河南工程學(xué)院形象標(biāo)識

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校徽由河南工程學(xué)院中的“河”、“工”兩字拼音首寫字母“H”、“G”變形
構(gòu)成。
“H”是兩本書的形狀，又象征打開知識的大門，“G”是祥云的造型，象征學(xué)院積極進(jìn)取，蒸蒸日上的精神風(fēng)貌�！癏”又可視為書本打開后的兩個部分，分別象征文、理兩科，“G”變形環(huán)繞使之融為一體，寓意學(xué)院辦學(xué)文理兩科兼容并蓄，協(xié)調(diào)發(fā)展。
整個標(biāo)志由“書本”的靜與“祥云”的動相結(jié)合，通過“書本”和“祥云”的透視變化造型，增強(qiáng)標(biāo)志的立體感，給人以簡潔明快，獨(dú)具個性的視覺效果。 

• 校歌
  

《河南工程學(xué)院校歌》
作詞：阮志斌
作曲：劉永閣
一曲時代的弦歌，在這軒轅故里傳唱。
一個七彩的夢想，從那大河之南起航。
一本青春的日記，相伴我們春風(fēng)化雨。
一串成長的故事，處處都是桃李芬芳。
嚴(yán)謹(jǐn)勤勉、求實(shí)創(chuàng)新、文明智慧的光焰點(diǎn)燃你我燦爛的希望。
自強(qiáng)不息、博學(xué)精藝、奮發(fā)求索的步履奏響人生精彩的樂章。 

河南工程學(xué)院精神文化

• 校訓(xùn)：自強(qiáng)不息、博學(xué)精藝
  

“自強(qiáng)不息”出自《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。意謂以剛毅堅(jiān)卓的品質(zhì)，發(fā)奮圖強(qiáng)，奮斗不止。
“博學(xué)”源自《中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的首句�！安�學(xué)”意謂為學(xué)要廣泛獵取，采納眾長，兼容并包，真正做到“海納百川、有容乃大”。 “藝”是指“六藝”，出自《周禮·保氏》：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數(shù)�！�
六藝是古時儒家要求學(xué)生掌握的六種基本技能，現(xiàn)在泛指用以安身立命的各種才能、技藝。“精藝”就是要精通學(xué)業(yè)專長，精湛專業(yè)技術(shù)，這與學(xué)院工科為主的辦學(xué)特色要求相匹配。
以“自強(qiáng)不息、博學(xué)精藝”為校訓(xùn)，其一是彰顯學(xué)院的辦學(xué)精神：奮發(fā)向上，奮斗不止，以世界性的眼光和開放的胸襟，博采眾長，強(qiáng)化特色，培養(yǎng)專業(yè)扎實(shí)、技藝精湛的人才。其二是激勵師生剛毅自強(qiáng)，在前進(jìn)道路上永不停息，廣泛學(xué)習(xí)，掌握廣博的科學(xué)知識，鍛造精良的專業(yè)技能。 

• 校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、求實(shí)、創(chuàng)新
  

嚴(yán)謹(jǐn)：是指師生在治學(xué)求知的過程中必須嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，勇于探求新理論、新知識，做到堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，鍥而不舍，學(xué)而不厭。
勤勉：努力不懈，勤奮自勉。勤勉是人類的生存之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是當(dāng)代學(xué)子求知成才的必由之路。
求實(shí)：強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。這既是格物致知、理在事中、知行合一的治學(xué)態(tài)度和方法，又是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的客觀要求。
創(chuàng)新：創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)發(fā)展不竭的動力源泉，開發(fā)人的創(chuàng)造性是教育的本質(zhì)功能，也是學(xué)院建設(shè)高水平學(xué)府的戰(zhàn)略要求。
把“嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、求實(shí)、創(chuàng)新”作為校風(fēng)，其含義明晰，寓意深刻。一是既體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的時代精神。二是傳承了學(xué)院合并之前原有的優(yōu)良校風(fēng)，具有鮮明的校園特色；三是可以更好地指引和激勵廣大師生在建設(shè)發(fā)展的道路上勤奮務(wù)實(shí)，不懈進(jìn)取。校風(fēng)總體表達(dá)學(xué)院崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、務(wù)求完善、敢于創(chuàng)新的人文氛圍和治學(xué)精神。