開學(xué)了，每天都很忙碌，這樣的日子，用來詮釋充實(shí)是再合適不過的了。

　  做自己喜歡的事情，再累都是快樂的，確實(shí)是這樣。

　  很慶幸自己從事的是自己喜歡的工作，每天在教室里與孩子們共同度過的時(shí)光是最美好的。

　　下午坐在辦公室和班主任朱老師聊了一會(huì)兒天，我們都感覺這個(gè)學(xué)期班里的孩子好像一下子長(zhǎng)大了很多，變得懂事多了。說這話的時(shí)候，我倆臉上都寫滿了欣慰、愉悅與自豪。四年級(jí)了，這意味著我們已經(jīng)相伴走過了整整三年的時(shí)光，如今，第四個(gè)年頭的行程剛剛起步。新學(xué)期伊始，這些可親可愛的孩子們就給了我們這么多的驚喜，我想，在接下來的日子里，我們將可以采摘多少幸福之花呀！

　　其實(shí)，很多的感動(dòng)，我都因?yàn)檫@樣那樣的原因沒能將其及時(shí)地記錄下來，這無疑是一大遺憾。我是一個(gè)比較隨興而為的人，所以，我不想、不愿給自己定什么硬性指標(biāo)，我不喜歡生活在那種自找的、無形的壓力之中。但我知道，這幾天，我的心底始終萌動(dòng)著一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是希望在今后的教學(xué)生活中，我能盡可能多的記錄下一些孩子們的靈動(dòng)與精彩，那將是一筆寶貴的資源與財(cái)富。

　　今天的第一次數(shù)學(xué)作業(yè)完成的情況沒有我想像中那么理想。改完本子走到班里，孩子們看到我很快安靜了下來。想必他們一定讀懂了我的表情，所以個(gè)個(gè)端端正正地坐著，等著我訓(xùn)話。我告訴他們，第一次的作業(yè)就有很多同學(xué)不過關(guān)，需要認(rèn)真訂正。我一臉嚴(yán)肅地提出了今天訂正的要求：訂正完之后，還得馬上獨(dú)立完成我寫在黑板上新增加的兩道習(xí)題，做完交給我面批，全對(duì)了就過關(guān)，不行的再練兩道題，直到班里每個(gè)同學(xué)都將新知識(shí)——“億以內(nèi)數(shù)的讀法”理解接受為止。

　　學(xué)生的錯(cuò)誤主要有兩種情況：一是因?yàn)榇中�，在讀數(shù)時(shí)大、小寫數(shù)字混用，或是掉了數(shù)字沒有寫出來；二是沒有掌握讀數(shù)的方法，尤其是針對(duì)中間與末尾的零，哪些該讀，哪些不讀，不少學(xué)生還弄不清楚。出現(xiàn)第一種錯(cuò)誤的學(xué)生，一下就能發(fā)現(xiàn)自己的問題并馬上能訂正正確，再做習(xí)題的時(shí)候，也就沒再犯同樣的錯(cuò)誤，所以，這一批學(xué)生基本是一次性過關(guān)。而出現(xiàn)第二種錯(cuò)誤的學(xué)生就不同了，他們是因?yàn)闆]有接受和掌握好新知識(shí)，是因?yàn)椴欢�才出錯(cuò)的。我之所以選擇面批的方式，就是為了幫助這些學(xué)生。孩子們可愛就可愛在出了錯(cuò)以后態(tài)度特別好，加了習(xí)題給他們做，他們不但不發(fā)牢騷，反而個(gè)個(gè)都樂得屁巔屁巔的，拿著本子一遍遍跑上講臺(tái)，一遍遍下去再訂正。也許，他們很喜歡我這樣單獨(dú)跟他們講題的方式吧？呵呵！

　　我喜歡和快樂的人在一起，不管什么時(shí)候，看到笑臉的感覺總是極為舒暢的�？粗�他們?nèi)绱耍�原先的煩躁、失望、不滿很快就煙消云散了，漸漸的進(jìn)入了一種享受的境界。哪怕是這樣單調(diào)乏味的訂正作業(yè)，孩子們居然都能將快樂傳染給我，這真有些不可思議！每當(dāng)我對(duì)過關(guān)的孩子說：“行！祝賀你！過關(guān)了！告訴老師，你現(xiàn)在是真的懂了嗎？”時(shí)，他們都會(huì)用完全一致的燦爛表情——自信、快樂來回答我：“嗯，懂了！”然后一蹦一跳地回到座位上去，有的甚至邊跳邊發(fā)出夸張的“耶”的聲音，引得身邊的孩子紛紛向他行注目禮。這便是一種更高層次的愉悅吧？這是一種成功的喜悅，這是一種收獲的快樂。真為他們高興！

　　當(dāng)日事，當(dāng)日畢。能這樣過好每一天，多好！