千石小學(xué) 低段語文教研組
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們低年級語文教研組將堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX—2020）》精神，圍繞市研訓(xùn)工作思路，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，以全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進一步規(guī)范教學(xué)過程管理，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強化教師專業(yè)發(fā)展，切實履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理職責(zé)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，構(gòu)建“和諧課堂”，著力推動課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展，為不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的努力。
二、工作目標
2．努力營造和諧的教研組氛圍。在和諧共進的思想指導(dǎo)下，人人為我，我為人人，實現(xiàn)硬件與軟件的和諧，教研氛圍的和諧。
3．努力構(gòu)建立和諧課堂。立足課堂，加強課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實施有效教學(xué)，把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、工作重點與措施
（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，為輕負高質(zhì)奠基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我們教研組將在前期學(xué)習(xí)貫徹《校教導(dǎo)處教科研計劃》的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗，剖析存在問題，制定改進措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，不斷改進教學(xué)過程管理，不斷優(yōu)化教師日常教學(xué)行為，切實將新課程的新理念新要求轉(zhuǎn)化為廣大教師的常態(tài)教學(xué)行為，夯實“輕負高質(zhì)”的常態(tài)教學(xué)基礎(chǔ)，全面提升各學(xué)科的新課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量。
1．組織教師再悟課標、建議。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，加強組內(nèi)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期將繼續(xù)以《建議》等為載體，尤其是學(xué)習(xí)好20XX版《語文課程標準》，對《語文課程標準》實驗稿和修訂稿進行對比學(xué)習(xí)，通過教研組的交流學(xué)習(xí)和組員的自覺自學(xué)，進一步領(lǐng)會精神，改進教育教學(xué)理念，實踐落實與課堂教學(xué)。
2．開展多形式學(xué)習(xí)交流活動。
本學(xué)期，將緊密結(jié)合學(xué)校的活動，積極動員新手教師《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》參與讀書沙龍、我的教學(xué)故事沙龍；經(jīng)驗教師輕負高質(zhì)教學(xué)論壇、《做最好的老師》讀書論壇等。讓教師們在各種學(xué)術(shù)研究活動中吸收、消化新的教改信息和教學(xué)理論，確立新型的學(xué)生觀、課程觀，使之指導(dǎo)教師的實踐，跟進教學(xué)行為，提高專業(yè)素養(yǎng)。
（二）深化課堂教學(xué)改革，為輕負高質(zhì)辟途徑。
本學(xué)期，我們組將緊扣“落實學(xué)科教學(xué)建議，提高課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”研究主題，聚焦課堂教學(xué)研究，以優(yōu)化作業(yè)、強化訓(xùn)練為突破口，扎扎實實開展形式多樣的課堂教學(xué)主題式研訓(xùn)活動，積極探索體現(xiàn)新課程理念的“輕負高質(zhì)”、“高效高質(zhì)”的課堂教學(xué)策略，精心組織多層面的教學(xué)研究活動，深化教學(xué)有效性的研究，努力提高學(xué)科教學(xué)的整體效益和質(zhì)量，全面達成各學(xué)科課程目標，不斷提升各學(xué)科新課程的實施水平。
1．常態(tài)課。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。如何把常態(tài)課的課堂打造成如今所倡導(dǎo)的生態(tài)課堂、綠色課堂，這是校本教研的主攻方向。在平時的教學(xué)中，注重常態(tài)課的研究，采用“隨堂聽課”、“每周反思”等形式進一步促進常態(tài)課的質(zhì)量。
2．教研課。本學(xué)期抓住語文教研員王老師來我們教研組蹲點的契機，扎扎實實開展好教研組的教研課。期初，將對組內(nèi)的青年教師進行隨堂聽課，教研員和組內(nèi)教師參與聽課，并互動反饋。而后，依照教學(xué)實際的需要，利用每兩周開展一次教研活動的時間，安排本組以年級段老師分幾次在組內(nèi)執(zhí)教教研課，每次有主題，有研究的側(cè)重點，有說課互動環(huán)節(jié)，借助這樣的活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師、經(jīng)驗教師的優(yōu)勢，鍛煉青年教師，有效推進本組全體教師的整體教學(xué)水平，真正做到輕負高質(zhì)。
3．展示課。抓住學(xué)校對外開課的契機，積極推出組內(nèi)優(yōu)秀青年教師，早啟動、早準備，發(fā)揚我們低段教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，互相協(xié)作，倡導(dǎo)“合作研究、共同發(fā)展”的團隊精神，將參賽活動成為大家學(xué)習(xí)、研討進步的過程。通過組內(nèi)研究、打磨并展示，體現(xiàn)教研組特色，努力實現(xiàn)“高效高質(zhì)”，展示教研組風(fēng)采。
（三）規(guī)范常規(guī)管理，實現(xiàn)輕負高質(zhì)品牌。
有效落實常規(guī)，是提高效率的根本保障。
1．強化教師個別輔導(dǎo)行為。輔導(dǎo)是培養(yǎng)特長生和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要措施。（1）三個“優(yōu)先”：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個別輔導(dǎo)優(yōu)先”；（2）對因事、因病、轉(zhuǎn)學(xué)而缺課的學(xué)生要及時補課；（3）在班級形成互幫互學(xué)等良好學(xué)風(fēng)，不歧視、不放棄每一個“差生”；（4）對后20%學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要有計劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合。
2．強化教師課堂教學(xué)行為。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（1）必須上滿40分鐘，不得遲到、提前下課，尤其不能拖堂；（2）必須有充分的準備，備好教案、備好課件；（3）每節(jié)課要留5—10分鐘的獨立作業(yè)時間。（4）每周有反思。
3．作業(yè)要精選精練。課堂時間是寶貴的，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機整合，精心挑選題目，防止機械抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)要當堂練習(xí)，一二年級不留書面回家作業(yè)。對于作業(yè)情況，要注重反饋，分析錯誤原因，并有效改進。讓教學(xué)向著輕負高質(zhì)努力。
4．強化質(zhì)量分析行為。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng)驗、找出不足、明確今后努力的方向和改進工作的具體措施。（1）每個單元教學(xué)后都要進行單元教學(xué)質(zhì)量分析與回顧；（2）要寫好質(zhì)量分析，找到主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫出切實可行的改進措施。
（四）扎實兩室活動，打造精品教研組室。
1．加強教研組文化建設(shè)，發(fā)揮教研組正確的導(dǎo)向功能。本學(xué)期將以打造“精品教研”為目標，每兩周一次，扎實開展教研組活動，做到教研活動的經(jīng)�；�、專題化、系列化。期初制訂好切實可行的教研工作計劃，著重研究：集體備課；課例研究；問題解決等，引領(lǐng)組內(nèi)青年，提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師成長。在活動過程要具體體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，有資料記載，以良好的姿態(tài)打造精品教研，爭創(chuàng)先進教研組。
2．扎實備課組活動研究，提升備課組活動實效功能。備課組在教研組具體工作的部署下，備課組長積極引領(lǐng)本年級的學(xué)科教學(xué)老師，針對本年級教學(xué)、本冊教材，開展每兩周一次的定時定點備課組活動，加強教學(xué)類書籍、雜志的閱讀研討、加強教材解讀的能力、嘗試疑難問題的解決、加強后20%的學(xué)困生提質(zhì)研究、加強精選作業(yè)和評價作業(yè)的研究，在教研組研究的帶領(lǐng)下作更細、更實的研究，堅持研究有準備、有方向，有思想碰撞，真正讓集體研究成為“凝聚智慧、共同研究、共同提高”的過程。
3．結(jié)合“書香校園“的活動，實施階梯閱讀，積淀人文底蘊。
重視課外閱讀。一個人長大后，他的語文水平如何，關(guān)鍵是看兩個方面：閱讀理解和寫作運用。所以，尤其是我們低年級的語文教學(xué)是一個基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)，不單單是認識幾個字，會寫幾個詞語。更應(yīng)該是為他以后的語文學(xué)習(xí)做豐厚積累，厚積而薄發(fā)。從興趣入手，引領(lǐng)孩子走向書籍，鋪設(shè)橋梁，構(gòu)建書香家庭，積極研究閱讀指導(dǎo)課，建立班級借閱制度，完善班級圖書角建設(shè)，融入校本，自編教材，讓經(jīng)典浸潤童年，同時，師生共讀，積極引入競爭，提高學(xué)生的閱讀積極性，真正使每位實小學(xué)子經(jīng)過幾年的書香浸潤，具備厚實的閱讀根基。
附：具體的活動安排
日期
活動內(nèi)容
備注
3.13
學(xué)習(xí)計劃、校經(jīng)典誦讀研討活動
3.20
1.第一次集體備課：（主備人：林素潔、李建秋）
2. 第一次理論學(xué)習(xí)（主講人：陳慧躍）
3.27
1.林素潔、李建秋第一次上課
2.第二次理論學(xué)習(xí)（主講人：朱愛蓮）.
4.3
1.林素潔、李建秋第二次上課
2.第二次集體備課（主備人：楊秋燕）
4.10
1.潘建飛上經(jīng)典誦讀課
2.第三次理論學(xué)習(xí)（主講人：胡彩虹）
4.17
1. 楊秋燕、潘小武上課
2. 第三次集體備課（主備人：董愛妹、王孫燕）
4.24
�！坝行Ｕn堂”研討活動
5.3
校綜合實踐研討活動
5.10
1.董愛妹、王孫燕同課異構(gòu)
2.第4次理論學(xué)習(xí)（主講人：林莉）
5.29
�！坝行дn堂”研討活動