需要教師在不斷地觀察中去總結(jié)區(qū)域?qū)τ變簜�(gè)方面發(fā)展的促進(jìn)作用，在區(qū)域與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷碰撞中，教師需要及時(shí)對投放內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。開學(xué)起初這些方面做得比較好，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足的地方，班級(jí)教師進(jìn)行討論，制定出相應(yīng)的一些措施，調(diào)整材料的投放。后來把工作的重心轉(zhuǎn)移到了別的地方，于是這一方面就被忽略了。在班級(jí)特色工作的總結(jié)交流中，我們發(fā)現(xiàn)小三班的蒙式教學(xué)中的很多教具都可以作為很好的區(qū)角材料進(jìn)行投放，它有難易程度的不同材料，滿足各個(gè)階段孩子的需求。下個(gè)學(xué)期我們在區(qū)角方面會(huì)向小二班多多學(xué)習(xí)，爭取在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行有效的又持續(xù)性的區(qū)角投入。
4、家長活動(dòng)
本學(xué)期，我們向家長開放了半日活動(dòng)，讓家長了解我們平時(shí)的工作，了解孩子在日�；顒�(dòng)中的表現(xiàn)。家長活動(dòng)中，我也向家長介紹了我們班級(jí)主題開展的情況，幼兒園教育的特點(diǎn)等。最后向家長提出了幼兒成長檔案的重要性。
這個(gè)學(xué)期感受比較深刻的就是每個(gè)月的幼兒成長檔案的填寫情況。第一個(gè)月的時(shí)候，我無意中翻看家長反饋回來的幼兒成長檔案，寥寥數(shù)語就帶過了，平時(shí)家長有那么多的話能和老師講，為什么寫成長檔案時(shí)卻寫不出東西呢？于是我又去翻看我們自己填寫的一些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己寫的也是十分空洞無物的。突然覺得，這幼兒成長檔案失去了它的功效，我應(yīng)該為此做些什么。
于是我在后來的幼兒成長檔案的填寫中分成了這么幾塊：
1) 幼兒生活片斷重現(xiàn)，體驗(yàn)童趣
孩子的生活豐富多彩而且充滿童趣，我想這個(gè)必定是家長所喜歡的。留心孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把孩子的生活片段用文字的形式重新展現(xiàn)在家長面前，讓家長了解幼兒成長檔案是孩子生活的紀(jì)錄，而不是家長的作業(yè)。
2) 幼兒學(xué)習(xí)情況分析，提出建議
有很多家長會(huì)非常關(guān)注孩子在幼兒園的情況，但是有些是因?yàn)?
沒有時(shí)間和教師進(jìn)行交流。那么對于這些家長，我們就可以在幼兒成長檔案里，對幼兒現(xiàn)階段的一些情況進(jìn)行紀(jì)錄，告訴家長幼兒有哪些進(jìn)步，在哪些方面比較缺乏。比如我們班的陶婧，她很乖巧，但是膽子不夠大，吃飯不夠快，我們就會(huì)在幼兒成長檔案提出建議。
3) 家長教育疑問反饋，提出教育策略
有些家長在我們的啟發(fā)下，也會(huì)寫下自己在教育孩子的過程中
遇到的困難。那么我們就會(huì)查找一些相關(guān)的資料，然后結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提出一些相應(yīng)的教育策略。希望對家長對孩子的教育過程中會(huì)有所幫助。
有些家長對家園聯(lián)系冊的認(rèn)識(shí)不夠，通過在開放日與家長的交流，讓家長認(rèn)識(shí)到了聯(lián)系冊的不同內(nèi)容和功能，了解了聯(lián)系冊的重要意義。在過程中我也提出了家長可以從幼兒的生活情況，幼兒學(xué)習(xí)情況，對幼兒的教育情況這三個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行紀(jì)錄。
隨后的日子里，我們發(fā)現(xiàn)家長寫幼兒成長檔案的積極性提高了很多，形式和內(nèi)容也不再那么枯燥單調(diào)。
這個(gè)學(xué)期的六一兒童節(jié)，我們搞的游園活動(dòng)家長也非常欣賞。特別是自助餐這個(gè)環(huán)節(jié)，很難得那么多家長和孩子一起共進(jìn)午餐。孩子們和家長都顯得非常高興，大家都拿出了自己的拿手好菜，家長在互相品嘗過程中交流廚藝心得，家長還建議，以后搞這樣的活動(dòng)，會(huì)多帶幾個(gè)菜，還建議到戶外或者去更大的地方搞活動(dòng)。家長參與的積極性可見一斑。
這兩次的活動(dòng)增進(jìn)了教師和家長之間的距離，為進(jìn)一步培養(yǎng)良好的家園關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。